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1、第八章第八章 社区康复护理社区康复护理本讲内容提示本讲内容提示一、一、概概 述述二、二、康复评定康复评定与常用康复护理技术与常用康复护理技术三、社区常见病伤残病人的康复护理三、社区常见病伤残病人的康复护理第一节第一节第一节第一节 社区康复概述社区康复概述社区康复概述社区康复概述n n康复康复n n康复医学康复医学n n社区康复社区康复n n社区康复护理社区康复护理一、社区康复护理的基本概念一、社区康复护理的基本概念一、社区康复护理的基本概念一、社区康复护理的基本概念（一）康复（一）康复n n康康复复（rehabilitation rehabilitation rehabilitation re
2、habilitation）的的本本意意是是“复复原原”、“重重新新获获得得能能力力”、“恢恢复复原原来来的的权权利利、资格、地位、尊严资格、地位、尊严”等。等。美国纽约会议上对康复下的定义美国纽约会议上对康复下的定义(1942)“康复就是使残疾者最大限度地复康复就是使残疾者最大限度地复原其肉体、精神、社会、职业和经济原其肉体、精神、社会、职业和经济能力。能力。”WHO医学康复专家委员会对康复的阐释医学康复专家委员会对康复的阐释1969年年：综合、协调地应用医学的、社会的、综合、协调地应用医学的、社会的、教育的和职业的措施对残疾者进行训练和教育的和职业的措施对残疾者进行训练和再训练，使其功能恢复
3、至尽可能高的水平。再训练，使其功能恢复至尽可能高的水平。WHO康复康复定义定义 :是综合协调地应用各种措施，是综合协调地应用各种措施，以以减少病、伤、残者身心社会功能障碍，并减少病、伤、残者身心社会功能障碍，并使他们重返社会使他们重返社会。？康复主要可以分为：康复主要可以分为：1.医学康复医学康复2.教育康复教育康复3.职业康复职业康复4.社会康复社会康复1.医学康复医学康复：是指利用包括医学领域内使用的一切：是指利用包括医学领域内使用的一切技术和方法来促进功能康复。技术和方法来促进功能康复。2.教育康复教育康复：是指通过教育和培训促进康复。：是指通过教育和培训促进康复。3.职业康复职业康复：
4、指残疾后需要重新就业时，对残疾者：指残疾后需要重新就业时，对残疾者进行就业前评定及就业前训练，再根据训练结果进行就业前评定及就业前训练，再根据训练结果安排残疾者就业的工作。安排残疾者就业的工作。4.社会康复社会康复：制定各种政策来保护残疾者的合法权：制定各种政策来保护残疾者的合法权益和生存权利。益和生存权利。WHOWHO对康复医学的界定：对康复医学的界定：恢复人权、恢复人权、恢复功能锻炼、重返社会、复原等。恢复功能锻炼、重返社会、复原等。（二）康复医学（二）康复医学 康复医学康复医学 利用医学措施，治疗因外伤利用医学措施，治疗因外伤利用医学措施，治疗因外伤利用医学措施，治疗因外伤或疾病等而遗留
5、的功能障碍，使功能复原可能达或疾病等而遗留的功能障碍，使功能复原可能达或疾病等而遗留的功能障碍，使功能复原可能达或疾病等而遗留的功能障碍，使功能复原可能达到的最大限度，为重返社会创造条件。到的最大限度，为重返社会创造条件。到的最大限度，为重返社会创造条件。到的最大限度，为重返社会创造条件。康复医学的基本原则康复医学的基本原则：1.功能康复：包括躯体活动、言语 交流，日常生活等各方面的能力。2.全面康复：不仅是针对功能障碍，更重要的是面向整个人。3.重返社会（三）社区康复（三）社区康复 社区康复是以社区为基地开展的康复工作。社区康复是以社区为基地开展的康复工作。社区康复是以社区为基地开展的康复工
6、作。社区康复是以社区为基地开展的康复工作。WHOWHOWHOWHO专家委员会专家委员会专家委员会专家委员会定义定义定义定义（1981198119811981年）年）年）年）社区康复社区康复社区康复社区康复指依靠社区指依靠社区指依靠社区指依靠社区人力资源人力资源人力资源人力资源采取的康复措施。采取的康复措施。采取的康复措施。采取的康复措施。社区康复对象占康复人群的社区康复对象占康复人群的社区康复对象占康复人群的社区康复对象占康复人群的70%70%70%70%。包括残者本包括残者本包括残者本包括残者本人及他们的家人及他们的家人及他们的家人及他们的家庭和社会。庭和社会。庭和社会。庭和社会。国际多部门
