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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！姓氏歌优秀教学设计 教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12 个生字新词。4.能正确读写“姓”等 7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认读“姓”等 12 个生字新词，
2、正确读写“姓”等7 个生字。教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。教学准备：教师：“姓”等 12 个会认读字字卡，“姓”等 7 个会写字的田字格字卡;课文图画 PPT。学生：每人一套“姓”等 12 个会认读字字卡(不注音)。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1.PPT 出示下面汉字和音节：qng 蛙、qn 人;星 xng、xn 里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。2.反馈指导：指名读，相机指导。齐读。
3、小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。(二)复习会写字中已经会认读的字词。1.PPT 出示有关字词：什么 双木林 国旗 地方 出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。(三)激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，我们学习了识字课文春夏秋冬，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.反馈指导：指名读题目;
4、订正后全班齐读课题。3.释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣，是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢?我们读了课文就知道了。学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么，还要学习这一课文的生字新词，把课文读准确通顺，并且背诵下来。二、学习朗读课文(一)借助汉语拼音读准课文。1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！个体读，同桌互读互纠。2.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。3.出示任务：在朗读课文，注意刚才纠
5、正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。个体读，同桌互读互纠。4.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。(二)学习把课文读通顺。1.导语：课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。个体朗读，同桌互读交流。2.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。4.小结：歌谣的朗读
6、要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。三、学习会认读的字和新的偏旁(一)学习会认读的字。1.导语：同学们真会朗读!那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?出示任务：在课文中圈画出会认读的.字，然后借助汉语拼音读准。2.反馈指导：(1)订正会认的字的圈画。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的 23 个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。3.会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和
7、哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。4.反馈指导。逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)将学生组的词语带读一、两遍。小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。(二)学习新的偏旁。1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通
8、过哪些字学习什么新偏旁?2.反馈指导：张(“弓”“长”)弓字旁 赵(“走”“？”)走字旁 钱(“钅”“戋”)金字旁 3.小结讲解：同学们找得真准确!是“张”字的弓字旁、“赵”字的走字旁和“钱”字的金字旁。(一边通过 PPT 演示，一边讲解)带弓字旁的字，大多与弓有关。如“张”字的本义是上弓弦，“弯”字的本义是拉开弓，从而引申出弯曲的意思;带走字旁的字大多与行走有关，如“赵”字的本义是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即战旗、起来的意思;带金字旁的字，大多与金属有关，“钱”字的本义是指一种用金属制成的农具，后来才指货币。4.PPT 示，齐读一遍：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联
9、网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！“张”字“弓”，弓字旁“赵”字“走”，走字旁“钱”字“钅”，金字旁 5.小结：今天我们又交了三个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。四、背诵课文 1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2.反馈指导。指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。五、会认读的字认字的初步评价 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。六作业设计：1.朗读和背诵课文。2.有兴趣的查找我国姓氏资料。