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1、诗史数千言，一腔君国河山泪诗史数千言，一腔君国河山泪草堂三五里，沉郁顿挫野老心草堂三五里，沉郁顿挫野老心 河山日月本平平河山日月本平平 一触此老奇趣生一触此老奇趣生_ _ 杜诗详注杜诗详注兵兵 车车 行行杜甫 杜甫（杜甫（712770），字），字子美子美，曾居长安城南少陵以，曾居长安城南少陵以西，自称西，自称少陵野老少陵野老，世称世称杜杜少陵少陵。他是我国唐代伟大的。他是我国唐代伟大的现实主义现实主义诗人，其诗显示了诗人，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被唐由盛转衰的历史过程，被称为称为“诗史诗史”，明清文人推明清文人推崇他为崇他为“诗圣诗圣”。以古体、。以古体、律诗见长，风格多样，而以律诗见
2、长，风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。有为主。有杜工部杜工部集集。闻一多先生这样评价杜甫：闻一多先生这样评价杜甫：“杜甫是中国有史以来第一个杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严、大诗人，四千年文化中最庄严、最瑰丽、最承久的一道光彩。最瑰丽、最承久的一道光彩。诗人郭沫若题联诗人郭沫若题联:民间疾苦民间疾苦,笔底波澜笔底波澜;世上疮痍世上疮痍,诗中圣哲诗中圣哲.杜甫是一位穷于一时杜甫是一位穷于一时、达于千秋、达于千秋的伟大诗人。诗雄百代，光焰万的伟大诗人。诗雄百代，光焰万丈，有如长江大河，万古长流。丈，有如长江大河，万古长流。海涵地负的艺术才力海涵地负的艺术才力 出神入化的艺术境界
3、出神入化的艺术境界 包罗万象的艺术成就包罗万象的艺术成就 读破万卷的富赡才学读破万卷的富赡才学 悲天悯人的仁者情怀悲天悯人的仁者情怀 渊渟岳峙的不凡气势渊渟岳峙的不凡气势 称雄百代的开创精神称雄百代的开创精神杜甫生平简介杜甫生平简介 杜甫（杜甫（712-770）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。读书游历时期（读书游历时期（712-746）35岁以前岁以前 读书和壮游时期，代表作望岳读书和壮游时期，代表作望岳 困守长安时期（困守长安时期（746-755）35-44岁岁 代表作兵车行、丽人行等，十年困守的结果，使代表作兵车行、丽人行等，十年困守的结果，使他变成了
4、忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。陷贼与为官时期（陷贼与为官时期（756-759）45-48岁岁 代表作春望、羌村、代表作春望、羌村、“三吏三吏”、“三别三别”等，创等，创作达到了现实主义高峰。作达到了现实主义高峰。漂泊西南时期（漂泊西南时期（759-770）49岁以后岁以后 成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，代表作茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北等，代表作茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。杜甫长安十年生
5、活概况及诗歌特点杜甫长安十年生活概况及诗歌特点杜甫到长安后满以为从此可以杜甫到长安后满以为从此可以“立登要路津立登要路津”，实现，实现“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱的政治抱负，但他的负，但他的希望落空希望落空了。了。“每一个伟大的灵魂每一个伟大的灵魂都是痛苦的都是痛苦的”。别林斯基曾说：。别林斯基曾说：“任何伟大的任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表和喉舌。时代以及人类的代表和喉舌。”杜甫一生杜甫一生“忧忧”，其现
6、实主义诗风凸显一个，其现实主义诗风凸显一个“悲悲”字，具爱国性和人民性，有责任感、忧字，具爱国性和人民性，有责任感、忧患感和苍凉感。患感和苍凉感。据资治通鉴卷二百一十六载：据资治通鉴卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国未战，
