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1、周久云周久云 张静张静 2009 2009 年年 5 5 月月 使用自编教材模块化教学目录v绪论绪论实用口才训练总述实用口才训练总述实用口才训练总述实用口才训练总述v模块一模块一普通话训练普通话训练普通话训练普通话训练v模块二模块二口语表达基础训练口语表达基础训练口语表达基础训练口语表达基础训练演讲口才训练演讲口才训练演讲口才训练演讲口才训练交际口才训练交际口才训练交际口才训练交际口才训练求职口才训练求职口才训练求职口才训练求职口才训练论辩口才训练论辩口才训练论辩口才训练论辩口才训练v模块三模块三v模块四模块四v模块五模块五v模块六模块六v模块七模块七行业口才训练行业口才训练行业口才训练行业口
2、才训练实用口才训练总述实用口才训练总述1理解掌握口才的含义。2了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。3理解口才训练的意义。4明确口才训练的目标。实用口才训练总述实用口才训练总述1理解掌握口才的含义。2了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。3理解口才训练的意义。4明确口才训练的目标。实用口才训练总述实用口才训练总述从古埃及、古罗马，到现在的欧美各国，从古埃及、古罗马，到现在的欧美各国，一直把口才当作一门学问来对待，对它进一直把口才当作一门学问来对待，对它进行深入的研究。早在第二次世界大战期间，行深入的研究。早在第二次世界大战期间，美国人就把美国人就把“口才、金钱和原子弹口才、金钱和原子弹
3、”看作看作是赖以在世界上生存和竞争的三大法宝。是赖以在世界上生存和竞争的三大法宝。如今虽然如今虽然“电脑电脑”代替了代替了“原子弹原子弹”，但，但是是“口才口才”仍居三大法定之首。仍居三大法定之首。一、口才概述（一）口才的含义一）口才的含义口才指口语表达能力，即善于用口语口才指口语表达能力，即善于用口语准确、生动地表达自己的思想感情的一准确、生动地表达自己的思想感情的一种能力。换言之，口才就是说话的才能，种能力。换言之，口才就是说话的才能，指在某种场合，面对众多听众，在准备指在某种场合，面对众多听众，在准备不充分或完全没有准备的情况下，表达不充分或完全没有准备的情况下，表达正确，条理清楚，巧妙
4、有趣，也就是人正确，条理清楚，巧妙有趣，也就是人们常讲的们常讲的“会说话会说话”。一、口才概述(二二)口才的功能口才的功能1 1 1 1表白功能。口才主要是传达说话人的信表白功能。口才主要是传达说话人的信表白功能。口才主要是传达说话人的信表白功能。口才主要是传达说话人的信息与感受。如自我介绍、赞美他人等。息与感受。如自我介绍、赞美他人等。息与感受。如自我介绍、赞美他人等。息与感受。如自我介绍、赞美他人等。2 2 2 2认识功能。发话人又是自己的受话人，认识功能。发话人又是自己的受话人，认识功能。发话人又是自己的受话人，认识功能。发话人又是自己的受话人，这是一种内部言语，或称作思维活动；有时这是
5、一种内部言语，或称作思维活动；有时这是一种内部言语，或称作思维活动；有时这是一种内部言语，或称作思维活动；有时要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。如政治演讲、谈心等。如政治演讲、谈心等。如政治演讲、谈心等。如政治演讲、谈心等。一、口才概述 (二二)口才的功能口才的功能3 3 3 3人际功能。在口语活动中，可以确立角人际功能。在口语活动中，可以确立角人际功能。在口语活动中，可以确立角人际功能。在口语活动中，可以确立角色地位，建立和保持人际关系。如见面时的色地位，建立和保持人
6、际关系。如见面时的色地位，建立和保持人际关系。如见面时的色地位，建立和保持人际关系。如见面时的寒暄、日常聊天等。寒暄、日常聊天等。寒暄、日常聊天等。寒暄、日常聊天等。4 4 4 4信息功能。通常被视为口才最重要的功信息功能。通常被视为口才最重要的功信息功能。通常被视为口才最重要的功信息功能。通常被视为口才最重要的功能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识状况。如学术演讲、商务谈判等。状况。如学术演讲、商务谈判等。状况。如学术演讲、商务谈判等。状况。如学术演讲、商务谈判等。一、口才概述
