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1、YCF正版可修改PPT(本科）大学生体育与健康NO1教学课件第一章 大学体育概述第一章 大学体育概述第一节 大学体育的理念和目标第二节 大学体育的内容 第三节 大学体育的发展目录第一节 大学生体育的理念和目标大学体育注重对学生的兴趣及学习动机的引导，讲究因材施教、分层次教学，体现了培养要求与个性发展的有机结合。大学体育打破了按年级授课的传统形式，采用专项分级授课的模式，主、副项同堂教授，使教学过程的针对性更强。从运动项目方面来看，将有同等水平的大学生组织在一起上课。这样，学生对运动项目的兴趣和积极性才能被充分调动起来。大学生最好每人都能掌握两项以上的体育技术、技能，能够参加学校、院系、班级组织
2、的比赛，体验运动的乐趣，将体育融入生活。一、大学体育理念第一节 大学生体育的理念和目标（1）认知类。认知类包括知识的基本概念、原理和规律，以及理解和思维能力。（2）技能类。技能类包括行为、习惯、运动及交际能力。（3）情感类。情感类包括思想、观点和信念，如价值观、审美观等。（4）应用类。应用类包括应用前三类来解决社会和个人生活问题的能力。一、大学体育目标1.大学体育目标的组成第一节 大学生体育的理念和目标（1）整体性。整体性是指大学体育的目标彼此关联，并非孤立。（2）连续性。连续性是指大学体育的目标可不断发展和深化。（3）层次性。层次性与大学体育的相关技能、情感等内在知识基础的层次有关。（4）积
3、累性。在确立大学体育目标后，大学生可逐步、有序地提升对大学体育的认识和掌握能力，进行知识和技能的积累，以达到更高的目标。一、大学体育目标2.大学体育目标的特点第一节 大学生体育的理念和目标指导纲要对大学生的教育目标主要有两个：一是基本目标，二是发展目标。大学生应努力达到这两个目标。（1）基本目标。基本目标是根据大多数大学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。（2）发展目标。发展目标是针对部分学有所长和有余力的大学生确定的，也可作为大多数大学生的努力目标，分为五个领域目标。一、大学体育目标3.大学体育的教育目标 第二节大学体育的内容大学体育包括八个方面，其中有四个方面是显性的，另四个方面是隐性
4、的。大学体育显性的四个方面分别是体育课程教学、校园群体活动、教学群体训练和对外交流。其中，教学群体训练代表的是学校体育的显性实力，对外交流则是彰显这种实力的方法，缺一个都不足以体现整个学校的体育教育成绩和实力。大学体育隐性的四个方面包括学科建设、师资队伍建设、场馆设施和组织管理。第二节大学体育的内容课程教学是学校教育永恒的主题，体育课程是学校体育的中心工作。体育课程教学主要包括：一点课程教学。两面代表队和群体工作。一、体育课程教学 第二节大学体育的内容校园群体活动是课程教学的延伸，是校园文化中体育与健康内涵的体现，是体育意识和行为是否深入人心的视点。“每天锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸
5、福生活一辈子”的口号及“阳光体育”是校园群体活动的新指向。二、校园群体活动 第二节大学体育的内容代表队是高校体育的窗口，是体育教师个人理想中竞技寿命的延续，是部分高校的体育亮点。体育代表队的分级建设主次有序，通常可分为四级：第一级是高水平运动队；第二级是学生常年训练队；第三级是学生分期、间期训练队，如冬天训练，夏天不训练；第四级是俱乐部。其中，俱乐部既特招了精英，又满足了爱好者在一定的平台上展示自己的需求。三、教学群体训练 第二节大学体育的内容大学体育的对外交流主要体现为：传播发展信息，引进科研成果和智力支持；准确地判断本校的现状和机遇，在合作联动中达成共同责任、共同利益和共同发展。对外交流不