7、（国际多部门（1994年）对社区康复的年）对社区康复的解释解释：n n是属于社区发展范畴内的一项战略性计划；是属于社区发展范畴内的一项战略性计划；是属于社区发展范畴内的一项战略性计划；是属于社区发展范畴内的一项战略性计划；n n目的目的目的目的是：促进伤残者得到康复，享受均等机会，是：促进伤残者得到康复，享受均等机会，是：促进伤残者得到康复，享受均等机会，是：促进伤残者得到康复，享受均等机会，成为社会平等的一员。成为社会平等的一员。成为社会平等的一员。成为社会平等的一员。n n措施措施措施措施：依靠伤残者自己、家属和所在社区及相应：依靠伤残者自己、家属和所在社区及相应：依靠伤残者自己、家属和所
8、在社区及相应：依靠伤残者自己、家属和所在社区及相应卫生、教育、劳动就业、社会服务部门等的共同卫生、教育、劳动就业、社会服务部门等的共同卫生、教育、劳动就业、社会服务部门等的共同卫生、教育、劳动就业、社会服务部门等的共同努力。努力。努力。努力。n具有良好的自我意识具有良好的自我意识具有良好的自我意识具有良好的自我意识n n 自理与自我照顾自理与自我照顾自理与自我照顾自理与自我照顾n n 较好的躯体健康水平较好的躯体健康水平较好的躯体健康水平较好的躯体健康水平n n 交流与沟通交流与沟通交流与沟通交流与沟通n n 职业技能与经济的稳定职业技能与经济的稳定职业技能与经济的稳定职业技能与经济的稳定达到
9、社会康复的达到社会康复的基本条件基本条件：社区康复的基本模式社区康复的基本模式1.社区服务保障模式：主要由民政部门负责，社区服务保障模式：主要由民政部门负责，结合基层社会保障，对社区内老、幼、伤结合基层社会保障，对社区内老、幼、伤残者进行收容和康复。残者进行收容和康复。2.卫生服务模式：主要由卫生机构的医务人卫生服务模式：主要由卫生机构的医务人员负责，以伤残者为服务对象，重点是以员负责，以伤残者为服务对象，重点是以医疗康复为主。医疗康复为主。3.家庭病床模式：主要由社区医疗卫生机构家庭病床模式：主要由社区医疗卫生机构为病人开设家庭病床，由医务人员定期上为病人开设家庭病床，由医务人员定期上门进行
10、基本的康复治疗、康复护理和训练，门进行基本的康复治疗、康复护理和训练，主要针对一些慢性疾病的病人。主要针对一些慢性疾病的病人。4.社会化模式：由政府起主要作用，各部门社会化模式：由政府起主要作用，各部门参与。参与。社区康复护理社区康复护理是将现代整体护理观融入社区康复，在康复是将现代整体护理观融入社区康复，在康复医师的指导下，在社区层次上，以家庭为单医师的指导下，在社区层次上，以家庭为单位，以健康为中心，以人的生命为全过程，位，以健康为中心，以人的生命为全过程，社区护士依靠社区内各种力量，即医务工作社区护士依靠社区内各种力量，即医务工作者、残疾者家属和所在社区的卫生、教育、者、残疾者家属和所在
11、社区的卫生、教育、劳动、就业和社会服务等部门的合作，对社劳动、就业和社会服务等部门的合作，对社区伤残者进行护理。区伤残者进行护理。n社区康复护理的对象：社区康复护理的对象：n残疾者。n老年体弱者。n慢性病病人。一级预防一级预防一级预防一级预防二级预防二级预防二级预防二级预防三级预防三级预防三级预防三级预防消除和控制病消除和控制病消除和控制病消除和控制病伤残的危害伤残的危害伤残的危害伤残的危害因素因素因素因素后遗症的康复后遗症的康复后遗症的康复后遗症的康复残而不障残而不障残而不障残而不障残而不废残而不废残而不废残而不废早发现、早诊断早发现、早诊断早发现、早诊断早发现、早诊断早治疗。损而不残早治疗