7、士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所连枷送诣军所于于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。野。”这首诗则艺术地再现了这一社会现这首诗则艺术地再现了这一社会现实实。写作背景写作背景 初读诗歌，初读诗歌，整体把握整体把握 1.概括本诗描绘的三幅图画。概括本诗描绘的三幅图画。2.找出诗中找出诗中“立片言以居要，乃一篇之总立片言以居要，乃一篇之总纲纲”的关键句。的关键句。3.高适的燕歌行的诗眼为高适的燕歌行的诗眼为“”，本诗的诗眼是，本诗的诗眼是 。4.概括本文的主旨。概括本文的主旨。1.咸阳桥头悲惨送别图咸阳桥头悲惨送别图
8、2.田亩荒芜健妇犁耕图田亩荒芜健妇犁耕图3.青海边上苍苍白骨图青海边上苍苍白骨图关键句：边庭流血成海水，武皇开边边庭流血成海水，武皇开边意未已意未已！“边庭边庭”二句有怨有愤，可谓是诗中的警策之句，也是本诗二句有怨有愤，可谓是诗中的警策之句，也是本诗的关键句。运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民的关键句。运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨大苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的带来的巨大苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的黑暗和残暴。这种果与因直接相衔对比的句式组合，把战争灾黑暗和残暴。这种果与因直接相衔对比的句式组合，把战争灾难写得极为痛切极有力度，极
9、其强烈集中地展示了朝廷意志造难写得极为痛切极有力度，极其强烈集中地展示了朝廷意志造成的流血成海的历史荒谬性。成的流血成海的历史荒谬性。立片言以居要，乃一篇之总纲。立片言以居要，乃一篇之总纲。两句形成鲜明对比，概括两句形成鲜明对比，概括了本诗主旨；且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，应了本诗主旨；且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，应视为诗中警策。再补充一点：这首诗以描绘出征场面开篇，以视为诗中警策。再补充一点：这首诗以描绘出征场面开篇，以勾画古战场惨景作结，二者遥相呼应，是一种特殊的艺术概括勾画古战场惨景作结，二者遥相呼应，是一种特殊的艺术概括方式，如将警策放在其中任何一处，皆非所宜；
10、而这两句上应方式，如将警策放在其中任何一处，皆非所宜；而这两句上应“点行频点行频”三字，下启关于战争危害一段叙述，亦可谓之三字，下启关于战争危害一段叙述，亦可谓之“居居要要”。主主 旨：旨：诗人借送别的场面，激愤地控诉了诗人借送别的场面，激愤地控诉了统治者穷兵黩武的罪恶，阐发了他反统治者穷兵黩武的罪恶，阐发了他反对不义战争的思想，借诗批评时政，对不义战争的思想，借诗批评时政，说出人民敢怒不敢言的心里话。说出人民敢怒不敢言的心里话。兵车行不仅仅记述了当时征兵兵车行不仅仅记述了当时征兵服役的一个告别场面，是史书记载的服役的一个告别场面，是史书记载的一个佐证，一种情绪，发出了那个时一个佐证，一种情绪
11、，发出了那个时代人民反战的强音。代人民反战的强音。再读诗歌，再读诗歌，再现画面再现画面。请从诗中描绘的三幅图画中任选请从诗中描绘的三幅图画中任选一幅，用自己的语言再现场景。一幅，用自己的语言再现场景。要求：先写下来，再在本小组交流，选要求：先写下来，再在本小组交流，选出你们认为较精彩的准备展示。出你们认为较精彩的准备展示。三读诗歌，三读诗歌，赏析名句。赏析名句。1.1.牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。2.2.去时里正与裹头，归来头白还戍边。去时里正与裹头，归来头白还戍边。3.3.生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。要求：要求：（1）任
12、选一句，也可以从诗中另选。任选一句，也可以从诗中另选。（2）以小组为单位讨论，从不同有角度赏析。）以小组为单位讨论，从不同有角度赏析。（3）要有择要记录，推选出发言代表。）要有择要记录，推选出发言代表。一句之中连续四个动作：一句之中连续四个动作：牵衣牵衣不舍不舍 顿足顿足悲痛悲痛 拦道拦道焦急焦急 哭哭无奈、愁苦无奈、愁苦。连续的四个动作。连续的四个动作,把送行者那种眷恋、把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微。有情境，有气氛，有声音，有动作。入微。有情境，有气氛，有声音，有动作。诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目诗人笔下，灰尘弥漫，车
