《人教版六年级上册语文课件：4.索溪峪的”野“(共32张ppt).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文课件：4.索溪峪的”野“(共32张ppt).pptx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、索溪峪的“野”人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文六年级4 4 4 4 索溪峪的索溪峪的索溪峪的索溪峪的“野野野野”曹敬庄曹敬庄 男，1944年生，汉族，中共党员，作家、教授。出版著作10余部。主要有散文集寻芳恨晚，民间故事集炎帝传说故事等。1 1认真读课文，联系上下文或查字典理解课认真读课文，联系上下文或查字典理解课文中不懂的词语，同时注意词语的积累运用。文中不懂的词语，同时注意词语的积累运用。2有感情地朗读课文，想一想你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”，感受到索溪峪风景区天然野性的自然风光。（重难点）读写错混提示读写错混提示1“索溪峪”的“峪”读“”，在字形上要与“谷”相区别
2、。2“千峰万仞”的“仞”在字形上要与“缝纫”的“纫”相区别，两字右边都是“刃”，只是左边部首不同。一字多音一字多音同音字词同音字词【】峰（峰会）（山峰）烽（烽火）（烽烟）【】剧（恶作剧）（剧烈）锯（锯木）（锯齿）新词解释新词解释磅礴：(气势)盛大。望而生畏：看见了就害怕。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一种规格或方式。婷婷玉立：形容人或花木挺拔美好。返璞归真：指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。近反义词近反义词近义词：攀爬攀登 快活高兴 宛 如仿佛 亲热亲密 巧妙奇妙望而生畏望而却步 随心所欲无拘无束反义词：慌忙从容 天然人工 惊险安全 巧妙笨拙 快活忧伤
3、 蜿蜒笔直 摇摇晃晃稳稳当当 望而生畏无所畏惧词义辨析词义辨析课文解读课文解读走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：道出了作者游自然段）：道出了作者游览张家界索溪峪的整体感受览张家界索溪峪的整体感受索溪峪以索溪峪以“野野”闻名。闻名。山是野的。句解：总括山“野”的特点。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。句解：突出“索溪峪的山”没有人工雕琢，纯天然，具有野性美的特点。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏()，什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆战。句解：举例说明，使读者闻其名
4、而感其山的惊险奇绝。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞()绵亘()蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。句解：这一句从山峰绵亘蜿蜒的角度具体形象地写出了索溪峪的山的磅礴之美。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸(y)斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷（）婷玉立，则好似“窈()窕()淑()女”。句解：这句话采用联想的方法，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，描写出山的野性美：随心所欲，不拘一格。段析：从三个方面写出了索溪峪的山段析：从三个方面写出了索溪峪的山的野性美：惊险的美，磅礴的美，随心所欲的的野性美
5、：惊险的美，磅礴的美，随心所欲的美。美。水是野的。句解：总写索溪水的特点。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅(ju)着屁股，赌()着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。句解：这一句用了拟人的修辞手法，并用了四个“一会儿”，写出了水的多种姿态。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。句解：“虚线”一词让人仿佛看到山路在溪水中断断续续、若隐若现的样子。山路还有更巧妙的办法
6、，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路!段析：运用拟人的修辞手法，写出了索溪段析：运用拟人的修辞手法，写出了索溪水天然、不加雕琢的野性之美。水天然、不加雕琢的野性之美。山上的野物当然更是“野”性十足了。句解：这一句概括写出了山上的动物是“野”的。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了