6、是仅仅局限在地域或国内，它可以使体育走出国门，进行国际交流。四、对外交流 第二节大学体育的内容把体育纳入学科建设的轨道已是国内主流大学的共识，是高校体育在学校提高实际地位的唯一途径。学科建设反映了学校体育发展的可持续性。五、学科建设 第二节大学体育的内容卓越的师资队伍能够更好地引领体育教育教学的发展。对此，学校的师资队伍建设可采用因事设岗、因岗设人、竞争上岗、优胜劣汰的原则。学校应力争培养或引进公认的教学名师及学科带头人、高水平科研人员、国际知名裁判、国家级教练员等人才，以提高师资队伍的建设水平。六、师资队伍建设 第二节大学体育的内容场馆设施是高校体育正常运作必不可少的物质条件，是高校落实“健
7、康第一”指导思想的载体。场馆设施条件的优劣是反映学校对体育工作重视程度的重要标志之一。对于场馆设施的建设和维护，学校可根据实际条件找到有偿服务和免费开放的最佳契合点。七、场馆设施 第二节大学体育的内容组织管理由两部分组成：一是管理和操作运行的水平，二是规章制度是否健全。这两部分都能够体现学校的组织管理水平。学校组织管理的要点为：有完善的政策职称体系，包括发展目标、工作规范、制度措施等；强化物质支持体系，使人、财、物的使用合理化和最佳化；吸纳校内、校外及社会资源；站在事业发展的前沿，与时俱进、开拓进取。学校的组织管理和操作运行应有章法，组织管理的运行则有赖于健全的规章制度。八、组织管理 第三节
8、大学体育的发展我国普通高校的体育教育自近代以来一直受国外影响：从 19 世纪末 20 世纪初德、日富国强兵的体育思想和兵式体操，到 20 世纪 20 年代欧美自然主义体育思想和近代体育运动；从 20 世纪 50 年代苏联的劳卫制体育思想和以运动技能为主，到 20 世纪 80 年代再次从西方引进终生体育思想和相应的体育形态，如快乐体育、小群体教学、俱乐部等。我国普通高校的体育课程和教学一直没有自己的特色，一直处于一种多种思想共存、多种形式并在的局面。第三节 大学体育的发展 21 世纪以后，普通高校体育呈现出新的发展趋势，体育教学的改革目标与素质教育的结合更加注重人的发展，“以人为本”成为新世纪学
9、校体育改革重要的指导思想。现阶段，我国普通高校体育教学还处在一个需要进一步开拓与创新的过程之中。体育工作者不仅需要引进并积极学习国外学校的体育教学思想和形式，还需要结合我国国情和各普通高校的自身优势与特色，逐步建立具有中国特色的社会主义普通高校体育教学体系。第三节 大学体育的发展传统运动项目主要包括田径、体操、游泳、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、健美操、棒垒球等。随着体育运动的发展，越来越多的体育项目被认同并增加到教学环节中，如轮滑、手球、太极拳、男子健美、形体操（女子）、街舞、瑜伽、橄榄球、藤球、毽球、板球、水中健身、体疗康复等。一、运动项目1.传统运动项目2.新兴运动项目
10、第三节 大学体育的发展二、体育文化大学体育应将奥林匹克精神和民族传统体育文化与大学体育课程的教学实践密切结合。体育教师在体育教学中应当重“授之以渔”，教导学生最基本的提高身体素质的方法，并顺应学生的个性发展，发挥其特长和爱好，广开思路，精心构思体育教学内容，有的放矢地向学生传授各种体育活动的方式、方法，并注意培养学生的稳定的体育锻炼理念。第三节 大学体育的发展三、健康保健大学生除应掌握一些有用的体育技能以外，还应加强对健康教育和体育文化知识的学习，培养自身的体育鉴赏能力、体育娱乐能力和体育创造能力，以及对一些体育社会问题和价值观的正确态度，为以后顺利从事社会体育、终身体育创造有利条件。同时，掌握健康理论可以使大学生在进行体育锻炼时不会感到盲目，不会因不懂而进行不科学的体育健身活动。更为重要的是，这些理论知识将陪伴人的一生，意义深远。第三节 大学体育的发展四、运动鉴赏随着现代化的发展，体育媒体对很多大型体育赛事都进行了直播或转播，而网络上也有大量国内、外体育比赛的转载，这些都引起了大学生强烈的好奇心和参与意识。由此，如何看懂各项大学生喜爱的体育赛事和运动项目就成为大学生需要学习的内容。因此，运动鉴赏也是大学体育的重要组成部分。Thank You!