《2022秋六年级语文上册第四单元第13课穷人品读释疑课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋六年级语文上册第四单元第13课穷人品读释疑课件新人教版.ppt（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、品品 读读 释释 疑疑1 13 3 穷穷 人人 上上节节课课我我们们学学习习了了生生字字，知知道道了了渔渔夫夫和和妻妻子子把把已已故故邻邻居居家家的的孩孩子子抱抱回回家家抚抚养养，这这节节课课让让我我们们继继续续和和作作者者一一起起走走进进课课文文，去去体会渔夫和妻子的心地善良。体会渔夫和妻子的心地善良。初初读课读课文，理清文，理清课课文脉文脉络络，弄清，弄清课课文文讲讲了一件什么事。了一件什么事。再再读课读课文，找出文中的文，找出文中的环环境描写以及人物的心理、境描写以及人物的心理、对话对话描写，描写，深入研深入研读读桑娜抱孤儿回家后复桑娜抱孤儿回家后复杂杂的心理活的心理活动动以及桑娜与以及
2、桑娜与渔渔夫夫的的对话对话，从中，从中体会体会穷穷人宁可自己吃苦也要帮助人宁可自己吃苦也要帮助别别人的美好品人的美好品质质。最后，。最后，说说题说说题目目“穷穷人人”的深刻含的深刻含义义，学，学习习小小说说通通过环过环境、境、人物人物对话对话、神、神态动态动作和心理描写表作和心理描写表现现人物品人物品质质的写作手法。的写作手法。学法导读学法导读快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。课文主要讲了渔夫和桑课文主要讲了渔夫和桑娜一家生活十分贫穷艰难，娜一家生活十分贫穷艰难，但在邻居西蒙死后，却主动但在邻居西蒙死后，却主动收养了她的两个孩子的事。收养了她的两个孩子的事。这是课后第这是课后第1 1题
3、哦！题哦！文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？讨论交流：深入探究：深入探究：桑娜一家的生活是怎样的桑娜一家的生活是怎样的？第一部分第一部分“桑娜等夫桑娜等夫”u古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下.从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”2.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是来跑去；吃的是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼。u渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆补一张破帆。u丈夫丈夫清早清早驾着小船出海，驾着小船出海，这时候还没有回来这时候还没有回来。u丈丈夫夫不不
4、顾顾惜惜身身体体，冒冒着着寒寒冷冷和和风风暴暴出出去去打打鱼鱼，她她自己也自己也从早到晚从早到晚地干活，还地干活，还只能勉强只能勉强填饱肚子。填饱肚子。u糟糟糕糕，真真糟糟糕糕！什什么么也也没没有有打打到到，还还把把网网给给撕撕破破了。倒霉，倒霉！了。倒霉，倒霉！还好，总算活着回来啦。还好，总算活着回来啦。.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”u屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一阵阵浪花。一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海上正起着风暴，外面又黑又冷u波涛的轰鸣和狂风的怒吼。波涛的轰鸣和狂风的怒吼。u海面上什么也看不
5、见海面上什么也看不见。.从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”渔夫在这样恶劣的天气之下渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了描写写出了“穷穷”。这间渔家的小屋里却这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地。地扫得扫得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上在搁板上闪闪发亮闪闪发亮。1.1.家中的整洁、温馨家中的整洁、温馨 侧面烘托出桑娜的侧面烘托出桑娜的勤劳能干勤劳能干，体现出渔夫一，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。家的生活虽艰辛，却也很温馨。与与“外面外面”的寒风的寒风呼啸形成鲜明对比。呼啸
6、形成鲜明对比。渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。子，体会它们的作用。“温温暖暖而而舒舒适适”的的渔渔家家小小屋屋表表现现出出女女主主人人桑桑娜娜是是一一个个勤勤劳劳能能干干、善善于于打打理理生生活活的的人人。课课文文中中其其他他描描写写环环境境的的句句子子如如（1）“屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪浪花花。”这这句句话话写写出出了了天天气气的的恶恶劣劣，在在
