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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【儿童记忆力训练】培养幼儿记忆力的 10 个有效方法 一、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。例如：自学数的共同组成、加减法，科学知识比较抽象化，教师利用教具模拟、传授，幼儿就能够认知科学知识，加之幼儿动手操作方式，很快掌控了科学知识。又例如：音乐课自学歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿表述歌词，就可以协助幼儿忘记歌曲内容，并达至教
2、学目的。其它各科科学知识也就是如此，恰当地运用相同的教具，就可以并使幼儿随心所欲的记忆科学知识。二、开展游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说道过：游戏就是幼儿重新认识世界的途径。的确，游戏可以稳固和多样幼儿的科学知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把科学知识融会游戏之中，可以并使幼儿在游戏中自学，在游戏中记忆。例如：重新认识水，再水中放进各色插塑玩具，先使幼儿展开玩水游戏，通过在水中玩玩挂塑，使幼儿晓得水就是无色的，再使幼儿用小竹篓盛水，用手揪水，从而晓得水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌控中水的性质。又例如：故事“小蝌蚪打听妈妈”，教师讲诉故事后使幼儿展开演出游戏，小蝌蚪找寻自己
3、的妈妈在哪里，幼儿在演出的浓厚兴趣中忘记了青蛙的外形特征和生长过程。三、多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。例如：重新认识纸，使幼儿用手把纸抽水里看纸变硬，把纸放到火上火烧一火烧，用手戳一撕纸。通过实验，幼儿忘记 TNUMBERA1B 的四个秘密。又例如：小班重新认识苹果，通过看看、捏、言、闻，介绍了苹果的颜色、形状、味道，最后使幼儿画苹果，增进了尝试后对科学知识的记忆。四、动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。例如：古诗静夜思中存有一句“翩然望明月”，其中“翩然”一词，通过教师的动作模拟，幼儿尝试练，
4、精确地认知了词意，就在以后的回答中记忆犹新。又例如：看看图讲诉“猴子过河”，图片中一群猴子看见河对岸存有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可令幼儿学猴子心急的动作，通过恶搞，带出“抓耳搔腮”这个词，幼儿认知了词意，就能够很精确地用作讲诉中。五、善用比喻。认知记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范点，不但必须恰当规范，还要擅于运用一些浅显易懂的比喻手欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！法化解难点，在幼儿的脑海里遗留下难以忘怀的印象。例如：画金鱼的尾巴时，可以说幼儿尾巴分离的叉像是一片片
5、的柳树叶，幼儿忘记了尾巴的样子，又能够较难地画出。六、找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。例如：重新认识鸭子，可以在重新认识嘴、脚时，出具鸡，使幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据相同，明晰忘记鸡、鸭各自的特征。七、发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。因此可以使幼儿多展开收敛思维，创造性的掌控和记忆科学知识。在教导幼儿自学科学知识时，必须鼓励幼儿从多个角度考量同一个问题，谋求多种答案，通过缔造记忆科学知识。例如：鼓励幼儿用“天”字共同
6、组成“天气”、“白天”、“星期天”等相同含义的词。又例如：重新认识巨变，教师可以出具大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，使幼儿想要出来多种区别相同材料的球的办法，使幼儿在收敛思维中达至鼓腮的最佳效果。八、布置作业，任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。已经开始可以把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系出来，以后渐渐给他们明确提出一定的任务，使幼儿存有目的的忘记一些东西，培育幼儿的急于记忆能力。例如：重新认识长方体，除在幼儿找寻长方体的东西以外，还要使幼儿回家打听一打听什么就是长方体的，以此增进对长方体的重新认识。再例如：在幼儿园自学了儿歌或歌曲等，可以使幼儿回家说道给爸爸妈妈听
7、到，带着任务回去记忆科学知识。九、综合归类。逻辑记忆在教育教学中，教师必须教给幼儿一些方法，并使幼儿能够把新旧科学知识有机联系出来，在物体之间创建逻辑关系，以拓宽记忆的广度。例如：重新认识了各种船，可以教导幼儿归类为水上交通工具，最后教师鼓励幼儿把它们归类为交通工具。十、加强复习，强化记忆学过的知识。如果不备考，时间短了也可以忘记，为此必须不断协助幼儿展开备考，但备考的方式方法必须多种多样，既适宜幼儿年龄特点，又能够达至加强记忆科学知识的目的。总之，教幼儿学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展幼儿的意义记忆。同时，幼儿记忆力的培养，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！