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1、2011年普通高等学校招生全国统年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）一考试（安徽卷）语文试题详细解答语文试题详细解答 1、从原文看，下列对、从原文看，下列对“想象空间想象空间”的理解，不正确的理解，不正确的一项是（的一项是（）（）（3分）分）A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。界。B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。世界。C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。界。D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体、想象空间
2、可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。验。【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为的能力。能力层级为B（理解）（理解）【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延。本题主要在概念的内涵上设置选项和外延。本题主要在概念的内涵上设置选项B2、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（）（）（3分）分）A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与
3、现实空间是不同的。说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，红楼梦中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。红楼梦中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差
4、别等三个问题。式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”的能力。的能力。能力层级为能力层级为C（分析综合）（分析综合）【试题解析】【试题解析】A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，不是说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同限制的例子，不是说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的，而是为了说明的，而是为了说明“若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。的想象，就不可能开拓出
5、想象空间来。B、“红楼梦中太虚幻红楼梦中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的境就是通过两种想象形式构筑的”错。错。D项项“先分后总先分后总”错。错。C3、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（）（）（3分）分）A、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。象力强、创作水平高。B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦幻的感觉。产生如梦幻的感觉。C、梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存、梦幻空间以想象空间为依据，他们
6、都与现实空间存在着不可分割的联系。在着不可分割的联系。D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。让人在其中感到自由。【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度”的能力。的能力。【试题解析】【试题解析】A项无中生有，项无中生有，B项让人产生如梦幻的项让人产生如梦幻的感觉的应为不同于现实空间的另一类空间。感觉的应为不同于现实空间的另一类空间。C“他们他们都与现实空间存在着不可分割的联系都与现实空间存在着不可分割的联系”错错D4、对下列句子中划线词的解释，不正确的一、对下列
7、句子中划线词的解释，不正确的一项是（项是（）（）（3分）分）A先生欲先生欲豫豫焉焉 豫：参与。豫：参与。B学士欲援其例以学士欲援其例以授授之之 援：引用。援：引用。C侍者如言而至，无侍者如言而至，无爽爽者者 爽：差错爽：差错D先生赎而先生赎而归归之之 归：归还。归：归还。【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为的能力。能力层级为B（理解）（理解）【试题解析】【试题解析】D项的项的“归归”是一个活用实词，动词的使动是一个活用实词，动词的使动用法，用法，“使之归使之归”的意思。的意思。D6.下列对原文有关内容的分析和概括
8、，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（）（3分）分）A.万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，长跟兄长们讨万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，长跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。大器。B.万斯同受邀参加明史的编纂工作，不计名利，担当修订审核万斯同受邀参加明史的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。工作。C.万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之
9、书，贡献很大；他万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。敬重。D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对市区人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子对市区人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。之风。【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的
10、的地方得需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案。此类试题常错在个别词句的理解上。出答案。此类试题常错在个别词句的理解上。【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“筛选文中的信息筛选文中的信息”“归纳内容要点归纳内容要点”的能力。能力层级为的能力。能力层级为C（分析综合）（分析综合）A7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）分）（1）伯兄骤闻而骇之，曰：）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。然则吾将试汝。”译文：译文：（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。死事之列
11、，先生斥而退之。译文：译文：【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“翻译并理解文中句子翻译并理解文中句子”的能力。的能力。【试题解析】关键词（【试题解析】关键词（1）骤、之、然（）骤、之、然（2）以、道、）以、道、长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。既然这样，那么我要考考你。”有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。先生训斥并且赶走了他。