12、。损而不残早治疗。损而不残早治疗。损而不残三级预防三级预防三级预防三级预防社区康复护理的工作内容社区康复护理的工作内容1、预防：、预防：2进行普查：进行普查：查本社区残疾人员和分布并登记；进行残疾总数、查本社区残疾人员和分布并登记；进行残疾总数、分类、原因等的统计分析，为制定预防和康复计划分类、原因等的统计分析，为制定预防和康复计划提供资料。提供资料。3康复训练：康复训练：对需要进行功能训练的残疾人的，开展必要的、对需要进行功能训练的残疾人的，开展必要的、可行的功能训练。社区康复护理的内容之一。可行的功能训练。社区康复护理的内容之一。4、教育康复教育康复(educationalrehabili
13、tion)(educationalrehabilition)通过各种教育和培训来促进康复。如弱智儿童通过各种教育和培训来促进康复。如弱智儿童通过各种教育和培训来促进康复。如弱智儿童通过各种教育和培训来促进康复。如弱智儿童的智力训练。的智力训练。的智力训练。的智力训练。5、职业康复、职业康复(vocationalrehabilition)(vocationalrehabilition)职业教育和职业能力的培训，发挥残疾者的潜能，职业教育和职业能力的培训，发挥残疾者的潜能，职业教育和职业能力的培训，发挥残疾者的潜能，职业教育和职业能力的培训，发挥残疾者的潜能，恢复患者的恢复患者的恢复患者的恢复患者
14、的就业机会就业机会就业机会就业机会。6社会康复社会康复（social rehabilition social rehabilition）从社会的角度来保证医学康复、教育康复和从社会的角度来保证医学康复、教育康复和从社会的角度来保证医学康复、教育康复和从社会的角度来保证医学康复、教育康复和职业康复的实施，为重返社会创造条件。职业康复的实施，为重返社会创造条件。职业康复的实施，为重返社会创造条件。职业康复的实施，为重返社会创造条件。7独立生活指导：独立生活指导：为社区残疾者提供有关残疾人独立生活的咨询、为社区残疾者提供有关残疾人独立生活的咨询、为社区残疾者提供有关残疾人独立生活的咨询、为社区残疾者
15、提供有关残疾人独立生活的咨询、服务和指导等。服务和指导等。服务和指导等。服务和指导等。社区康复护理常用方法社区康复护理常用方法 1 1、观察：使康复对象了解康复训练信息，以便使、观察：使康复对象了解康复训练信息，以便使、观察：使康复对象了解康复训练信息，以便使、观察：使康复对象了解康复训练信息，以便使整个康复过程能有序进行。整个康复过程能有序进行。整个康复过程能有序进行。整个康复过程能有序进行。2 2、预防继发性残疾和并发症的发生、预防继发性残疾和并发症的发生、预防继发性残疾和并发症的发生、预防继发性残疾和并发症的发生 训练时社区护士要密切注意病人的姿势。训练时社区护士要密切注意病人的姿势。训
16、练时社区护士要密切注意病人的姿势。训练时社区护士要密切注意病人的姿势。3 3、学习和掌握有关功能训练技术：、学习和掌握有关功能训练技术：、学习和掌握有关功能训练技术：、学习和掌握有关功能训练技术：配合其他康复配合其他康复配合其他康复配合其他康复人员对患者进行功能评价和功能训练。根据不同人员对患者进行功能评价和功能训练。根据不同人员对患者进行功能评价和功能训练。根据不同人员对患者进行功能评价和功能训练。根据不同病情和性质，护士需不断学习和实践。病情和性质，护士需不断学习和实践。病情和性质，护士需不断学习和实践。病情和性质，护士需不断学习和实践。4 4、训练病人、训练病人、训练病人、训练病人“自我
17、康复护理自我康复护理自我康复护理自我康复护理”，发挥病人主动性、，发挥病人主动性、，发挥病人主动性、，发挥病人主动性、创造性。创造性。创造性。创造性。5 5、心理护理：及时、耐心的心理护理，帮助他们树、心理护理：及时、耐心的心理护理，帮助他们树、心理护理：及时、耐心的心理护理，帮助他们树、心理护理：及时、耐心的心理护理，帮助他们树立信心，主动参与康复训练。立信心，主动参与康复训练。立信心，主动参与康复训练。立信心，主动参与康复训练。第二节第二节（一）康复对象（人群）（一）康复对象（人群）1残疾者：残疾者：指生理、心理、人体结构上及某种组织不同程指生理、心理、人体结构上及某种组织不同程指生理、心
