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1、心 理 学 基 础第 一 章 概 述白学军 章鹏天津师范大学第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象第一章 绪论第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法第二节第二节 心理学的任务心理学的任务第四节第四节 心理学的发展史心理学的发展史心理学是什么？心理学是什么？课堂测验庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子不是鱼，怎么知道鱼快乐与否？惠子不是庄子，怎么知道庄子不知道鱼的快乐？庄子与惠子之争？心理学是什么？心理学是什么？课堂测验心理学（psychology）一词由希腊语中的psyche（灵
2、魂）和logos（学问）两个词构成意思是阐释心灵的学问心理学的由来心理学是什么？心理学是什么？课堂测验课堂测验1.心理学是研究行为的科学2.心理学是研究人脑对外界信息的整合及其内隐、外显行为反应的一门科学3.心理学是研究心理现象的学科4.4.心理学是研究人的心理现象发生、发展及其活动规律的一门科学心理学是研究人的心理现象发生、发展及其活动规律的一门科学对心理学的不同观点一、心理现象一、心理现象心理现象是指心理活动的表现形式心理活动是人脑对客观世界的反应过程 个性倾向性：需要、动机、价值观心理心理现象现象心理过程心理过程认知过程：感觉、知觉、记 忆、想象、思维和言语情绪过程：情绪、情感意志过程：
3、意志行动个性心理个性心理 个性心理特征：能力、气质、人格二、心理的本质二、心理的本质心理是大脑的机能心理是大脑的机能正常的大脑是产生心理的本质大脑的不同部位有特定的功能二、心理的本质二、心理的本质心理活动是人脑对客观世界的反映心理活动是人脑对客观世界的反映社会环境影响人的心理狼孩的故事教育决定人的心理发展水平伤仲永（遗传好，但教育没有跟上，则发展较差）三、心理学的学科性质三、心理学的学科性质心理学是一门交叉学科自然科学和社会科学的交叉学科心理学是认知科学的主干学科认知科学是探讨人类认识过程的多类学科的总称哲学、心理学、人类学神经科学、语言学、计算机科学心理学心理学哲学哲学自然科学自然科学社会科
4、学社会科学第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象第一章 绪论第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法 第二节第二节 心理学的任务心理学的任务第四节第四节 心理学的发展史心理学的发展史一、心理学的目标一、心理学的目标020304预测p对所观察现象的本质加以说明p解决“为什么”的问题解释p揭示本质p解决“是什么”问题.描述控制01p是对个体的行为加以推测p解决“将来怎么样”的问题.p让个体的行为发生或不发生p解决“影响某种行为的条件有哪些”的问题.(一一)心理学家工作的场所心理学家工作的场所二、心理学的领域二、心理学的领域心目中的心理学家应该是什么样子的？(二二)心理学的分支心理学的
5、分支美国心理学会54个专业分会二、心理学的领域二、心理学的领域(二二)心理学的分支心理学的分支美国心理学会54个专业分会二、心理学的领域二、心理学的领域(二二)心理学的分支心理学的分支中国心理学会(1921年)12个工作委员会36个专业委员会2个期刊编委会二、心理学的领域二、心理学的领域(二二)心理学的分支心理学的分支中国心理学会(1921年)12个工作委员会36个专业委员会2个期刊编委会二、心理学的领域二、心理学的领域(二二)心理学的分支心理学的分支中国心理学会(1921年)12个工作委员会36个专业委员会2个期刊编委会二、心理学的领域二、心理学的领域(三)心理学的学科范围包括13个学科方向
6、(国务院学位委员会第六届学科评议组编,2013)基础心理学认知神经科学(脑与认知科学)发展心理学社会心理学心理测量学(心理计量学)教育心理学与学校心理学管理心理学(工业与组织心理学)二、心理学的领域二、心理学的领域.体育运动心理学工程心理学临床与咨询心理学军事心理学法律心理学心理学史第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象第一章 绪论第二节第二节 心理学的任务心理学的任务第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法第四节第四节 心理学的发展史心理学的发展史(一一)客观性原则客观性原则 (二二)发展性原则发展性原则(三三)教育性原则教育性原则(四四)理论联系实际原则理论联系实际原则(五五
