《高一英语期末考试质量分析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一英语期末考试质量分析.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高一英语期末考试质量分析高一英语期末考试质量分析高一英语第一学期期末考试质量分析高一英语第一学期期末考试质量分析江阴中学江阴中学林云兰林云兰一、关于试卷的分析一、关于试卷的分析1 1、试题难度、试题难度为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉，从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期中考试卷难度的感觉，从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期中考试卷难
2、度严格依照学生实际情况，把难度值控制在严格依照学生实际情况，把难度值控制在 0.700.70 左右。左右。2 2、答题得失、答题得失多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面：本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面：（1 1）听力理解）听力理解听力听力测试的结果测试的结果尽管比衔接考试的好多了，但仍尚未达到预期的效果，仍尽管比衔接考试的好多了，但仍尚未达到预期的效果，仍有不少考生在这一大题上失分严重，有不少考生在这一大题上失
3、分严重，得分率不足得分率不足 50%50%。失分原因主要是考生对整失分原因主要是考生对整体推断和细节捕捉能力不强，如题体推断和细节捕捉能力不强，如题 2 2、3 3、1111、1919 等。因此，根据上下文内容，等。因此，根据上下文内容，对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。（2 2）单项填空）单项填空词汇量偏低、语法知识混乱词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因，如是造成这一大题失分的主要原因，如 2525、2626、2828、3232 等。另外，一些学生欠缺生活常识，也在一定程度上影响对个别题目的等。另外，一些学生欠缺生活常识，也
4、在一定程度上影响对个别题目的理解，如题理解，如题 2222。（3 3）完形填空）完形填空失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位，如题到位，如题 4141、4848、4545、4949 等。当然，等。当然，词汇量偏低也是造成词汇量偏低也是造成失分的重要原因，失分的重要原因，有些有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。（4 4）阅读理解）阅读理解2 2失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解 5 5 种考查能力尚缺乏应种考查能力
5、尚缺乏应有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题6565、6666、7171、7272、7373、7575 等。等。（5 5）单词拼写）单词拼写失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非，构词法能力低下，失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非，构词法能力低下，如题如题 8282、8383、8484 等。另外，缺乏语境意识也是这次单词拼写题失分的重要原因等。另外，缺乏语境意识也是这次单词拼写题失分的重要原因之一，如题之一，如题 7979、8181 等。等。（6 6）书面表达）书面表达失分的主要
6、原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。另外，书写习惯不到位也是失分的一个因素，仍有词不达意、中国式英语等。另外，书写习惯不到位也是失分的一个因素，仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。部分考生的卷面是乱涂乱画的。二、教学建议二、教学建议针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对本学科今后的教学提出如下本学科今后的教学提出如下建议：建议：（1 1）夯实基础知识，构建知识体系）夯实基础知识，构建知识体系起始年级夯实语言基础知识尤为重要，起始年级夯实语言基础知识尤为
7、重要，特别是对词汇和语法的落实。特别是对词汇和语法的落实。词汇学词汇学习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到最后习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫；失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫；要帮助学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则可能导致不少要帮助学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则可能导致不少学生在走语法“迷宫”。学生在走语法“迷宫”。（2 2）加大语言输入量，多读多听）加大语言输入量，多读多听高考对英语听说读写
8、诸项能力的测试并非均衡对待，高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照课程标准的要而是按照课程标准的要求，突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，求，突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项还表现在阅读能力是决定听力、完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇填空和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解能力培养应该和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解能力培养应该坚持不懈。要特别关注坚持不懈。要特别关注 5 5 类常考文体，即科普知识类、广告新闻类、社会文化类常考文体，即科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全类、说理议论类和人物传记类。顾全 5 5 种能力考查，即主旨大意和标题、细节种能力考查，即主旨大意和标题、细节3 34 4