13、马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。这是本段的高潮点，诗人的这是本段的高潮点，诗人的怨愤怨愤之情之情初现。初现。牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄示例：示例：示例：示例：（1 1）“去时里正与裹头，归来头白还戍边。去时里正与裹头，归来头白还戍边。”这是对前两句这是对前两句“或从十五北防河，便至或从十五北防河，便至四十西营田四十西营田”所作的形象说明，读罢使人心所作的形象说明，读罢使人心酸不已。酸不已。古代孩子留长发，古代孩子留长发，1515岁开始用头巾岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发
14、年龄还不怎么会束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去的北方去“防河防河”，这是何等可怜啊，这是何等可怜啊!所以，所以，连里正也动了心，替他束发。人过连里正也动了心，替他束发。人过4040，头发，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出又被派到前线去。从这两件事可以看出统治统治者的残酷简直到了无以复加的地步者的残酷简直到了无以复加的地步。v（2）“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”v 这两句这两句写社会心理的
15、变化。写社会心理的变化。在封建社会里，在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为现在不同了，反以生男为“恶恶”，生女为，生女为“好好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。这两句主宾分明：上句是自我宽伤害之深。这两句主宾分明：上句是自我宽慰之辞，为慰之辞，为“宾宾”；下句是哀叹之辞，为；下句是哀叹之辞，为“主主”。以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀叹之以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵
16、黩武深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。政策的有力控诉。齐读诗歌，归结技巧齐读诗歌，归结技巧 1 章法严密。章法严密。各段皆自有起结，析之则各段皆自有起结，析之则三，合则为一；内容上，一是前后呼应，三，合则为一；内容上，一是前后呼应，二是层层递进。二是层层递进。2 深刻的思想性和强烈的感染力通过高深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。度的艺术性表现出来。重墨铺染重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出
17、征图，既有听觉形象又有视觉形象。一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象。巧妙构思。诗人通过巧妙构思。诗人通过设问设问的方法，的方法，引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面是诗人亲眼所见，下面的悲的凄惨场面是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。实感。善用善用口语。口语。这首诗反映的是人民的这首诗反映的是人民的生活，因而也选用了乐府体裁，运用了生活，因而也选用了乐府体裁，运用了俗语口语，加上民歌中常见的俗语口语，加上民歌中常见的顶针顶针修辞修辞格，读来清新自然，明白如话，造成回格，读来清新自然，明白如
18、话，造成回肠荡气的艺术效果。肠荡气的艺术效果。兵车行是作者诗歌创作走向广阔兵车行是作者诗歌创作走向广阔的社会现实主义道路的一个起点，也是的社会现实主义道路的一个起点，也是作者反战思想表现于诗歌的发轫之作，作者反战思想表现于诗歌的发轫之作，给杜诗开创了一个全新的领域，从此，给杜诗开创了一个全新的领域，从此，杜诗不仅记录了自己的经历，也记下了杜诗不仅记录了自己的经历，也记下了那个时代的历史，诗人的前途命运与唐那个时代的历史，诗人的前途命运与唐王朝兴衰的历史紧密地结合在一起。杜王朝兴衰的历史紧密地结合在一起。杜甫较其它同时代的诗人更深地植根于人甫较其它同时代的诗人更深地植根于人民的土壤中，又站在时代的最前面，因民的土壤中，又站在时代的最前面，因此，读杜诗总给人以此，读杜诗总给人以“一览众山小一览众山小”的的感觉。感觉。