7、。句解：猴子会恶作剧般地在游人身上撒尿，那份调皮与十足的“野”性便可窥见一斑。段析：生动地描述了山上的野物段析：生动地描述了山上的野物“野野”性十性十足。足。在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。句解：这句话总写了在如此“野”性十足的山水间行走的人也变“野”了。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚()过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞()归真了。第二部分第二部分(第第2525自然段）：具体描写了自然段）：具体描写了索溪峪山的野
8、、水的野、野物的野、游人的索溪峪山的野、水的野、野物的野、游人的野。野。这段话在文中起什么作用?这是开篇的第一句话，既起到点题的作用，又统领全文，文章的后几个自然段都围绕这句话展开。作者写游览索溪峪，总的感受是一个字“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。扣住这个“野”字，我们能更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独运。释疑解惑释疑解惑在这段话中，作者是从哪几个方面来描述索溪峪的山的野性美的?作者是从三个方面来具体描写山的野性美的：一是山具有“惊险的美”；二是山具有“磅礴的美”；三是山具有“随心所欲、不拘一格”的美。这句话把索溪比作什么?有什么好处?把索溪比
9、作“蹦跳而出的野孩子”，给人活泼、灵动之感。把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面反映了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这部分内容向读者展现了一幅怎样的画面?这部分内容运用拟人的修辞手法，向读者展现了一幅山水相依、山水相戏的画面，写出了索溪曲折起伏的特点，体现了它的野性美和调皮的个性。同时也表现溪水和山路相依相绕的密切关系。第3自然段中“这样的路，还可以过汽车”，句中的“路”为什么要加上引号呢？这里的“路”加上引号表示是特殊含义，即与普通的路是不一样的。这段话运用了什么修辞手法?有什么作用?作者
10、运用拟人的手法，想象溪 水与山路相互嬉戏玩耍的情景，借此表现索溪的曲折起伏，突出 其“野”的特点。把溪水想象成 “野孩子”，把山路想象成“哥哥”，把树木想象成“大叔”，把石头想象成“弟弟”，富有情趣，野趣盎然。这句话在本段中有什么作用?从内容上讲，这是本段的中心句，概括地写出了山上的动物是“野”的。从结构上讲，“更”字使上下文衔接自然。这句话对“城里戴眼镜的姑娘”和“年过花甲的老人”的描写有什么作用？“城里戴眼镜的姑娘”和“年过花甲的老人”是两种很有代表性的游人，连他们都变得无拘无束、快活蹦跳，可见其他游人也一定都在这山水间返璞归真，具有了“野”性美。“返璞归真”是什么意思?你怎样理解最后这句
11、话?它在文中起什么作用？“返璞归真”的意思是丢掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山水是充满野性的。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴。作者为大家呈现出了一幅人景合一的美好和谐的画面。这句话在文中起着点明中心的作用。本文是一篇优美的写景文章，作者通过丰富的联想和想象描写了索溪峪风景区的自然风光，突出了索溪峪的“野”是纯天然的自然美，表达了作者热爱自然及畅游其间的愉快心情。1文章结构清晰，层次分明。第一自然段总提一个“野”字，点题。第二、三、四、五自然段分别写索溪峪的山、水、动物、游人，由静到动、由物到人，很有条理。2善于运用修辞手法
12、来增强文章语言的美。其一：在写山的“野”时运用了排比、夸张、比喻、拟人等修辞手法写出了索溪峪的山的独特的美。排比句的使用使得语言更有气势，比喻、拟人的使用使得语言更富有形象生动的特点。其二：在写水的“野”时，作者大量运用拟人手法，写出了索溪的“调皮”和山路的“聪明”。把静态的山和流动的水写得具有人的特点，把风景写活了。“索溪峪”的野性美充分表现了天然的美，这是大自然的创造。这种创造的智慧真是太神奇了，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作，人是自然的一部分，人与自然是一体的，理所当然，人类应该爱护自然。课内：拔地而起 望而生畏 一峰独秀 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 不拘一格 婷婷玉立 水花四溅 恶作剧 年过花甲 返璞归真 课外：张家界不仅山奇，而且水秀。位于砂刀沟猴儿洞下的瀑布，从200多米高的石壁顶上飞泻而下，声如雷鸣，势若奔马，蜿蜒于山峦深谷间的金鞭溪、琵琶溪、花溪、矿洞溪、砂刀沟等5条溪水，汩汩流淌，与天上的白云、两岸的绿树相映成趣，置身其间，飘飘然如入仙境。金鞭溪之幽，黄石寨之雄，腰子寨之险，琵琶溪之秀，砂刀沟之野，袁家界之奇，无不让人叹为观止。谢谢观看 人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文六年级