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1、七年级英语知识树第1页，本讲稿共28页6.教材教法、教材教法、建议建议3.教材特点教材特点目录目录4.教材教材结构结构2.教材目标教材目标七年级英语教材研说目录七年级英语教材研说目录7.课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用教教材材研研说说1.课程要求课程要求5.教材内容教材内容（话题、语法、功能）（话题、语法、功能）说课标说课标说教材说教材说建议说建议第2页，本讲稿共28页注重素质教育，促进全面发展；注重素质教育，促进全面发展；面向全体学生，尊重个体差异；面向全体学生，尊重个体差异；整体设计目标，体现灵活开放；整体设计目标，体现灵活开放；强调学习过程，倡导体验参与；强调学习过程，倡导体验参
2、与；注重过程评价，促进学生发展；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。开发课程资源，拓展学用渠道。基本理念：基本理念：第3页，本讲稿共28页1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技写技能，能，形成一定的综合语言运用能力。形成一定的综合语言运用能力。2.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新精神。新课标对新课标对七年级英七年级英语的要求语的要求第4页，本讲稿共28页七年级英语在教材中的位置七年级英语在教材中的位置小学三至六年级（兴小学三至六年级（兴趣培养）趣培养）初中七年级初中
3、七年级（学习基础）（学习基础）初中九年级初中九年级（巩固提高）（巩固提高）高中学习高中学习（学习深化）（学习深化）初中八年级初中八年级（加强训练）（加强训练）基础阶段第5页，本讲稿共28页 1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2能根据语调变化，判断句子意义的变化。能根据语调变化，判断句子意义的变化。3能辨认歌谣中的韵律。能辨认歌谣中的韵律。4能识别语段中句子间的联系。能识别语段中句子间的联系。5能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6能听懂有关熟悉话题的语段。能听懂有关熟
4、悉话题的语段。7能借助提示听懂教师讲述的故事能借助提示听懂教师讲述的故事1能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2能就熟悉的话题进行简单的交流。能就熟悉的话题进行简单的交流。3能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5能提供有关个人情况和个人经历的信息。能提供有关个人情况和个人经历的信息。6能讲述简单的小故事。能讲述简单的小故事。7能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。能背
5、诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8能在上述口语活动中语音，语调基本正确。能在上述口语活动中语音，语调基本正确。1能正确地朗读课文能正确地朗读课文2能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动活动3能读懂简单故事和短文并抓住大意能读懂简单故事和短文并抓住大意4能初步使用简单的工具书能初步使用简单的工具书5除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以万词以上上。1能正确使用常用的标点符号能正确使用常用的标点符号2能使用简单的图表和海报等形式传达信息能使用简单的图表和海报等形式传达信息3能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀
6、请卡能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4能用短语或句子描述系列图片，编写简单的能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故故事事 听听说说读读写写新新课课标标的的基基本本能能力力要要求求第6页，本讲稿共28页 七年级英语课程的总体目标是：七年级英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。培养学生的综合语言运用能力。课程目标课程目标第7页，本讲稿共28页学习策略学习策略语言知识语言知识语言技能语言技能情感态度情感态度文化意识文化意识认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略语语词词语语功功话话音音汇汇法法能能题题听、说、听、说、读、写读、写文化知识文化知识文化理解文
7、化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力总总体体目目标标动机兴动机兴趣趣自信意志自信意志合作精神合作精神祖国意识祖国意识国际视野国际视野第8页，本讲稿共28页七年级英语教材是以英语课程标准规定的七年级英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材尽可能足课程标准基本要求的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。灵活多样，满足不同学生的需要。教材特点教材特点第9页，本讲稿共28页1.发展性和发展性和拓展性拓展性2.科学性科学性4.趣味性趣味性5灵活性开灵活性开放性放性 教教材材特特点点开阔视野开