7、)伦理性原则伦理性原则一、心理学研究的基本原则一、心理学研究的基本原则(一一)客观性原则客观性原则 定义在研究过程中心理学工作者必须实事求是地反映个体心理的真实面貌,以达到对心理现象的科学认识如何贯彻坚持实事求是地揭示心理学的规律不能在研究之前存在偏见对心理学研究成果的评价要客观 在心理学研究前,要制定客观的指标一、心理学研究的基本原则一、心理学研究的基本原则(二二)发展性原则发展性原则 定义坚持用发展变化的观点来研究心理现象如何贯彻坚持个体心理是不断发展变化的观点坚持教育决定个体心理发展变化的观点一、心理学研究的基本原则一、心理学研究的基本原则(三三)教育性原则教育性原则 定义心理学研究要有
8、利于个体身心的发展如何贯彻始终牢记所研究的对象是人要考虑所施加的实验条件对其心理发展的当前和长期影响特别是要注意那些不利的影响尽量控制实验研究中一些意外事件对个体心理造成的不良影响如果出现,就要想方设法消除一、心理学研究的基本原则一、心理学研究的基本原则 (四四)理论联系实际原则理论联系实际原则定义心理学研究的问题要来源于实践,研究成果也要服务于实践如何贯彻检验理论的适当性和应用性水平克服实验室研究的精确性、严密性与自然性、应用性之间的矛盾促进心理学服务社会发展一、心理学研究的基本原则一、心理学研究的基本原则(五五)伦理性原则伦理性原则定义在从事心理学研究时不能违反社会的伦理道德准则如何贯彻无
9、伤害保护(知情同意、数据保密和事后解释)尊重隐私一、心理学研究的基本原则一、心理学研究的基本原则(一一)观察法观察法定义指在自然情境下对被观察者行为做系统的观察记录以了解其心理的方法类型参与观察指观察者成为被观察者活动中的一个正式成员，其双重身份一般不为其他观察者所知晓非参与观察指观察者不参与被观察者的活动,不以被观察者团体中的一个成员而出现二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(一一)观察法观察法要素 观察对象 观察内容 发生的时间 发生的地点 发生的过程二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(二二)实验法实验法定义在控制情境下系 统地操纵自变量,以观察其对因变量的影响的
10、方法实验法是一种控制条件下的观察法类型自然实验指在自然情境中所进行的实验实验室实验实验指在严格控制条件下,借助于一定的仪器所进行的实验二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(二二)实验法实验法自然实验与实验室实验二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(三三)访谈法访谈法定义通过交谈来收集个体心理资料类型结构访谈指在心理学研究中,一种有指导的、正式的、事先设定了问题项目和反应可能性的访谈形式无结构访谈指在心理学研究中,一种非指导的、非正式的、自由提问和做出回答的访谈形式二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(三三)访谈法访谈法要素相互信任气氛友好问题要简单明了及时追
11、问二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(四四)测验法测验法定义用标准化的量表来测量个体的智力、人格、态度、兴趣等个性特征类型能力测验包括一般能力测验、特殊能力测验和一般能力倾向测验学业成绩测验主要测量个人经过某种正式教育或训练之后对知识和技能的掌握程度个性测验主要测量人格、气质、兴趣、态度等个性特征二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法(四四)测验法测验法要素在测验前要做好准备工作包括：通知测验的时间、地点和内容;主持测验的人员要熟悉测验 指导语且能准确地背诵;准备好测验材料;熟悉测验的程序保持良好的测验环境一般需要安静的环境，无关人员不再出现在测验现场严格按测验要求进行