18、理、人体结构上及某种组织不同程指生理、心理、人体结构上及某种组织不同程度的功能丧失或者不正常，造成部分或全部失去正度的功能丧失或者不正常，造成部分或全部失去正度的功能丧失或者不正常，造成部分或全部失去正度的功能丧失或者不正常，造成部分或全部失去正常人的功能或失去社会生活能力的人。常人的功能或失去社会生活能力的人。常人的功能或失去社会生活能力的人。常人的功能或失去社会生活能力的人。包括肢体、脏器等损害引起的各类残疾者。包括肢体、脏器等损害引起的各类残疾者。包括肢体、脏器等损害引起的各类残疾者。包括肢体、脏器等损害引起的各类残疾者。一、康复医学评定一、康复医学评定一、康复医学评定一、康复医学评定0
19、2年中国残联报道：我国残疾人年中国残联报道：我国残疾人6000万。万。听力言语残疾听力言语残疾听力言语残疾听力言语残疾2057205720572057万万万万 智力残疾智力残疾智力残疾智力残疾1182118211821182万万万万 肢体残疾肢体残疾肢体残疾肢体残疾877877877877万万万万 视力残疾视力残疾视力残疾视力残疾877877877877万万万万 精神残疾精神残疾精神残疾精神残疾225225225225万万万万 多重残疾及其他残疾多重残疾及其他残疾多重残疾及其他残疾多重残疾及其他残疾782782782782万人万人万人万人 有逐年增加的趋势有逐年增加的趋势有逐年增加的趋势有逐年
20、增加的趋势WHO按残疾性质、程度和影响，把残疾分：按残疾性质、程度和影响，把残疾分：1）残损）残损 2）残疾）残疾 3）残障）残障 1 1）残损：身体组织结构或功能有一定程度缺损，对）残损：身体组织结构或功能有一定程度缺损，对）残损：身体组织结构或功能有一定程度缺损，对）残损：身体组织结构或功能有一定程度缺损，对独立生活、学习、工作有一定影响，但个人生活独立生活、学习、工作有一定影响，但个人生活独立生活、学习、工作有一定影响，但个人生活独立生活、学习、工作有一定影响，但个人生活能自理。能自理。能自理。能自理。是生物器官系统水平上的残疾。是生物器官系统水平上的残疾。是生物器官系统水平上的残疾。是
21、生物器官系统水平上的残疾。例：例：例：例：脑卒中出现一侧肢体肌力弱，但能行走，生脑卒中出现一侧肢体肌力弱，但能行走，生脑卒中出现一侧肢体肌力弱，但能行走，生脑卒中出现一侧肢体肌力弱，但能行走，生活自理，属于残损活自理，属于残损活自理，属于残损活自理，属于残损 2 2）残疾：身体组织结构或功能缺损严重，身体、精）残疾：身体组织结构或功能缺损严重，身体、精）残疾：身体组织结构或功能缺损严重，身体、精）残疾：身体组织结构或功能缺损严重，身体、精神或智力严重障碍，生活活动能力受限。是个体神或智力严重障碍，生活活动能力受限。是个体神或智力严重障碍，生活活动能力受限。是个体神或智力严重障碍，生活活动能力受
22、限。是个体水平上的残疾。个体能力障碍水平上的残疾。个体能力障碍水平上的残疾。个体能力障碍水平上的残疾。个体能力障碍例：脑卒中后遗症出现偏瘫，行走、例：脑卒中后遗症出现偏瘫，行走、例：脑卒中后遗症出现偏瘫，行走、例：脑卒中后遗症出现偏瘫，行走、ADLADL等有困等有困等有困等有困难者，属残疾；难者，属残疾；难者，属残疾；难者，属残疾；3 3）残障：因残损或残疾导致完全不能参加社会工作，）残障：因残损或残疾导致完全不能参加社会工作，）残障：因残损或残疾导致完全不能参加社会工作，）残障：因残损或残疾导致完全不能参加社会工作，生活不能自理，生活不能自理，生活不能自理，生活不能自理，是社会水平的残疾。是
23、社会水平的残疾。是社会水平的残疾。是社会水平的残疾。例：脑卒中后遗症出现全瘫，属残障。例：脑卒中后遗症出现全瘫，属残障。例：脑卒中后遗症出现全瘫，属残障。例：脑卒中后遗症出现全瘫，属残障。2老年体弱者：老年体弱者：康复护理的措施帮助他们延缓衰康复护理的措施帮助他们延缓衰康复护理的措施帮助他们延缓衰康复护理的措施帮助他们延缓衰老，提高生活质量。老，提高生活质量。老，提高生活质量。老，提高生活质量。3慢性病病人慢性病病人：缓慢进程和反复发作，不断加重脏器功能的障缓慢进程和反复发作，不断加重脏器功能的障缓慢进程和反复发作，不断加重脏器功能的障缓慢进程和反复发作，不断加重脏器功能的障碍，功能障碍又可能
