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1、商中间末尾有零的除法第1页，本讲稿共21页教学目标：教学目标：1.在解决实际问题的过程中体会在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为除以任何不为0的的数结果都等于数结果都等于0。2.复习商中间、末尾有复习商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正的除法计算方法的过程，并能正确计算。确计算。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点：商中间、末尾有教学重点：商中间、末尾有0的除法的计算过程。的除法的计算过程。教学难点：被除数中间末尾有教学难点：被
2、除数中间末尾有0时怎样写商。时怎样写商。第2页，本讲稿共21页找出错在那里？找出错在那里？2 0 18 1 448 4 4 01 33 0 933 9 9 第3页，本讲稿共21页找出错在那里？找出错在那里？73 5 05 3 508 4 242 14442第4页，本讲稿共21页观察下面各题，说说商是中间有零还观察下面各题，说说商是中间有零还是末尾有零是末尾有零6505（）9019（）8178（）6066（）5605（）9313（）第5页，本讲稿共21页比较这比较这4题，你来说说题，你来说说第6页，本讲稿共21页商中间有零商中间有零 当最高位百位能除完（整除），十位不够除当最高位百位能除完（整除
3、），十位不够除时（包括十位是零和不是零的两种情况）时（包括十位是零和不是零的两种情况）商中商中间有零。间有零。商末尾有零商末尾有零 当十位能除完（整除），个位不够除时（包括当十位能除完（整除），个位不够除时（包括个位是零和不是零的两种情况）个位是零和不是零的两种情况）商末尾有零商末尾有零。第7页，本讲稿共21页判断题1.被除数末尾有零的除法商末尾一定是零。被除数末尾有零的除法商末尾一定是零。2.被除数中间有零的除法商的中间一定是零。被除数中间有零的除法商的中间一定是零。3.被除数中间有零的除法商的中间有可能不是零。被除数中间有零的除法商的中间有可能不是零。4.被除数末尾有零的除法商的末尾不一定
4、是零。被除数末尾有零的除法商的末尾不一定是零。第8页，本讲稿共21页在算式在算式155中如果商是两位数，中如果商是两位数，里填的数（里填的数（），最小填（），最小填（），最大填（），最大填（）；如果商是三位数，）；如果商是三位数，里填的数是（里填的数是（），最小），最小填（填（），最大填（，最大填（）。）。1、2、3、4 15、6、7、8、9 5 49第9页，本讲稿共21页 思考思考在（在（）里填上适当的数）里填上适当的数（）40=6 23 600（）=6 60(600-60)6=第10页，本讲稿共21页第11页，本讲稿共21页解决问题解决问题1.1.小明从小明从9 9时到时到1212时一共时
5、一共给给840840棵苹果树喷了药水。棵苹果树喷了药水。平均每小时喷了多少棵？平均每小时喷了多少棵？第12页，本讲稿共21页2.2.小明要给小明要给840840苹果树喷苹果树喷药水，已经喷了药水，已经喷了200200棵，棵，剩下的从下午剩下的从下午2 2时喷到时喷到6 6时，时，平均每小时喷了多少棵？平均每小时喷了多少棵？第13页，本讲稿共21页三三.一个养鸡场一个星期共产蛋一个养鸡场一个星期共产蛋707千克。平均每天产鸡蛋多少千克？千克。平均每天产鸡蛋多少千克？估计商比估计商比100100大还是小？大还是小？7077=1017077=101（千克）（千克）第14页，本讲稿共21页学校召开家长
6、会，请了学校召开家长会，请了960位家长，位家长，8人围坐一桌，需人围坐一桌，需要准备多少张桌子？要准备多少张桌子？第15页，本讲稿共21页 我带了我带了400元，买元，买了了3个皮球之后还剩个皮球之后还剩94元。元。每个皮球每个皮球多少钱？多少钱？第16页，本讲稿共21页张阿姨买了张阿姨买了3把这样的椅把这样的椅子用了子用了309元。她还想再元。她还想再买买2把，需要准备多少钱把，需要准备多少钱？第17页，本讲稿共21页第18页，本讲稿共21页1、城关小学六年级有、城关小学六年级有96人。人。、如果、如果2人一组跳绳，可以分几组？人一组跳绳，可以分几组？、如果、如果3人一组跳绳，可以分几组？
7、人一组跳绳，可以分几组？、如果、如果4人一组跳绳，可以分几组？人一组跳绳，可以分几组？2、五年级有、五年级有96人。每两人用一张课桌，人。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？间教室里，每间教室放多少张？第19页，本讲稿共21页作业8708=6076=7167=7637=9173=3163=第20页，本讲稿共21页教学后记：教学后记：学生在解决实际问题的过程中，感学生在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能主探索的意识，提高合作交流的能力。力。第21页，本讲稿共21页