12、不能擅自改动测验的要求按标准评定测验结果要按评分手册进行评定完原始分数后,根据手册中的常模表,对数据进行正确转换二、心理学研究的具体方法二、心理学研究的具体方法第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象第一章 绪论第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法第二节第二节 心理学的任务心理学的任务第四节第四节 心理学的发展史心理学的发展史(一一)科学心理学的诞生科学心理学的诞生时间：1879年地点：德国莱比锡大学人物：冯特事件：创建了第一个独立的心理学实验室标志：心理学成为独立的学科一、科学心理学产生一、科学心理学产生(二二)科学心理学为什么诞生在德国科学心理学为什么诞生在德国近代哲学思潮
13、的影响笛卡儿 提出身心关系思想 推动了人体解剖学和生理学研究洛克 人的心灵最初像一张白纸，没有任何观念 一切知识和观念都来自后天经验一、科学心理学产生一、科学心理学产生(二二)科学心理学为什么诞生在德国科学心理学为什么诞生在德国生理学的发展赫尔姆霍茨 精确测定了神经冲动的传导速度 视觉、听觉一、科学心理学产生一、科学心理学产生(二二)科学心理学为什么诞生在德国科学心理学为什么诞生在德国.心理物理学的兴起韦伯：首次说明了阈限的操作定义，得出了最小触觉可觉差费希纳：发现了物理量与心理量间的函数关系一、科学心理学产生一、科学心理学产生二、科学心理的产生二、科学心理的产生(一一)构造主义学派构造主义学
14、派代表人物冯特、铁钦纳观点主张心理学应该研究人们的直接经验方法内省法二、科学心理的产生二、科学心理的产生(二二)机能主义机能主义代表人物詹姆斯观点心理学的研究对象为具有适应性的心理活动意识是一个连续的整体二、科学心理的产生二、科学心理的产生(三三)行为主义学派行为主义学派创始人：华生观点心理学要抛开意识,直接研究行为将刺激反应(S-R)作为解释人的一切行为的工具强调心理学研究要采用客观的实验方法环境对心理和行为具有决定性作用给我一打健康的儿童，在由我设计好的特定环境里把她们养育成人，我可以保证，无论其天赋，兴趣，能力，特长和他们祖先的种族等先天条件如何，能把他们都随机训练成任何一种类型的专家，
15、如医生、律师、艺术家、商人、政治家，当然也可以是乞丐和小偷。二、科学心理的产生二、科学心理的产生(三三)行为主义学派行为主义学派代表人物：斯金纳观点人类行为主要是由操作性反射构成的操作性行为 R-S操作性行为是作用于环境而产生的结果行为二、科学心理的产生二、科学心理的产生(四四)格式塔学派格式塔学派代表人物：韦特海默观点要从整体的角度研究心理学反对把意识分析为元素整体不能还原为各部分、各元素的总和 部分相加不等于全体；整体先于部分存在，并制约着部分的性质和意义二、科学心理的产生二、科学心理的产生(五五 ）精神分析学派）精神分析学派代表人物：弗洛伊德观点强调心理学应研究无意识现象意识-前意识-无
16、意识人格由本我、自我和超我构成本我（无意识：最原始的、本能的，流浪人）自我（前意识：看门人）超我（意识：监督者）二、科学心理的产生二、科学心理的产生(六六)文化历史学派文化历史学派代表人物维果茨基、列昂节夫、鲁利亚观点社会文化历史制约着人的心理发展 心理发展是在环境和教育的影响下,在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程掌握语言符号是心理机能发展的动力只有掌握语言符号才能使低级心理机能转化为间接的、随意的、高级的心理机能二、科学心理的产生二、科学心理的产生(七七)人本主义学派人本主义学派代表人物马斯洛、罗杰斯观点心理学应着重研究人的价值和人格发展关注人的本性、潜能、尊严和价值人有自由意志,有自我实现的需要只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标二、科学心理的产生二、科学心理的产生(八八)认知心理学认知心理学代表人物奈瑟观点主张心理学应该研究人们的直接经验把人的心理看作一个类似于计算机的信息加工系统人的认知过程就是信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程强调用计算机模拟心理过程谢 谢 大 家！