12、8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（情感？（4分）分）答：答：9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4答：答：【解题思路】鉴赏作者的思想情感，一定要抓住诗歌的【解题思路】鉴赏作者的思想情感，一定要抓住诗歌的意象、作者、注释。意象、作者、注释。整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等几个画面。表现了作者对琅琊溪美花随溪水流出等几个画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。景的喜爱
13、之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春景，以实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春景，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。的想象，丰富了画面的内涵。【解题思路】命题人已经将解题角度明确告知考生，【解题思路】命题人已经将解题角度明确告知考生，考生只需将虚实部分找到即可。考生只需将虚实部分找到即可。10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小题）（题）（5分）分）（1）亦余心之所善兮，）亦余心之所善兮，。（2）为天下笑者，何也？）为天
14、下笑者，何也？。（3），引喻失义，以塞忠谏之路也。，引喻失义，以塞忠谏之路也。（4）仰观宇宙之大，）仰观宇宙之大，所以游目骋，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。怀，足以极视听之娱，信可乐也。（5）渔舟唱晚，）渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。衡阳之浦。（6），忽到庞公栖隐处。，忽到庞公栖隐处。（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（8），水面清圆，一一风荷举。，水面清圆，一一风荷举。虽久死其犹未悔虽久死其犹未悔仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄俯察品类之盛俯察品类之盛响穷彭蠡之滨响穷彭蠡之滨鹿门月照开烟树鹿门月照开烟树叶
15、上初阳干宿雨叶上初阳干宿雨一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）分）答：答：【解题思路】小说的脉络实则是小说故事情节【解题思路】小说的脉络实则是小说故事情节的发展，因此解答这类题首先要把握好小说的的发展，因此解答这类题首先要把握好小说的故事情节。故事情节。（一）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟（一）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）（二）期待好价格，信守与彼贝的约定，不（二）期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失忍孩
16、子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）落交织。（主人公心理变化脉络）12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（点。（5分）分）答：答：【解题思路】人物形象一般可以从以下几个方【解题思路】人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳：（面概括归纳：（1）小说中的人物的身份、地位、）小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。（经历、教养、气质等。（2）人物的外貌、语言、）人物的外貌、语言、行动和心里描写所揭示的人物性格特征；行动和心里描写所揭示的人物性格特征；（3）小说人物的所生活的社会历史背景；）小说人物的所生活的社会历史背景
17、；（4）文中作者或其他人物的介绍和评价。）文中作者或其他人物的介绍和评价。当地的一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的财当地的一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的财主形象主形象。13.按照要求回答下面两个问题。（按照要求回答下面两个问题。（7分）分）（1）对小说中画线）对小说中画线处的人物语言进行赏析。处的人物语言进行赏析。答：答：（2）指出小说中画线）指出小说中画线处所用的描写方法，并处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。分析这段文字在情节发展上的作用。答：答：【解题思路】对划线句子的赏析一般可从这样【解题思路】对划线句子的赏析一般可从这样几个方面：运用的修辞手法，表达技巧，对人几个方面：运用的
18、修辞手法，表达技巧，对人物形象的作用。物形象的作用。运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼的精美，运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。神态描写、动作描写；推动情节发展，是下神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（不同的角度谈谈你的见解。（8分）分）答：答：【解题思
19、路】应从小说的内容及结构方面来选择角度。【解题思路】应从小说的内容及结构方面来选择角度。角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有爱面、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性。子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折，做好鸟笼期待出手却拒绝卖出，角度二：使情节更为曲折，做好鸟笼期待出手却拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；角度三：使主题更加丰富。为满
20、足一个孩子的快乐送出角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；角度四：使环境更具典型性：小说中的三个场景，集角度四：使环境更具典型性：小说中的三个场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。15.下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（）（）（3分）分）A.角色角色角逐角逐 砥砺砥砺抵消抵消 载歌载舞载歌载舞载誉归来载誉归来B.贝壳贝壳地壳地壳 和蔼和蔼暮霭暮霭 锲而不舍锲而不舍提纲挈
21、领提纲挈领C.和谐和谐调和调和 屡次屡次步履步履 称心如意称心如意拍手称快拍手称快D.模块模块楷模楷模 誊写誊写家眷家眷 呱呱坠地呱呱坠地沽名钓誉沽名钓誉A【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记能力层级为识记 A【备考提示】注意常见多音字、形近字的读音【备考提示】注意常见多音字、形近字的读音【试题分析】【试题分析】B贝壳贝壳/地壳地壳 不同，不同，C称心如意称心如意拍手拍手称快称快 不同，不同，D誊写誊写家眷家眷 不同不同16.下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（）（）（3分）分）A.从
22、人们早就从人们早就耳濡目染耳濡目染的传统曲目天仙配、女的传统曲目天仙配、女驸马，到让人耳目一新的现代佳作徽州女人、驸马，到让人耳目一新的现代佳作徽州女人、雷雨，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生雷雨，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。命力。B.我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共休戚与共。C.作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导作为中国高温合金的奠基人，师昌绪