8、阔视野创新精神创新精神实践能力实践能力完整体系完整体系内容和目标内容和目标互相渗透互相渗透足够的语言足够的语言再现率再现率典型的语典型的语言素材言素材交际意义的交际意义的实践活动实践活动考虑学生考虑学生兴趣爱好兴趣爱好弹性和弹性和选择性选择性选择学习选择学习拓展思维拓展思维3.思想性思想性中外文化精华中外文化精华提高鉴别能力提高鉴别能力真实的语真实的语言情景言情景第10页，本讲稿共28页教材特点（一）教材特点（一）采用任务型教学模式，融会话题、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序循序渐进的生活化的学习程序第11页，
9、本讲稿共28页教材特点（二）教材特点（二）每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率第12页，本讲稿共28页教材特点（三）教材特点（三）本教材的内容设置使英语课程
10、的五个总体本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进相互促进第13页，本讲稿共28页目录目录教教材材结结构构Unit1wheresyourpenpal?Unit2Wheresthepostoffice?Unit3Whydoyoulikekoalas?Unit4Iwanttobeanactor.Unit5ImwatchingTV.Unit8Idlikesomenoodles.Unit6ItsRaining.Unit7WhatdoesheLooklike?Unit9Howwasyourweekend?Unit10Whered
11、idyougoonvacation?Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?Unit12Donteatinclass.功能话题功能话题国家和语言国家和语言问路和指路问路和指路工作及理想工作及理想谈论人们正在干什么谈论人们正在干什么谈论天气谈论天气订餐礼仪及用语订餐礼仪及用语谈论过去发生谈论过去发生的事情的事情谈论规则制度谈论规则制度语法功能语法功能一般现在时态一般现在时态现在进行时态现在进行时态Wouldlike的用法的用法一般过去时态一般过去时态祈使句的用法祈使句的用法第14页，本讲稿共28页Unit2changesUnit2changesUnit3RulesUnit
12、3RulesUnit11GettingaroundUnit11Gettingaround话题话题Unit12RulesUnit12RulesUnit1Unit1Unit7VacationsUnit7VacationsUnit9InventionsUnit9InventionsUnit1Countries,languagesUnit1Countries,languagesUnit2Theneighborhood.Unit2Theneighborhood.Unit6Theweather.Unit4occupationsUnit4occupations Unit5Ererydayactivities
13、Unit8FoodUnit8Food教材内容教材内容1-话题话题 Unit11popularcultureUnit11popularcultureUnirt10Talkaboutpastevents第15页，本讲稿共28页Unit 1 用用what和和where询问信息询问信息语法语法Unit2There be Unit6如何询问如何询问和描述天气和描述天气Unit8wouldlike句型句型Unit 4一般现在时一般现在时询问职业和理想询问职业和理想Unit 3 why和和 because用法用法Unit7运用动词运用动词描述人物外貌描述人物外貌Unit9一一般过去时般过去时谈论周末活动谈论
14、周末活动Unit10一般过去时一般过去时谈论假期谈论假期Unit 5现在进行时现在进行时Unit12用祈使句用祈使句谈论规则谈论规则Unit11特殊特殊疑问句的用法疑问句的用法教材内容教材内容2-语法语法第16页，本讲稿共28页3 3描述动物，并能表达对某种动物的描述动物，并能表达对某种动物的描述动物，并能表达对某种动物的描述动物，并能表达对某种动物的好恶；培养孩子热爱动物及保护大好恶；培养孩子热爱动物及保护大好恶；培养孩子热爱动物及保护大好恶；培养孩子热爱动物及保护大自然的情感自然的情感自然的情感自然的情感2.2.能够有礼貌的问路、能够有礼貌的问路、能够有礼貌的问路、能够有礼貌的问路、指路；
15、培养文明交往及指路；培养文明交往及指路；培养文明交往及指路；培养文明交往及乐于助人的习惯乐于助人的习惯乐于助人的习惯乐于助人的习惯4 4能用一般现在时能用一般现在时能用一般现在时能用一般现在时的各种形式，询的各种形式，询的各种形式，询的各种形式，询问任务身份和职问任务身份和职问任务身份和职问任务身份和职业理想，还能陈业理想，还能陈业理想，还能陈业理想，还能陈述从事这一职业述从事这一职业述从事这一职业述从事这一职业的原因的原因的原因的原因1.1.会询问国籍，住会询问国籍，住会询问国籍，住会询问国籍，住处和语言，会谈论处和语言，会谈论处和语言，会谈论处和语言，会谈论国家，城市和语言；国家，城市和语
