四年级语文上册绿叶的梦教案冀教版.pdf

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1、百度文库-好好学习,天天向上绿叶的梦绿叶的梦在这篇课文中,作者描述了自己的童年生活,重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导教学内容教学内容分分析析下,到大自然里采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程,表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。四年级的学生现在快乐幸福的生活着,他们有有趣的玩具,有电子游戏,还有丰富的电视节目可以看,课文中前辈的童年生活中是他们所没有的。也许读了这篇文章,会使他们无学情分析学情分析比羡慕和向往作者的童年生活,引起同感,产生共鸣,学习兴趣会很浓厚。所以要把朗读、理解和感悟结合起来,让学生感悟搜集绿叶活动的欢乐、喜悦,感悟获取知识的满足,有了身临

2、其境的感觉,才能更好地与作者产生共鸣。知识与能力:1、认识“粱、瓢、搜”等生字,会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。2、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。3、通过本课学习和相关的语文实践活动,激发热爱自然的情感,创造美好童年生活的教学目标教学目标兴趣。过程与方法:引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。情感态度与价值观:结合自己生活体验,抒发美好的思想情怀。教学重点:抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。教学重难点教学重难点教学难点:边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。教师:演示文稿(图片、视频、文字);树

3、叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)。教学准备教学准备学生:课前进行调查:现在的学生都玩些什么。教学时数教学时数二课时导导案案第一课时学学案案第一课时-1百度文库-好好学习,天天向上1、观察文中的挂图:图 中 的 小 朋 友 在 做 什么?说出童年的乐趣。2、自由朗读课文,把生字圈出来。3、自由朗读课文,读不好的地方反复读几遍。并想一想:读了课文,你有什么话要说吗?4、自主识字,给生字组词。5、利用字典理解字义,找出容易写错的生字。如:搜、汇。6、再读课文,想想文中回忆了作者童年的什么事?哪几个自然段写了这些事?7、自由读第一自然段,想一想:你读懂了什么?-2一、创设情境,导入新课1、出示文中的挂

4、图,引导学生进行观察:请看这两幅画面,图中的小朋友在做什么?指导学生说出童年的乐趣。2、师述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习绿叶的梦(板书课题),看看作者童年有什么美好的回忆。(齐读课题)二、初读感知,自学解疑1、学生自由朗读课文,把生字圈出来。2、教师配乐朗读课文,要求学生听清楚生字词的读音。3、请同学们自由朗读课文,亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利,读不好的地方反复读几遍。并想一想:读了课文,你有什么话要说吗?4、指导识字。(1)教师出示生字卡,学生自主识字。(2)四人小组自学字音,给生字组词。(3)利用字典理解字义,引导学生根

5、据字的不同特点,采用不同的方法记忆字形。(4)让学生找出容易写错的生字。如:搜、汇。5、默读课文,思考:(1)从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落,读一读,体会“我”为什么对绿叶那么着迷?(2)课文表达了作者怎样的感情?是怎样一步一步把这种感情表达出来的?6、小组讨论交流。三、反馈巩固,总结评价1、重点指导“戒”“汇”“刺”的笔顺,可以用课件展示笔顺或板书笔百度文库-好好学习,天天向上8、绿叶为什么会使我着迷?读读第二自然段,看看这段的写法有什么特点。第二课时1、默读第三自然段,把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来,把重要的动词画出来。2、来学习第五自然段的内容,看看有什么

6、收获。3、朗读第六自然段,想顺。2、指导写字。3、播放配乐,齐读课文。小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。作者描述了自己的童年生活,记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下,到大自然里采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程,作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心。下节课我们继续探究。第二课时一、复习检查,导入新课1、认读生字词。2、提问:通过上一节课的学习,我们知道了什么?二、合作研读,探究内化过渡:同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。1、自由读第一自然段,想一想:你读懂了什

7、么?(如:绿叶最使我着迷。)2、绿叶为什么会使我着迷?齐读第二自然段,看看这段的写法有什么想你是怎样理解最后一句的。特点。(是下文的总述,同时也解释了上文的悬念。)3、.同学们请看,多快乐的场面!(播放录像或看图讲述。)4、同学们,通过看录像(或看图),你们看到了什么?(“我们”采集绿叶的快乐。)5、默读第三自然段,把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来,把重要的动词画出来,认 真读一读。(爬大树,钻丛林,嬉笑、打闹树叶串成项链草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野4、朗读自己喜欢的语句,菊花插满了小辫儿)(让学生反复读,个别读,齐读,感受采集绿叶-3百度文库-好好学习,天天向上读后,

8、你想说些什么?5、小组同学互相说说自己的童年生活。6、写写自己童年有趣的事。的快乐。)6、秋天的收获更大,请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法,来学习第五自然段的内容,看看有什么收获。先默读,再讨论。(引导学生汇报:作者在秋天的收获更大,课文中一系列动作描写用词很贴切。如:“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。)7、同学们,请把眼睛闭上,让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。(配上音乐,老师有感情地范读第三和第五自然段,让学生想象画面,并把想象的内容说出来。)8、绿叶不仅带给“我们”快乐,还让“我们”了解了许多丰富有趣的

9、生活知识。指名朗读第六自然段,想想你是怎样理解最后一句的。(文章最后一句“也随着一串串叶片,留在我的记忆里”,表明了那一串串叶片,那采集树叶标本的 活动,那绿叶带给“我”的生活知识,无不给“我”留下永久的记忆,正因如此,“我”对绿叶是那样的着迷。)9、秋天的收获更大,请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法,来学习第五自然段的内容,看看有什么收获。先默读,再讨论。(引导学生汇报:作者在秋天的收获更大,课文中一系列动作描写用词很贴切。如:“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。)10、同学们,请把眼睛闭上,让我们再一次来感受作者

10、童年的快乐生活。(配上音乐,老师有感情地范读第三和第五自然段,让学生想象画面,并把想象的内容说出来。)11、绿叶不仅带给“我们”快乐,还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。指名朗读第六自然段,想想你是怎样理解最后一句的。(文章最后一句“也随着一串串叶片,留在我的记忆里”,表明了那一串串叶片,那采集树叶标本的 活动,那绿叶带给“我”的生活知识,无不给“我”留-4百度文库-好好学习,天天向上下永久的记忆,正因如此,“我”对绿叶是那样的着迷。)12、结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫 绿叶的梦?”三、盘点收获,拓展提升1、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。2、结合自己对课文的理解,说

11、说“课题为什么叫绿叶的梦?”3、回忆作者的表达方法,说说有什么值得借鉴的。4、对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受。5、总结:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习,唤起我们对快乐的追求,为自己留下美好的童年记忆。6、说说你还知道哪些关于树叶的知识?7、小练笔:写写自己童年有趣的事。作作业业设设计计一、课文里有许多好词佳句,把你喜欢的抄写下来。二、你还知道哪些关于树叶的知识?写一写吧。三、读下边的句子,收集一些叶子的图片或标本,把它们画下来,看谁画得多。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状 的、叶面带绒毛的四、小练笔:写一写自己童年有趣的事。板板书书设设计计绿叶的梦收集树叶-制作标本-知识见闻对童年快乐生活的留恋-5

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