23、先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。D.近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成蔚然成风风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。关。C耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。（濡：沾湿；染
24、：沾染。）地受到影响。（濡：沾湿；染：沾染。）形容见得多形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响，指好也指坏。了听得多了之后，无形之中受到影响，指好也指坏。在用法上不能充当定语；在用法上不能充当定语；休戚与共：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、休戚与共：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、祸福彼此共同承担。祸福彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。同形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。欢乐共悲哀。应为应为“息息相关息息相关”；蔚然成风：蔚然：草木茂盛的样子。指一件事情逐蔚然成风：蔚然：草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。与热情搭配不当。渐发展盛行，形成一种良好风
25、气。与热情搭配不当。【易错提醒】本题较为容易，词语大多较为常见或者经常练习。【易错提醒】本题较为容易，词语大多较为常见或者经常练习。【备考提示】一定要重视易混成语的辨析。【备考提示】一定要重视易混成语的辨析。17.下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是（字内容的一项是（）（）（3分）分）琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河
26、，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。A.琴音似水琴音似水 B.琴音遐想琴音遐想 C.琴声悠扬琴声悠扬 D.琴声如风琴声如风B【解题思路】紧扣内容和关键词
27、【解题思路】紧扣内容和关键词18.下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（的序号，然后加以修改。（4分）分）中国有超过中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆海域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个多的内陆海域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。文化遗产保护事业中占有重要地位。近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的
28、发展，农民文化生活也越来越丰富。农民文化生活也越来越丰富。在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。从从2010年年9月月1日起，安徽省所有基层医疗机构都日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。日本动静电力公司正
29、全力以赴地处理福岛核电站，日本动静电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东京电力这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东京电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。序号序号 修修 改改【解题思路】（【解题思路】（1）成分赘余）成分赘余 （3）滥用介词导）滥用介词导致缺少主语致缺少主语 （4）词语误用）词语误用 （5）不合逻辑或）不合逻辑或表意不明。表意不明。（1）删除删除“超过超过”或或“多多”（3）删除删除“在在”（4）显现改为显示显现改为显示（5）值得期待改为尚难预料值得期待改为尚难预料19.下面
30、是某班黑板报上的一段文字。请参考上下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。下文，在横线上模写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。不是你了解世界的窗口。我不想知道你的语言有多么华丽，我不想知道你的语言有多么华丽，我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。不是你学海航行的灯塔。【试题解析】本题重点考查的是句式仿写，做好本【试题解析】本题重点考查的是句式仿写，做好本题的关键是要注意续写的句子与前面句子在内容上题的关键是要注意
31、续写的句子与前面句子在内容上要连贯，又要注意形式一致，找到仿写点即可。要连贯，又要注意形式一致，找到仿写点即可。我只想知道我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁它是不是你与人沟通的桥梁。我不想知道你的藏书多么丰富，我不想知道你的藏书多么丰富，我只想知道我只想知道它是不是你通向成功的阶梯。它是不是你通向成功的阶梯。20.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）分）宛风：宛风：李老师
32、：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。宛风：宛风：李老师：好啊！欢迎欢迎李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：宛风：李老师：那就今天下午李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。点到我办公室吧。宛风：宛风：李老师：好的，再见！李老师：好的，再见！【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见见什么人说什么话什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。让听话人明白（明）。李老师，你好，我是宛风李老师，你好，我是宛风老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？老师，你什么时候有
33、时间，我们到哪儿见你呢？老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？好的，我们一定准时拜访你。老师再见！好的，我们一定准时拜访你。老师再见！五、（五、（60分）分）请以请以“时间在流逝时间在流逝”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文字的文章（章（60分）。分）。【注意】【注意】立意自定立意自定文体自选，诗歌除外文体自选，诗歌除外 不得抄袭，不得套作不得抄袭，不得套作 不得透露个人相关信息不得透露个人相关信息书写规范，正确使用标点符号书写规范，正确使用标点符号【解题思路】这是一个主谓短语，表意比较简单，是一【解题思路】这是一个主谓短语，表意比较简单，是一篇谁都能写的题目，但仔细分析后却又是一篇篇谁都能写的题目，但仔细分析后却又是一篇“写好难写好难”的作文。的作文。“流逝流逝”是文眼，也不能忽视副词是文眼，也不能忽视副词“在在”，它表明让考生写的是正在流逝的时间，而非已逝的时间，它表明让考生写的是正在流逝的时间，而非已逝的时间，这一点很关键。这一点很关键。