24、加重病情，形成恶性循环。碍，功能障碍又可能加重病情，形成恶性循环。碍，功能障碍又可能加重病情，形成恶性循环。碍，功能障碍又可能加重病情，形成恶性循环。（二）伤残的评定步骤（二）伤残的评定步骤 1、询问病史：、询问病史：2、体格检查、体格检查 3、康复功能检查、康复功能检查:（1）总体功能评定；（）总体功能评定；（2）以残疾或疾病为中心的功能评定；（）以残疾或疾病为中心的功能评定；（3）专）专项功能评定项功能评定 4、实验室检查、影像检查及有关检查实验室检查、影像检查及有关检查5、专科会诊意见、专科会诊意见6、写康复评定报告、写康复评定报告有无残疾；有无残疾；有无残疾；有无残疾；残疾原因；残疾原
25、因；残疾原因；残疾原因；残疾部位和数目；残疾部位和数目；残疾部位和数目；残疾部位和数目；残疾程度、类型；残疾程度、类型；残疾程度、类型；残疾程度、类型；残疾对生活、学习及劳动能力的影响；残疾对生活、学习及劳动能力的影响；残疾对生活、学习及劳动能力的影响；残疾对生活、学习及劳动能力的影响；康复潜力康复潜力康复潜力康复潜力康复处理意见康复处理意见康复处理意见康复处理意见（三）主要的评定方法（三）主要的评定方法n n测量评定测量评定如肢体长度、关节活动范围如肢体长度、关节活动范围n n肌力评定肌力评定手法或机械检查手法或机械检查n n日常生活活动能力评定日常生活活动能力评定n n康复职业工作能力评定
26、康复职业工作能力评定如日常生活活动（如日常生活活动（ADL）评定：）评定：一级：依赖。病人不能完成日常生活活动，即使有一级：依赖。病人不能完成日常生活活动，即使有适当的设备或别人的帮助也不能自己活动，全部适当的设备或别人的帮助也不能自己活动，全部功能由他人代劳。功能由他人代劳。二级：需要帮助。病人自己能做一部分，但需要别二级：需要帮助。病人自己能做一部分，但需要别人不同程度的帮助才能完成。人不同程度的帮助才能完成。三级：需要监护。病人需要别人的语言指导或在一三级：需要监护。病人需要别人的语言指导或在一旁照看去完成日常生活活动旁照看去完成日常生活活动。四级：基本自理。能独立完成，但较慢或需使用辅
27、四级：基本自理。能独立完成，但较慢或需使用辅助器具以帮助完成。助器具以帮助完成。五级：自理。能自己独立完成活动，无需别人言语五级：自理。能自己独立完成活动，无需别人言语或体力上的帮助。或体力上的帮助。1、评定阶段、评定阶段2、计划阶段、计划阶段3、实施阶段、实施阶段4、评价阶段、评价阶段（一）（一）（一）（一）康复护理程序康复护理程序康复护理程序康复护理程序二、康复护理程序及常用护理技术二、康复护理程序及常用护理技术 1 1、康复护理环境、康复护理环境、康复护理环境、康复护理环境 基本要求：无障碍设施。基本要求：无障碍设施。包括：包括：房间、厕所房间、厕所以推拉式为宜以推拉式为宜 门把手、电灯
28、开关和水龙头设施高度低于常规门把手、电灯开关和水龙头设施高度低于常规高度高度 窗户和窗台的高度略低于一般房间高度窗户和窗台的高度略低于一般房间高度 走廊应设扶手，便于行走和起立走廊应设扶手，便于行走和起立（二）、常用的康复护理技术（二）、常用的康复护理技术（二）、常用的康复护理技术（二）、常用的康复护理技术 2、常用日常生活活动训练、常用日常生活活动训练 （重点）（重点）日常生活训练日常生活训练日常生活训练日常生活训练行走训练行走训练行走训练行走训练日常生活活动训练的基本原则：日常生活活动训练的基本原则：n（1）将日常生活中的某些活动动作分解成简单的运动方式，从易到难，循序渐进，结合护理，进行