7、这这样样一一个个本本不不应应该该外出打外出打鱼鱼的日子，的日子，渔渔夫却出海打夫却出海打鱼鱼了，可了，可见见其十分勤其十分勤（课后第二题）（课后第二题）劳劳，但但是是也也反反映映出出这这是是一一个个贫贫穷穷的的家家庭庭。（2）“屋屋子子里里没没有有生生炉炉子子，又又潮潮湿湿又又阴阴冷冷。”这这句句话话描描写写了了西西蒙蒙家家的的环环境境，这这处处环环境境描描写写与与桑桑娜娜家家“温温暖暖而而舒舒适适”的的小小屋屋形形成成了了鲜鲜明明的的对对比，暗示有什么事情要比，暗示有什么事情要发发生。生。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2.2.桑娜关心
8、生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居出于礼貌出于礼貌敲了敲门敲了敲门一次又一次一次又一次地敲门地敲门心情急切心情急切猛地推开门猛地推开门意识到情况不妙，意识到情况不妙，预感有所不测预感有所不测桑娜对桑娜对西蒙的西蒙的牵挂、牵挂、同情、同情、关注关注3.3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很他们很“富有富有”，因为桑娜和渔夫有，因为桑娜和渔夫有:勤勤劳、善良、淳朴、有同情心、宁可自己吃苦劳、善良、淳朴、有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。也要帮助别人的美好品质。从课文中找出描写人物对话和心从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说理活动的句子
9、，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。夫是怎样的人。（课后第二题课后第二题）（1 1）她的心跳得很厉害）她的心跳得很厉害,自己也自己也不知道为什不知道为什么要这样做么要这样做，但是，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可。人物心理人物心理桑娜擅自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。桑娜擅自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。“不不知知道道为为什什么么要要这这样样做做”与与“觉觉得得非非这这样样做做不不可可”看看似似矛盾，实际上反映了桑娜矛盾，实际上反映了桑娜心地善良的善良品质心地善良的善良品质。（2 2）她忐忑不安地想：）她忐忑不安地想：“他会说什
10、么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？
11、为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？忐忐忑忑不不安安善良，乐于助善良，乐于助人，有爱心人，有爱心桑娜收养了西门的两个孩子后，桑娜收养了西门的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜一惊桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忐忑忑不不安安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。（3 3）“不，没有人！天啊，我为什么要这不，没有人！天啊，我为什么要这样做？样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良
12、，宁可自己受苦也要帮助别人。桑娜内心的矛盾的原因是什么？桑娜内心的矛盾的原因是什么？一是她是因为担心一是她是因为担心家庭条件的不济家庭条件的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本
13、能。她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。想一想，填一填：想一想，填一填：（1）如果桑娜不把）如果桑娜不把这这两个孤儿抱两个孤儿抱过过来来 。（2）如果桑娜把）如果桑娜把这这两个孤儿抱两个孤儿抱过过来来 。（3）桑娜想）桑娜想:与其与其 不如不如 ，宁可，宁可 也要也要 。她心里不安她心里不安怕丈夫责罚怕丈夫责罚心里不安心里不安私自抱回来私自抱回来挨打挨打抱回来抱回来 总结：总结：本文以桑娜的内心矛盾本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否平安归渔夫能否平安归来来?渔夫能否同意收养渔夫能否同意收养两个孤儿两个孤儿?（1 1）两个人）两个人沉默沉默了一
14、阵。了一阵。（2 2）“他他们们那那么么小小一一个个还还不不会会说说话话，另另一一个刚会爬个刚会爬”桑娜桑娜沉默沉默了。了。两两次次“沉沉默默”桑桑娜娜会会想想些些什什么么？渔渔夫夫又又会会想想些些什什么么？人物对话人物对话文中几次写到文中几次写到“沉默沉默”，找出来读一读。，找出来读一读。桑娜桑娜在想怎么跟丈夫在想怎么跟丈夫说说自己已自己已经经把西蒙的把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带带着着试试探意探意图图，她想看看丈夫她想看看丈夫对这对这件事有什么反件事有什么反应应。渔渔夫夫还还在回在回忆忆着外面狂着外面狂风风怒号的情景。怒号的情景。（课后小练笔课后小练笔）
