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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【语言教育】5 个游戏增强孩子注意力 什么是注意力?“注意”是心理学上的一个专业术语，它是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是智力发育和有效学习不可或缺的能力，它对于孩子学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响。你是不是总是真的孩子注意力比较分散?在埋怨孩子之前，先来看一个数据：据纽约一家研究机构统计数据，一位员工平均值每天在工作时用以随意打电话、查阅电子邮件、答复即时对话、游走在微博上的时间必须占上班时间的 28%。调研结果还说道现今社会影响注意力分散的因素太多了，成人的注意力在日益低落
2、。一面就是自己在工作中经常分神，一面却对孩子注意力的建议越来越低，这是不是有点不公平?那就别再批评孩子!行动起来，和孩子一起把注意力打听回去。在家长眼里，孩子的这些行为是注意力不集中的表现：3 岁的丁丁刚上幼儿园，老师充分反映他经常听课“神游”。老师讲故事时，丁丁看起来就是在听到，但眼神就是低落的，反问他老师谈了一个什么故事，他说道不晓得。4 岁的璐璐，如果某件玩具或游戏，她玩得不错，就会继续，但如果她玩得不好或不会玩，就会表现出不耐烦，马上放弃，换个玩具玩。画画时也是一样，如果一开始画得很好会继续画下去，但大多数时候是画到一半又重新开始画。6 岁的豆豆，拒绝接受能力很快，玩具一玩玩就可以，还
3、能够自己拆毁了再上装出来，但搞什么都就是一分钟热度。幼儿园老师充分反映他听课也不专心，老爱这里玩玩那里看一看，有时还影响别的小朋友。从心理学分析，孩子为什么会这样：对于丁丁，他还没构成急于注意力。34 岁的孩子，有意特别注意依然占优。刚刚上 幼儿 园的丁丁，还不懂如何支配自己的注意力(即为急于特别注意)，如果老师谈的故事他不感兴趣，他的确难走神。家长可以针对丁丁的情况，有意识地训练他在感官方面的急于特别注意。对于璐璐，她只是还没有学会坚持到底。45 岁的孩子能够自觉、有目的地将注意力指向特定的事物，开始观察事物的细节，但这个年龄段孩子的行为依然是全凭自己的兴趣和心情，所以璐璐的表现起伏很大。针
4、对璐璐的情况，家长需教她做事情前有所规划，以画画为例，不是想到哪就画到哪，而是画之前大致想想自己要画什么，多多鼓励她把一件事做完，再去做别的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！对于豆豆，他更须要自学的就是不打扰他人。幼儿的孩子已经可以存有计划地、存有目的地分配注意力去指行动，对于色彩鲜艳、形象独特、生动直观的事物以及与他的经验有关、合乎他兴趣的事物能够予以特别注意。豆豆的情况和丁丁相同，豆豆听课不专心，很有可能是因为老师谈的内容，豆豆真的太直观，所以他就没有兴趣听到了。碰到这种情况，鼓励的重点是使豆豆明白，上课时无法影响其他小朋友。对
5、孩子注意力集中的要求要合理：1.幼儿孩子注意力可持续时间比你想象的必须长：3 岁的孩子，注意力分散的时间长度平均值为 9 分钟，4 岁为 12 分钟，5 岁为 14 分钟。所以你的建议别少于了孩子现有的能力。2.学龄前孩子的生理发展决定了他的注意力不够稳定。这一时期有意注意尚在形成阶段，无意注意和有意注意往往交替掺杂在一起。因此，孩子的注意力不够稳定，范围比较小，他还不会“指挥”自己的注意力，分心后不能马上又回到原来注意的对象上。3.幼儿孩子很难受到外界刺激物的影响，如果你须要他在某段时间分散注意力，就要为他缔造一个防止提振和阻碍的环境。4.学龄前孩子还很难将注意力集中并保持在他不感兴趣、超出他能力的事情上，如果你要求 4 岁的孩子反复写拼音、做算术，他很有可能表现得散漫，甚至烦躁。