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1、心理描写微课一等奖第1页，本讲稿共15页中山市纪中三鑫双语学校夏继华作文细节描写系列微课心理描写第2页，本讲稿共15页心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。第3页，本讲稿共15页如何写好心理描写呢？最常见的方法有三种。第一种：环境衬托法著名国学大师王国维有这样一句话：一切景语皆情语。是说作品中的一切描写景色的句子，读者都能从其中每一句中体会到作者的思想感情。举个例子：夏一言同学得知期末检测成绩非常优秀，马上到学校去领奖，心里高兴极了。夏一言同学得知期末检测成绩下降厉害，又挨妈妈批评了。心情糟糕透了。同样是花、草、
2、树木、红旗这些景物，不同的心情应该怎么描述呢？你来试一试。第4页，本讲稿共15页、校门口，五颜六色的旗帜迎风招展，路旁的小花开得格外鲜艳，小草也挺着身子、抖擞着精神，连一向稳重的大树都笑弯了腰。、校门口各色的旗帜被风吹得呼呼作响，紧绷的旗面就像是妈妈生气的脸。路旁的小花无精打采地趴在泥土上，连小草也低垂着头，毫无生机。大榕树的叶子早已让风吹得翻了白眼。第5页，本讲稿共15页 不同的心情看相同的景物，会产生不同不同的心情看相同的景物，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼随主观感受选择景物。把这些在特定感受
3、笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。心理状态。一、环境衬托法一、环境衬托法第6页，本讲稿共15页 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来！还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！”选自选自穷人穷人 这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，
4、又觉这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。诚善良的崇高品质。第7页，本讲稿共15页二、内心独白法二、内心独白法 让心灵说话，把人物心里所想的用让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，语言形式描写出来，
5、直接写直接写“我我”的的想法、感受、打算等，实际上有些像想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。自言自语。标志：标志：心理对话，一般有引号引住心理对话，一般有引号引住心理对话内容。心理对话内容。第8页，本讲稿共15页例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”第9页，本讲稿共15页例：“啊？我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭了起来，“怎么办？说试卷
6、丢了？不行，妈妈肯定不会相信！说老师出错题了？连我自己都不信啊！说我一时疏忽大意？那不就更没法活了？哎，老天爷，你教教我，到底该怎么办？”第10页，本讲稿共15页 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把觉。第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！奶奶！”小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知啊！请把我带走吧！我
7、知道道，火柴一灭，您就会，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。越飞越
8、高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。的向往。第11页，本讲稿共15页即借助梦境幻觉来反映内心世界即借助梦境幻觉来反映内心世界幻觉能折射出人物的心愿或思想感幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现出现虚幻的画面或声音，虚幻的画面或声音，而这些往往是而这
9、些往往是自自己最想或最怕听到和看到的，己最想或最怕听到和看到的，如果将这如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。人物内心的最好写照。三、梦幻描绘法三、梦幻描绘法第12页，本讲稿共15页梦幻描绘法。即通过梦境或幻觉描绘心理活动的方法，例如荔枝蜜中的描写：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”又如七根火柴中的描写：“他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁”第13页，本讲稿共15页练习练习 如果要对刚才这段文字中如果要对刚才这段文字中“紧张紧张”的内容的内容添上梦幻描写，该怎样进行？添上梦幻描写，该怎样进行？“
10、语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得我紧张得要命，要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。后，我一看不及格，很是伤心。”第14页，本讲稿共15页 我好像看见满试卷鲜红的叉组我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。的叹息声和旁人的嘲笑声。佳作欣赏第15页，本讲稿共15页