15、“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这天气真这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！是活见鬼！可是有什么办法呢！“两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜心想丈夫出去打桑娜心想丈夫出去打鱼鱼能安全回来，已能安全回来，已经经是万是万幸了，幸了，该让该让他好好休息一下！西蒙死了，我把她的他好好休息一下！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没两个孩子抱了回来，也没经过经过丈夫的同意，我丈夫的同意，我该该怎怎么向他么向他说说呢？生活的呢？生活的压压力已
16、力已经够经够大了。丈夫会同意大了。丈夫会同意吗吗？丈夫是个善良的人，他？丈夫是个善良的人，他应该应该会同意我的做法吧。会同意我的做法吧。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能们，我们总能熬熬过去的！快去！别等他们醒来。过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫过着苦日子，度日如年，备渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定
17、能战胜困难神，一定能战胜困难，渡过难关。渡过难关。反反 问问忧虑忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫知道西蒙的死讯后的反应渔夫知道西蒙的死讯后的反应“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！行！哦，我们，我们总能熬过去的！思考思考决定决定他与妻子桑娜一样，他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人甘愿自己受苦也要帮助他人。渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑
18、严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。虑。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜桑娜?”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰激动、兴奋和快慰中，这中，这“
19、一动一动不动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。的动作恰如其分地表达了她当时的心情。从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同有什么异同?不不同同点点：渔渔夫夫是是想想了了再再做做，桑桑娜娜是是做做了了再再想想;桑桑娜娜的的品品质质主主要要是是通通过过心心理理活活动动描描写写表表现现出出来来的的，渔渔夫夫的的品品质主要是通过质主要是通过语言和神态描写语言和神态描写表现出来的。表现出来的。相同点：相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮
20、助别人的善良仁慈的心。要帮助别人的善良仁慈的心。学习以刻画人物形象为主的文章，应该从描写人物的具学习以刻画人物形象为主的文章，应该从描写人物的具体语句入手，抓住对人物的神态动作、对话、心理活动等的体语句入手，抓住对人物的神态动作、对话、心理活动等的描写，感受人物的形象。描写，感受人物的形象。如本文，从桑娜和渔夫的对话和桑如本文，从桑娜和渔夫的对话和桑娜一系列的心理活动中，我们就可以强烈地感受到桑娜和渔娜一系列的心理活动中，我们就可以强烈地感受到桑娜和渔夫甘愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。夫甘愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。抓住人物对话、神态动作和心理活动感受人物形象抓住人物对话、神态动作和
21、心理活动感受人物形象补帆、补帆、等丈夫等丈夫桑娜桑娜抱回孤儿，甘愿挨打抱回孤儿，甘愿挨打心地善良心地善良渔夫渔夫：主动收养：主动收养正直、善良正直、善良温暖舒适温暖舒适勤劳勤劳淳朴、善良淳朴、善良甘愿受苦甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思沉思善良善良小组讨论：课文小组讨论：课文为什么为什么以以“穷人穷人”为题？为题？1.这这篇篇课课文文反反映映的的是是一一百百多多年年前前沙沙皇皇统统治治下下的的穷穷人人们们的的悲悲惨惨生生活活，所所以以本本文文以以“穷穷人人”为为题题更更宽宽泛。泛。2.以以“穷穷人人”为为题题更更能能体体现现主主旨旨，虽虽
