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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四个太阳的教学设计 四个太阳的教学设计模板 四个太阳的教学设计模板 1 教学目标 1、认读“挂、街”等 13 个生字，学写“园、因”等字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。教学重点 识好字、写好字、读好课文 教学难点 在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备 多媒体课件 一、儿歌导入，引发兴趣 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首
2、儿歌告诉了我们什么？播放种太阳，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习四个太阳。板书“18、四个太阳”二、质疑课题 过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？三、初读课文，整体感知 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！二、学习生字、请小朋友打开书页，自由朗读一遍课文。、同学们都读完课文了吗？生字词
3、都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请
4、他们起来读读好吗？、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能
5、试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？四、拓展练习 1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、让我们把他献给所有听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。五、板书设计 夏天 清凉 秋天 丰收、四个太阳 冬天 暖和 春天 美丽 四个太阳的
6、教学设计模板 2 教材分析 四个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18 课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，四个太阳这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽,处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。学生分析 低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳,对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒
7、他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。教学目标（）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。（）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（）激发学生关心他人、热爱他人的情感。教学准备 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语:清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 教学过程 一、复习词语，游戏导入 同学们，今天我们继续学
8、习18 课四个太阳上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还认识他们吗？1复习词语（出示：“小太阳”里的词语）挂在、街道、温暖、尝尝、冻僵、因为、季节、果子、熟了、落叶 2、摘苹果读词语。（请会读的学生做小老师带读词语）二、欣赏四季,感受心愿 1、词语你们记得真牢！课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢？谁愿意来告诉大家?（指名学生回答，教师相机贴出绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）2、课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3、我们来自由地读读课文一起想想吧。三、感受绚丽四季,共享美好心愿 夏天：（出示课件）1、
9、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。2、（出示课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生说）师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说）3、师：这时候你最大的愿望是什么？师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（学生说）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（板书：夏 清凉）谁能来读读这段话，把清凉带给大家？（出示第一自然段）生 A：我画了个绿绿一片清凉。师：你让我们感到清凉了。谁再来读？（请
10、数人读、小组读、男女读）师：我们一起把清凉带给大家。（师生读）5、绿绿的太阳给大地带来了一片清凉，谁愿意把清凉送给夏天？（贴词清凉）秋天 1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看到了什么？生 1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飞舞。生 2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。2、出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（1）谁愿意读一读？（2）谁愿意当小落叶？（带头饰）你想邀请哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。3、金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。（贴词香甜）冬天（
11、1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？（2）请你们自己读一读吧！（3）谁愿意来读一读？（指名读）红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）谁来把温暖送给冬天？（贴词温暖）（4）谁再来读一读。（多形式朗读）春天 1、（课件）冬天过去了，桃花 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的景色吗？（柳绿花红，百花齐放，万紫千红 3、多么美丽的景色呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。（个人读、小组读、比赛读）4、同学们看，这是（多彩
12、）应该把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。（贴词）5、老师也想和你们一起读！（领读）四、拓展练习：画太阳 师：同学们，这位小朋友有美好的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式：我画了个 红红的太阳 的太阳，送给 冬天，让爷爷健康长寿。五、板书设计：18、四个太阳 绿色的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳（图）（图）（图）（图）夏天 秋天 冬天春天 清凉香甜 温暖 多彩 四个太阳的教学设计模板 3 设计理念：新语文课程标准强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在积极的思维和情感活动
13、中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。教学要求：1、认识“挂”、“街”等 13 个生字。会写“园”、“因”等6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什
14、么。教学重点：认字写字，朗读感悟。教学难点：朗读感悟。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、导入新课 1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。猜谜语：（谜底：太阳）2、你见过什么样的太阳？3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画（媒体演示）：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。二、学习课文 1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。4、出示生字课件：(1)学生自由读一读。（2）指名上台当小老师读生字。（3）齐
15、读生字。5、开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。评论：他们读得怎样？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！6、我画了四个什么样太阳？板书：（贴图）绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 三、朗读感悟 1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。（可以画画、即兴表演、朗读）师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。2、汇报交流。教师点拨引导。（1）画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳？为什么这样画？（2）即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。（3）朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。四、指导背诵 1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。五、指导写字：电脑出示：园、因、为、脸、阳、光 你认为哪个字最难写？该注意什么？学生说到的字就通过电脑演示笔画。1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。2、在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。3、学生说笔画，书空。4、练习写字。注意正确的书写姿势。六、作业 媒体出示：想象画：太阳与未来世界