16、言；国家，城市和语言；国家，城市和语言；会使用疑问句会使用疑问句会使用疑问句会使用疑问句wherewhere和和和和whatwhat询问询问询问询问信息信息信息信息教材内容教材内容3-（具体功能（具体功能Unit14)第17页，本讲稿共28页6，会用现在进行时的，会用现在进行时的各种形式，准确描述各种形式，准确描述和表达正在发生的动和表达正在发生的动作作8，运用短语谈论，运用短语谈论自己所需求的食品；自己所需求的食品；学会写面条和饺子学会写面条和饺子的广告。的广告。5，初步学会使用，初步学会使用现在进行时，用现在进行时，用其各种形式准确其各种形式准确描述和表达正在描述和表达正在发生的动作发生的
17、动作7，正确运用动词，正确运用动词have和和be东侧描述东侧描述人物外貌的方法人物外貌的方法;会会用形容词描述外貌；用形容词描述外貌；（Unit5-8）第18页，本讲稿共28页9，继续学习现在进行时继续学习现在进行时以及规则和不规则动词的以及规则和不规则动词的一般过去时；通过谈论周一般过去时；通过谈论周末所从事的活动，培养与末所从事的活动，培养与人交谈的能力。人交谈的能力。12能熟练使用目标语言能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校谈论对某些规章制度（校规，家规）的看法；学习规，家规）的看法；学习使用祈使句，谈论一些规使用祈使句，谈论一些规则。则。1010，会谈论在过去假期发生的，会谈论在
18、过去假期发生的，会谈论在过去假期发生的，会谈论在过去假期发生的事情；学习一般过去时的特殊事情；学习一般过去时的特殊事情；学习一般过去时的特殊事情；学习一般过去时的特殊疑问句及一般疑问句；树立学疑问句及一般疑问句；树立学疑问句及一般疑问句；树立学疑问句及一般疑问句；树立学生热爱大自然的观念。生热爱大自然的观念。生热爱大自然的观念。生热爱大自然的观念。11，学会询问及陈述自己的，学会询问及陈述自己的观点和意见；学会谈论自己观点和意见；学会谈论自己的喜好；继续学习特殊疑问的喜好；继续学习特殊疑问句的用法。句的用法。Unit9-12第19页，本讲稿共28页v1教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言
19、学习的规律，灵活运用教材。v2主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。v3倡导任务型教学途径，问题式教学法。v4明确目标，模块整合五四一的英语课型模式。教材教法教材教法第20页，本讲稿共28页五种课型型五种课型型模块整合模块整合五四一五四一四项原则四项原则注重实效注重实效一个突破口一个突破口单词单词学生参与学生参与目标明确目标明确后置语法课后置语法课复习课复习课前置语法课前置语法课听说课听说课多层设计多层设计读写课读写课第21页，本讲稿共28页单元内各部分结构及单元内各部分结构及教学建议教学建议：Section ASection BSelfcheck1a图画开篇引出
20、词汇图画开篇引出词汇1b2a2b听力展示目标内容听力展示目标内容1c2c3b围绕目标语言对话操练围绕目标语言对话操练语法聚焦语法聚焦4互动游戏互动游戏1a循环循环SectionA引出新词汇引出新词汇2a2b听力巩固并整合新的目标语言听力巩固并整合新的目标语言1b2c对话操练目标语言对话操练目标语言3a3b以文章形式完成任务以文章形式完成任务4小组活动（游戏，调查等）小组活动（游戏，调查等）单元重点词汇总结回顾单元重点词汇总结回顾图画回答问题或续写文章图画回答问题或续写文章建议：建议：1.目标展示要明确。目标展示要明确。2.充分利用好课本已有的资源。充分利用好课本已有的资源。3.利用两人或四人搞
21、小组活动。利用两人或四人搞小组活动。4.利用多媒体等现代教学手段。利用多媒体等现代教学手段。5.教师注意自己的幕后或配角角色。教师注意自己的幕后或配角角色。6.注意课堂容量，学生掌握效果。注意课堂容量，学生掌握效果。7.培养学生良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯。8.拓展学生视野，对比文化不同。拓展学生视野，对比文化不同。第22页，本讲稿共28页精心备好每节课精心备好每节课激发学习兴趣激发学习兴趣教教学学建建议议第23页，本讲稿共28页精心备好每节课精心备好每节课激发学习兴趣激发学习兴趣创设英语氛围创设英语氛围激发学习潜能激发学习潜能教教学学建建议议第24页，本讲稿共28页精心备好每节课精
22、心备好每节课激发学习兴趣激发学习兴趣创设英语氛围创设英语氛围激发学习潜能激发学习潜能引入竞争机制引入竞争机制关注学生主体关注学生主体教教学学建建议议第25页，本讲稿共28页精心备好每节课精心备好每节课激发学习兴趣激发学习兴趣创设英语氛围创设英语氛围激发学生潜能激发学生潜能引入竞争机制引入竞争机制发挥学生主体发挥学生主体利用现代技术利用现代技术拓宽英语渠道拓宽英语渠道教教学学建建议议第26页，本讲稿共28页精心备好每节课精心备好每节课激发学习兴趣激发学习兴趣创设英语氛围创设英语氛围激发学生潜能激发学生潜能引入竞争机制引入竞争机制发挥学生主体发挥学生主体利用现代技术利用现代技术拓宽英语渠道拓宽英语渠道引导学生巧学妙记减轻记忆负担引导学生巧学妙记减轻记忆负担教教学学建建议议第27页，本讲稿共28页其他课程资源：特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等建立班级图书角或图书柜制作班级小报、墙报鼓励学生交流学习资源课程资源的开发与利用第28页，本讲稿共28页