7、 (二二)口才的功能口才的功能5 5 5 5指令功能。口才可以影响受话人行为。指令功能。口才可以影响受话人行为。指令功能。口才可以影响受话人行为。指令功能。口才可以影响受话人行为。如教师授课、导游解说等。如教师授课、导游解说等。如教师授课、导游解说等。如教师授课、导游解说等。6 6 6 6执行功能。口才可以改变受话人的状况。执行功能。口才可以改变受话人的状况。执行功能。口才可以改变受话人的状况。执行功能。口才可以改变受话人的状况。如主持授奖仪式、法庭宣判等。如主持授奖仪式、法庭宣判等。如主持授奖仪式、法庭宣判等。如主持授奖仪式、法庭宣判等。一、口才概述 (二二)口才的功能口才的功能7 7 7
8、7情感功能。口才可以影响受话人的情绪，情感功能。口才可以影响受话人的情绪，情感功能。口才可以影响受话人的情绪，情感功能。口才可以影响受话人的情绪，打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。8 8 8 8美感功能。可以利用恰当的修辞手法，美感功能。可以利用恰当的修辞手法，美感功能。可以利用恰当的修辞手法，美感功能。可以利用恰当的修辞手法，巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的逻辑及鲜巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的逻辑及鲜巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的逻辑及鲜巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的
9、逻辑及鲜明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。如诗文朗诵、命题演讲等。如诗文朗诵、命题演讲等。如诗文朗诵、命题演讲等。如诗文朗诵、命题演讲等。一、口才概述（三）口才应具备的能力（三）口才应具备的能力1 1 1 1思维能力：口才施展的根本，指说话时思维能力：口才施展的根本，指说话时思维能力：口才施展的根本，指说话时思维能力：口才施展的根本，指说话时思路清晰，概括能力强，逻辑推理严密。思思路清晰，概括能力强，逻辑推理严密。思思路清晰，概括能力强，逻辑推理严密。思思路清晰，概括能力强，逻
10、辑推理严密。思维能力的强弱与口才好坏成正比。维能力的强弱与口才好坏成正比。维能力的强弱与口才好坏成正比。维能力的强弱与口才好坏成正比。一、口才概述（三）口才应具备的能力（三）口才应具备的能力2 2 2 2表达能力：是将内部语言迅速转化为外表达能力：是将内部语言迅速转化为外表达能力：是将内部语言迅速转化为外表达能力：是将内部语言迅速转化为外部语言的能力。具体来说，表达能力就是按部语言的能力。具体来说，表达能力就是按部语言的能力。具体来说，表达能力就是按部语言的能力。具体来说，表达能力就是按照思维所设定的说什么和怎么说，先说什么照思维所设定的说什么和怎么说，先说什么照思维所设定的说什么和怎么说，先
11、说什么照思维所设定的说什么和怎么说，先说什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理性、得体性要求的一种能力。性、得体性要求的一种能力。性、得体性要求的一种能力。性、得体性要求的一种能力。一、口才概述3 3 3 3修辞能力：是指说话时能正确、恰当地修辞能力：是指说话时能正确、恰当地修辞能力：是指说话时能正确、恰当地修辞能力：是指说话时
12、能正确、恰当地选择词语，善于运用比喻、借代、双关、设选择词语，善于运用比喻、借代、双关、设选择词语，善于运用比喻、借代、双关、设选择词语，善于运用比喻、借代、双关、设问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，把抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体