29、床旁训练。n（2）选择适当的方法完成一个运动动作。n（3）应按照实际生活情况进行训练。n（4）若病人合并有肌力不足或缺乏协调性，宜先做一些准备训练。n（5）在某些情况下，可选用适当的自助器具做辅助用具。（1）、饮食训练：）、饮食训练：包括：包括：进餐的体位训练；进餐的体位训练；抓握餐具训练；抓握餐具训练；进食动作训练；进食动作训练；咀嚼和吞咽训练等咀嚼和吞咽训练等（2）、更衣训练：）、更衣训练：原则：先穿患侧，后穿健侧。原则：先穿患侧，后穿健侧。原则：先穿患侧，后穿健侧。原则：先穿患侧，后穿健侧。穿裤子取坐位，下肢穿好后再取卧位，抬高臀穿裤子取坐位，下肢穿好后再取卧位，抬高臀穿裤子取坐位，下肢
30、穿好后再取卧位，抬高臀穿裤子取坐位，下肢穿好后再取卧位，抬高臀部将裤子穿上；部将裤子穿上；部将裤子穿上；部将裤子穿上；穿衣服时先穿患肢，脱衣服时先脱健肢。穿衣服时先穿患肢，脱衣服时先脱健肢。穿衣服时先穿患肢，脱衣服时先脱健肢。穿衣服时先穿患肢，脱衣服时先脱健肢。（见图（见图10-1、10-2）（3）、个人卫生训练：）、个人卫生训练：洗漱动作洗漱动作 排便活动排便活动 入浴活动入浴活动 偏瘫者可用健侧肢体代替患侧肢体操作，偏瘫者可用健侧肢体代替患侧肢体操作，继之训练患侧手操作。继之训练患侧手操作。（4）、床上运动训练）、床上运动训练：主要包括翻身、移动（纵、横）、体位主要包括翻身、移动（纵、横）
31、、体位转换（卧位、坐位、立位）独立坐位、手支转换（卧位、坐位、立位）独立坐位、手支撑位等。撑位等。目的：目的：防止压疮，保持关节的功能位置。防止压疮，保持关节的功能位置。常用的基本体位有常用的基本体位有仰卧位仰卧位患侧卧位患侧卧位 健侧卧位健侧卧位 被动体位变换被动体位变换坐位和立位坐位和立位（1）仰卧位：）仰卧位：双足紧蹬足底板防止足下垂。双足紧蹬足底板防止足下垂。双足紧蹬足底板防止足下垂。双足紧蹬足底板防止足下垂。臀部外侧垫小枕防髋关节外旋畸形。臀部外侧垫小枕防髋关节外旋畸形。臀部外侧垫小枕防髋关节外旋畸形。臀部外侧垫小枕防髋关节外旋畸形。两膝部及髋关节置伸位，防止关节屈曲性挛缩。两膝部及
32、髋关节置伸位，防止关节屈曲性挛缩。两膝部及髋关节置伸位，防止关节屈曲性挛缩。两膝部及髋关节置伸位，防止关节屈曲性挛缩。肩部外展肩部外展肩部外展肩部外展9090，肘伸直或弯曲，腕伸直，手指与指，肘伸直或弯曲，腕伸直，手指与指，肘伸直或弯曲，腕伸直，手指与指，肘伸直或弯曲，腕伸直，手指与指间关节部分屈曲，拇指外展，如握小布卷，保持腕间关节部分屈曲，拇指外展，如握小布卷，保持腕间关节部分屈曲，拇指外展，如握小布卷，保持腕间关节部分屈曲，拇指外展，如握小布卷，保持腕关节及手的功能位置。关节及手的功能位置。关节及手的功能位置。关节及手的功能位置。n患侧在下，健侧在上，后背用枕头支撑；患侧在下，健侧在上，
33、后背用枕头支撑；n n患臂前伸，前臂外旋，指关节伸展；患臂前伸，前臂外旋，指关节伸展；n n患侧髋关节略后伸展，膝关节微屈；患侧髋关节略后伸展，膝关节微屈；n n健腿屈曲向前置于体前支撑枕上。健侧上肢放健腿屈曲向前置于体前支撑枕上。健侧上肢放在身体上后身后枕头上，避免放在身前。有助在身体上后身后枕头上，避免放在身前。有助防治痉挛。防治痉挛。（2）患侧卧位）患侧卧位:患侧卧位患侧卧位患侧卧位患侧卧位n n健侧在下，患侧在上健侧在下，患侧在上;n n头部垫一枕头，胸前放一枕头；头部垫一枕头，胸前放一枕头；n n患肩前伸，肘、腕、指各关节伸展而放在胸前患肩前伸，肘、腕、指各关节伸展而放在胸前的枕上。
34、患腿髋关节自然屈曲向前，放在身体的枕上。患腿髋关节自然屈曲向前，放在身体前面的另一支撑枕上。前面的另一支撑枕上。（3）健侧卧位）健侧卧位:图图图图3 3 健侧卧位健侧卧位健侧卧位健侧卧位外力协助或直接由外力搬动并利用支撑物外力协助或直接由外力搬动并利用支撑物外力协助或直接由外力搬动并利用支撑物外力协助或直接由外力搬动并利用支撑物保持身体的姿势或位置。保持身体的姿势或位置。保持身体的姿势或位置。保持身体的姿势或位置。（4）被动体位变换）被动体位变换n n利于促进全身血液循环和增进感觉输入；利于促进全身血液循环和增进感觉输入；利于促进全身血液循环和增进感觉输入；利于促进全身血液循环和增进感觉输入；