22、然然人人穷穷，但但为为了了帮帮助助别别人人，宁宁愿愿自自己己吃吃苦苦受受累累，像像这这样样的的穷穷人人还还有很多。有很多。A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见始终不见丈夫回来。丈夫回来。省略号用法省略号用法:1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3.表示语意跳跃表示语意跳跃4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止1.1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数B.她忐忑不安地想她忐忑不安地想:“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着玩这是闹着玩的吗的吗?自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经
23、够他受的了是他来啦是他来啦?不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊?他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿嗯，揍我一顿也好！也好！”2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续C.总算活着回来啦。总算活着回来啦。我不在，你在家里做我不在，你在家里做些什么呢些什么呢?D.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！心呢！”4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止3.3.表示语意跳跃表示语意跳跃写作技巧
24、写作技巧1.全文找不到一个全文找不到一个“穷穷”字，却字，却处处处处表表现现了了穷穷人的人的“穷穷”。2.巧妙运用了巧妙运用了环环境描写境描写、心理描写心理描写、语语言描写言描写和和细节细节描写描写，使文章更加有血有肉。使文章更加有血有肉。3.巧用巧用标标点符号：文中多点符号：文中多处处用到了省略号，找出来，体会用到了省略号，找出来，体会这这些些省略号的不同用法省略号的不同用法。桑娜是个什么样的人？充满爱心、乐于助人、勤劳善良。充满爱心、乐于助人、勤劳善良。渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？讨论交流：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!
25、”他他搔搔后脑勺说，搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。”挨、忍挨、忍生活的不易和态度的决断。生活的不易和态度的决断。1.能给“熬”换个词吗？2.你读懂了什么？3.将来会更苦，他想到了吗？肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文桑娜告诉丈
26、夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人结构梳理结构梳理穷穷人人桑娜等夫桑娜等夫抱回遗孤抱回遗孤丈夫归来丈夫归来屋外寒冷屋外寒冷 屋内温暖屋内温暖焦急等待焦急等待丈夫未归丈夫未归探望西蒙探望西蒙西蒙病死西蒙病死抱回孩子抱回孩子忐忑不安忐忑不安安全回家安全回家 一无所获一无所获不谋而合不谋而合 收养遗孤收养遗孤穷人不穷人不“穷穷”勤劳善良勤劳善良勤劳能干勤劳能干善良，有善良，有同情心同情心心灵相通心灵相通课文
27、主旨课文主旨 本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫在自身生活困苦的情况下坚持收养已故邻居西蒙的在自身生活困苦的情况下坚持收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了以桑娜和渔夫为代表的的两个孤儿的故事，赞美了以桑娜和渔夫为代表的的“穷人穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。淳朴善良、乐于助人的高尚品质。读读了本文，我了本文，我们对们对于俄国的文学作品于俄国的文学作品产产生了生了浓浓厚的厚的兴兴趣，趣，大家搜集大家搜集这这方面的文学作品，方面的文学作品，组织组织一次一次读书读书会，建会，建议议：1.认认真真阅读阅读，提取你感，提取你感兴兴趣的片段推荐趣的
28、片段推荐给给大家；大家；2.要在要在读书读书交流交流会中会中谈谈谈谈自己的自己的读书读书体会；体会；3.要要认认真真倾倾听，吸收其他同学的听，吸收其他同学的推荐理由。推荐理由。主题延伸主题延伸独特感悟独特感悟善良善良 当桑娜拉开帐子的的那一瞬间，无言的感动当桑娜拉开帐子的的那一瞬间，无言的感动涌上心头，这是多么善良的一家人啊，尽管自己很贫涌上心头，这是多么善良的一家人啊，尽管自己很贫穷，但是他们的精神很富有，善良是一个人最美好的穷，但是他们的精神很富有，善良是一个人最美好的品质，正是有了像桑娜夫妇的善良与爱心，才让这个品质，正是有了像桑娜夫妇的善良与爱心，才让这个世界充满了温暖，我们也要用自己的爱心拥抱世界世界充满了温暖，我们也要用自己的爱心拥抱世界。