13、化，深奥的道理浅显化，从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、影响听众的目的。影响听众的目的。影响听众的目的。影响听众的目的。一、口才概述（三）口才应具备的能力（三）口才应具备的能力4 4 4 4表演能力：是指说话者对自己的发声技表演能力：是指说话者对自己的发声技表演能力：是指说话者对自己的发声技表演能力：是指说话者对自己的发声技巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合运用巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合运用巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合运用巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合
14、运用能力。能力。能力。能力。5 5 5 5交际能力：是指在人际交往中，对语境、交际能力：是指在人际交往中，对语境、交际能力：是指在人际交往中，对语境、交际能力：是指在人际交往中，对语境、对象的分析和适应能力。交际是否成功取决对象的分析和适应能力。交际是否成功取决对象的分析和适应能力。交际是否成功取决对象的分析和适应能力。交际是否成功取决于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。一、口才概述（三）口才应具备的能力（三）口才应具备的能力6 6 6 6应变能力：是指说话者针对具体交流
15、情应变能力：是指说话者针对具体交流情应变能力：是指说话者针对具体交流情应变能力：是指说话者针对具体交流情景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的各种意外情况的能力。迅速应变可以将言谈各种意外情况的能力。迅速应变可以将言谈各种意外情况的能力。迅速应变可以将言谈各种意外情况的能力。迅速应变可以将言谈中出现的意外情况中出现的意外情况中出现的
16、意外情况中出现的意外情况“化险为夷化险为夷化险为夷化险为夷，使自己免，使自己免，使自己免，使自己免于尴尬的处境。于尴尬的处境。于尴尬的处境。于尴尬的处境。一、口才概述（三）口才应具备的能力（三）口才应具备的能力7 7 7 7记忆能力：是指一个人记住事物形象或记忆能力：是指一个人记住事物形象或记忆能力：是指一个人记住事物形象或记忆能力：是指一个人记住事物形象或事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了较强的记忆能力，说话才能思维敏捷，文思较强的记忆能力，说话才能思维敏捷，文思较强的记忆能
17、力，说话才能思维敏捷，文思较强的记忆能力，说话才能思维敏捷，文思泉涌。泉涌。泉涌。泉涌。8 8 8 8写作能力：演讲、报告、教学等都离不写作能力：演讲、报告、教学等都离不写作能力：演讲、报告、教学等都离不写作能力：演讲、报告、教学等都离不开写作文稿，只有文稿写得开写作文稿，只有文稿写得开写作文稿，只有文稿写得开写作文稿，只有文稿写得“精精精精”，口语表，口语表，口语表，口语表达才能达才能达才能达才能“妙妙妙妙”。一、口才概述（四）衡量具备口才的标准（四）衡量具备口才的标准（四）衡量具备口才的标准（四）衡量具备口才的标准1 1 1 1不分场合，情绪饱满，自然得体。不分场合，情绪饱满，自然得体。不
18、分场合，情绪饱满，自然得体。不分场合，情绪饱满，自然得体。2 2 2 2观点清晰，表意明白，有条不紊。观点清晰，表意明白，有条不紊。观点清晰，表意明白，有条不紊。观点清晰，表意明白，有条不紊。3 3 3 3用词妥帖，言简意赅，重点突出。用词妥帖，言简意赅，重点突出。用词妥帖，言简意赅，重点突出。用词妥帖，言简意赅，重点突出。4 4 4 4分析中肯，逻辑严密，说服力强。分析中肯，逻辑严密，说服力强。分析中肯，逻辑严密，说服力强。分析中肯，逻辑严密，说服力强。5 5 5 5善用比喻，生动形象，幽默风趣。善用比喻，生动形象，幽默风趣。善用比喻，生动形象，幽默风趣。善用比喻，生动形象，幽默风趣。6 6 6 6句式多变，节奏优美，感染力强。句式多变，节奏优美，感染力强。句式多变，节奏优美，感染力强。句式多变，节奏优美，感染力强。7 7 7 7善于聆听，机智敏捷，对答如流。善于聆听，机智敏捷，对答如流。善于聆听，机智敏捷，对答如流。善于聆听，机智敏捷，对答如流。8 8 8 8仪表风度，体态表情，协调统一仪表风度，体态表情，协调统一仪表风度，体态表情，协调统一仪表风度，体态表情，协调统一。