35、n n 预防压疮和肺炎、尿路感染，关节变形、肢体挛预防压疮和肺炎、尿路感染，关节变形、肢体挛预防压疮和肺炎、尿路感染，关节变形、肢体挛预防压疮和肺炎、尿路感染，关节变形、肢体挛缩，肌肉萎缩等并发症。缩，肌肉萎缩等并发症。缩，肌肉萎缩等并发症。缩，肌肉萎缩等并发症。n n 不断变化体位可使肢体的屈伸肌张力达到平衡，不断变化体位可使肢体的屈伸肌张力达到平衡，不断变化体位可使肢体的屈伸肌张力达到平衡，不断变化体位可使肢体的屈伸肌张力达到平衡，预防痉挛模式出现。预防痉挛模式出现。预防痉挛模式出现。预防痉挛模式出现。体位变换的康复体位变换的康复意义：意义：n n患者仰卧位；患者仰卧位；n n双手交叉双手
36、交叉患侧拇指至于健侧拇指之上、屈膝；患侧拇指至于健侧拇指之上、屈膝；n n健腿插入患腿下方；健腿插入患腿下方；n n交叉双手伸直举向上方，帮助转动肩胛、骨盆。交叉双手伸直举向上方，帮助转动肩胛、骨盆。向健侧翻身向健侧翻身:图图图图4 4 向健侧翻身向健侧翻身向健侧翻身向健侧翻身n患者仰卧位，双手呈患者仰卧位，双手呈Bobath式握手，向上伸式握手，向上伸展上肢；展上肢；n n健侧下肢屈曲；双上肢左右侧方向摆动，当摆健侧下肢屈曲；双上肢左右侧方向摆动，当摆向患侧时，帮助顺势将身体翻向患侧。向患侧时，帮助顺势将身体翻向患侧。向患侧翻身向患侧翻身:注意事项注意事项1、向患者或家属说明体位摆放训练的目
37、的和、向患者或家属说明体位摆放训练的目的和治疗作用，取得配合。治疗作用，取得配合。2、操作中应注意患者体位摆放操作的正确性，、操作中应注意患者体位摆放操作的正确性，以达到训练效果。以达到训练效果。（5）坐位训练：坐位训练：长期卧床的病人坐起时有倾倒的现象。长期卧床的病人坐起时有倾倒的现象。长期卧床的病人坐起时有倾倒的现象。长期卧床的病人坐起时有倾倒的现象。为保持身体的平衡，应先用靠背架支撑或端坐为保持身体的平衡，应先用靠背架支撑或端坐为保持身体的平衡，应先用靠背架支撑或端坐为保持身体的平衡，应先用靠背架支撑或端坐在靠背椅上，坐稳后可左右、前后轻推，训练平衡在靠背椅上，坐稳后可左右、前后轻推，训
38、练平衡在靠背椅上，坐稳后可左右、前后轻推，训练平衡在靠背椅上，坐稳后可左右、前后轻推，训练平衡力。力。力。力。（6）立位训练）立位训练n n 能自行坐稳，下肢肌力允许时，可进行起立动作能自行坐稳，下肢肌力允许时，可进行起立动作能自行坐稳，下肢肌力允许时，可进行起立动作能自行坐稳，下肢肌力允许时，可进行起立动作及及及及立位的训练。立位的训练。n n瘫痪病人训练站立，应先将重心放在健肢，瘫痪病人训练站立，应先将重心放在健肢，两两两两脚分开脚分开脚分开脚分开30cm30cm，站稳后再试将重心移向患肢，作轮，站稳后再试将重心移向患肢，作轮，站稳后再试将重心移向患肢，作轮，站稳后再试将重心移向患肢，作轮
39、流负重训练。流负重训练。流负重训练。流负重训练。n n 转换方向时要注意安全，防止摔倒等。可给以单转换方向时要注意安全，防止摔倒等。可给以单转换方向时要注意安全，防止摔倒等。可给以单转换方向时要注意安全，防止摔倒等。可给以单拐或双拐。拐或双拐。拐或双拐。拐或双拐。立位训练立位训练n n立位移动训练立位移动训练n n扶持行走训练扶持行走训练n n独立行走训练独立行走训练n n拐杖行走训练拐杖行走训练n n上下楼梯训练上下楼梯训练5、移动训练、移动训练帮助病人学会移动时所做的各种动作。帮助病人学会移动时所做的各种动作。可借助拐杖、轮椅等完成。可借助拐杖、轮椅等完成。（1）立位移动训练：）立位移动训
40、练：能平稳站立时可进行行走训练。起立动作与能平稳站立时可进行行走训练。起立动作与行走动作几乎同时开始。行走动作几乎同时开始。（2）扶持行走训练：）扶持行走训练：在患侧扶持，也可在病人腰间系带子便于扶在患侧扶持，也可在病人腰间系带子便于扶持，不限制病人双腿的活动。持，不限制病人双腿的活动。扶持行走训练扶持行走训练扶持行走训练扶持行走训练（3）独立行走训练：）独立行走训练：先将双膝保持平衡状态，行走时，一脚迈出，先将双膝保持平衡状态，行走时，一脚迈出，身体倾斜，重心转移到对侧下肢，两脚交替迈出，身体倾斜，重心转移到对侧下肢，两脚交替迈出，整个身体前进。可利用平衡杠练习站立和行走。整个身体前进。可利
