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1、走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿莫顿莫顿 亨特亨特亨特亨特第二第二课时1ppt课件第一关第一关第一关第一关 字词听写字词听写字词听写字词听写 训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 凝凝视视 啜啜泣泣 纳纳罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心惊惊肉跳肉跳 头晕目头晕目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchun hn ln xnjngxuny2ppt课件故事故事发生在美生在美国哪个国哪个城市？城市？故事故事发生在什生在什么么时间？12第二第二第二第二关关关关 抢抢答答答答环节环节费城。费城。七月里一个闷热的日子。七月里一个闷热的日子。3ppt课件爬爬悬崖的一共有几崖的
2、一共有几个个孩子？有名字的有孩子？有名字的有哪两个哪两个？3和我一起的五个小男孩；内德、杰利。和我一起的五个小男孩；内德、杰利。那座那座悬崖有多高？岩石架有多高？崖有多高？岩石架有多高？4约约2020米高；约七米。米高；约七米。4ppt课件第三第三关关 文文题回回顾一是父亲鼓励一是父亲鼓励“我我”一步步走下悬崖的话；一步步走下悬崖的话；二是一个二是一个 道理：把大困难化整为零逐个突道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。破，最终战胜困难。5ppt课件1、重点品读、重点品读“冒险冒险”环节并环节并体会其人物心理活动。体会其人物心理活动。2、联系自己的生活实际，感、联系自己的生活实际，感悟文
3、中蕴含的人生哲理。悟文中蕴含的人生哲理。3、培养学生探究性阅读和创、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读度、有创意的阅读6ppt课件“我”爬下悬崖时心理变化的过程。局部品味局部品味1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发4最后：巨大的成就感我下不去我下不去 我会掉下去我会掉下去 我会摔死的我会摔死的这似乎能办得到这似乎能办得到我顿时有了信心我顿时有了信心 我的信心大增我的信心大增 我能办得到的我能办得到的第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量7ppt课件信心丧尽信心丧尽信心萌发信心萌发信心大增信心大
4、增走走 一一 步步再走一步再走一步（详）（详）（略）（略）“我我”体弱多病，胆体弱多病，胆小小悬崖高度悬崖高度伏笔伏笔心理变化心理变化8ppt课件语言评析语言评析语言评析语言评析1.文文中中冒冒险险、脱脱险险部部分分的的两两个个“啜啜泣泣”（14段和段和22段中）是否一样？段中）是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者前者是恐惧和伤心，是恐惧和伤心，后者后者有复杂情感，有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉的感激，更有一种全新的感觉“我我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我觉得自己有
5、一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。永远忘不了的经验。”9ppt课件2 2.“.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。石，而且踩到了它。石，而且踩到了它。石，而且踩到了它。”这个句子中的这个句子中的这个句子中的这个句子中的”探探探探”字能否改成字能否改成字能否改成字能否改成“踩踩踩踩”字？为什么？字？为什么？字？为什么？字？为什么？不能。不能。“探探”是向前伸出的意思，写是向前伸出的意思，写“我我”不敢大胆迈步。这个词表现了不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心我的胆怯和小心，而，而
6、“踩踩”就表现不就表现不出这种心理。出这种心理。10ppt课件3.3.如何理解如何理解如何理解如何理解“暮色苍茫，天上出现了暮色苍茫，天上出现了暮色苍茫，天上出现了暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。星星，悬崖下面的大地越来越暗。星星，悬崖下面的大地越来越暗。星星，悬崖下面的大地越来越暗。”环境描写环境描写。渲染了夜晚来临、天色。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了越来越暗的氛围，烘托了“我我”身身处绝境而又无人救助时紧张、害怕处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。的心情，推动了情节发展。11ppt课件 意意大大利利著著名名画画家家达达芬芬奇奇的的老老师师对
7、对达达芬芬奇奇谈谈自自己己画画蛋蛋的的体体会会，他他说说：“即即使使是是同同一一只只蛋蛋，只只要要变变换换一一下下角角度度，形形状状便便立立即即不不同同了了。”另另一一则则材材料料。我我国国宋宋代代伟伟大大诗诗人人苏苏轼轼也也谈谈过过类类似似的的体体会会，他他仔仔细细观观察察过过庐庐山山，然然后后作作诗诗云云“横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远远近近高高低低各各不不同同。不不识识庐庐山山真真面面目目，只只缘缘身身在在此此山山中中。”这这两两则则材材料料告告诉诉我我们们，无无论论绘绘画画还还是是观观景景，都都要要选选择择不不同同的的角角度度。这这样样，才才能能发发现现事事物物、景景物物的的不不同同
8、特特点点，画画画画，才才能能画画出出新新意意；观观景景，才才能能观观出出新新意意。对对一一些些意意蕴蕴丰丰富富的的文文章章也也应应如如此此，应应从从多多个个 方方 面面 去去 想想，读读 得得 有有 创创 意意,提提 高高 阅阅 读读 质质 量量。12ppt课件1 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？父亲角度；父亲角度；
9、这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。块、锈铁。所以这位父亲是对
10、孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度；母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我我”的母亲一直告诫的母亲一直告诫“我我”不要冒险。在母亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得非常懦弱。如果变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我我”别动，吓得脸色苍白，神经别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我我”跨出家门半步，不准跨出家门半步，不准“我我”与杰与杰利玩。利玩。
11、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？13ppt课件2 2、你如何评价你如何评价你如何评价你如何评价“我我我我”的好朋友杰利的好朋友杰利的好朋友杰利的好朋友杰利？如果你是杰利会怎如果你是杰利会怎如果你是杰利会怎如果你是杰利会怎么做么做么做么做？杰利角度；杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几
12、个玩耍的朋友。所以杰利虽然所以杰利虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了了。我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点的懦弱。他以为这么点悬崖，悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也帮不了总会下来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越。天越来越黑了，见来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我
13、”真正的朋友。真正的朋友。14ppt课件3 3 3 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？怎么做？怎么做？怎么做？参考观点：参考观点：四个孩子的做法不是很得当。四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，
14、是在拿别人的生命开这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。玩笑。15ppt课件在人生的道路上，在人生的道路上，不管面对怎样的险不管面对怎样的险阻，只要把大困难阻，只要把大困难分解为小困难，一分解为小困难，一个一个认真地解决，个一个认真地解决，终将战胜巨大的困终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜难，赢得最后的胜利。利。16ppt课件 多角度阅读是这堂课学习的重点。多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能
15、力，拓展我们的思们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。维空间。17ppt课件探究升华探究升华探究升华探究升华 一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。18ppt课件写作特点写作特点写作特点写作特点1.选材典型，以小见大选材典型，以小见大2.记叙周密，巧设伏笔记叙周密，巧设伏笔 3.善用心理描写，人物形象生动善用心理描写，人物形象生动19ppt课件莫顿莫顿亨特亨特冒冒险险脱脱险险着眼于那最初
16、着眼于那最初的一小步，走的一小步，走了这一步再走了这一步再走下一步下一步启示启示无论遇到怎样的危险和困难，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。小步一小步，困难就不大了。20ppt课件积累名言积累名言1 会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小。杜甫杜甫 2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白李白3 我要扼住命运的喉咙。我要扼住命运的喉咙。贝多芬贝多芬21ppt课件 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。你踩在脚下。总总 结结22ppt课件小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀请运用伏笔和照应的手法写一个片段。200字左右。23ppt课件再再见见24ppt课件