41、用平衡杠练习站立和行走。（4）拐杖行走训练：）拐杖行走训练：用于恢复行走能力的重要锻炼方法。拐杖长度用于恢复行走能力的重要锻炼方法。拐杖长度按病人身高而定。按病人身高而定。独立行走训练独立行走训练独立行走训练独立行走训练拐杖行走训练拐杖行走训练拐杖行走训练拐杖行走训练 拐杖行走训练步骤：拐杖行走训练步骤：练起坐和坐位平衡，再练拐杖站立。练起坐和坐位平衡，再练拐杖站立。双拐杖置足趾前外侧双拐杖置足趾前外侧1520cm，屈肘，屈肘2030，上肢肌力落在拐杖的横把上。将重心移至一侧拐杖，上肢肌力落在拐杖的横把上。将重心移至一侧拐杖，提起另一侧拐杖，再提双侧拐杖。提起另一侧拐杖，再提双侧拐杖。双拐置于
42、两腿前方，向前行走时，提起双拐向双拐置于两腿前方，向前行走时，提起双拐向更前方，将自身重心置于双拐上，用腰部力量摆动更前方，将自身重心置于双拐上，用腰部力量摆动向前。向前。单拐行走训练步骤：单拐行走训练步骤：健侧臂持仗行走时，拐杖与患侧下肢同时向前，健侧臂持仗行走时，拐杖与患侧下肢同时向前，继之健侧下肢和另一侧摆动向前。或将健侧臂继之健侧下肢和另一侧摆动向前。或将健侧臂前移，然后移并侧腿，再移动健腿，或反之也前移，然后移并侧腿，再移动健腿，或反之也可。可。（5）上下楼梯训练：）上下楼梯训练：扶栏上下楼梯：上楼梯时健手扶栏，患肢伸扶栏上下楼梯：上楼梯时健手扶栏，患肢伸向前方，用健足踏上一级，在将
43、患肢踏上与健侧向前方，用健足踏上一级，在将患肢踏上与健侧并行；下楼时健侧扶栏，患足先下一级，然后健并行；下楼时健侧扶栏，患足先下一级，然后健足后下与患足并行。足后下与患足并行。拐杖上下楼梯：上楼时手杖立于一级台阶，拐杖上下楼梯：上楼时手杖立于一级台阶，健肢踏上，患肢跟上与健肢并行。下楼梯时先将健肢踏上，患肢跟上与健肢并行。下楼梯时先将手杖立在下一级台阶，健侧先下，患肢后下与健手杖立在下一级台阶，健侧先下，患肢后下与健足并行。足并行。上下楼梯训练上下楼梯训练上下楼梯训练上下楼梯训练6、椅训练：、椅训练：残疾人最广泛使用的支具。按处方残疾人最广泛使用的支具。按处方 配置和使配置和使用轮椅。轮椅要求
44、有坚固、易收藏、易搬动，用轮椅。轮椅要求有坚固、易收藏、易搬动，便于操纵和控制的特点。便于操纵和控制的特点。轮轮（1）处方：）处方：座位宽度：座位宽度：座位宽度：座位宽度：是两侧股骨大转子间最大距离加是两侧股骨大转子间最大距离加是两侧股骨大转子间最大距离加是两侧股骨大转子间最大距离加5 cm5 cm。座位深度：座位深度：座位深度：座位深度：是后臀至小腿腓肠肌后缘之间的水平是后臀至小腿腓肠肌后缘之间的水平是后臀至小腿腓肠肌后缘之间的水平是后臀至小腿腓肠肌后缘之间的水平距离减去距离减去距离减去距离减去5 57 cm7 cm。座位高度：座位高度：座位高度：座位高度：足跟到腘窝的距离加上足跟到腘窝的距
45、离加上足跟到腘窝的距离加上足跟到腘窝的距离加上5 cm5 cm。靠背高度：靠背高度：靠背高度：靠背高度：座面至腋窝距离减去座面至腋窝距离减去座面至腋窝距离减去座面至腋窝距离减去10cm10cm。颈椎高位。颈椎高位。颈椎高位。颈椎高位损伤者应选高靠背，座面至肩部的距离。损伤者应选高靠背，座面至肩部的距离。损伤者应选高靠背，座面至肩部的距离。损伤者应选高靠背，座面至肩部的距离。（2）训练方法）训练方法 从床移到轮椅从床移到轮椅 从轮椅移到床上从轮椅移到床上 轮椅与厕所便器间的转移轮椅与厕所便器间的转移 注意事项：注意事项：使用方法由病人自己选择，尽量发挥病人使用方法由病人自己选择，尽量发挥病人的功能；的功能；反复练习，循序渐进，多练习肢体的柔韧反复练习，循序渐进，多练习肢体的柔韧性和力量；性和力量；注意保护，防止以外。注意保护，防止以外。谢谢大家！谢谢大家！