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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学前儿童家庭教育论文儿童家庭教育论文 学前儿童家庭教育论文儿童家庭教育论文：学前儿童家庭教育课程体系建构对策研究 全文家庭就是幼儿教育儿童健康成长的关键环境,必须强化对学前教育专业学生及幼儿园教师家园共育技能的培育与训练,构筑合理的家庭教育课程体系,共同为幼儿的发展缔造较好的条件。关键词幼儿教育家庭教育课程体系对策 在幼儿园教育指导纲要总则里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中,幼儿园教育指导纲要又指出:“家庭是幼儿园
2、重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”一、幼儿教育家庭教育特殊性分析 1.家庭教育与家长教育 家庭教育是指以家庭为中心,家长作为教育者对孩子实施的教育影响,婴儿离开母体所处的第一个环境就是家庭,家庭是学前儿童成长的重要环境,家长的积极的态度、情感、先进的教育理念、科学的儿童观、正确的教育方法及自身的良好的行为,对孩子的身心健康、全面、和谐发展起着非常重要的作用。而家长教育是指把家长作为教育培训对象,由幼儿园等专业机构对家长实施的成人教育。因此,家庭教育的效果,取决于家长的素质,取决于幼儿园等专门机构及专业人 员对家长展
3、开培训、指导及合作共育的效果与水平。可以说道,目前我国由于家长教育缺位已经直接影响了幼儿教育家庭教育的效果。2.家庭教育与幼儿园教育 二者虽然在教育目标任务上是趋同的,但父母不同于教师,家庭不同于幼儿园。幼儿园教育通常都有专业的师资队伍,明确的教育目的,按一定的计划为学前儿童组织各种教育活动。家庭教育与之最大区别在于,家长没受过专业训练,基本属于“无证上岗”状态,家庭教育没有既定的内容、教育计划和固定的时间、地点,但学前家庭教育正以其基础性、感染性、随机性、一贯性、专制型的特点,对学前儿童给予重大影响。二、对高职高专院校学前教育专业培养目标的淡定思索高职高专院校学前教育专业,以服务地方学前教育
4、和社会发展为落脚点,主动适应环境社会须要,遵从教育规律,对学生实行学历教育和职业培训并举,技能培育与职业须要合理交会的可持续发展的培育策略。培育注重思想品德高尚、专业基础坚实、职业技能注重,能适应环境学前教育改革和发展须要的高素质技能型人才。更多学校都比较著重把手工制作、简笔画、书写、舞蹈编创、边弹边演唱、演示教学、谈儿童故事、多媒体课件制作等项技能作为学前教育专业学生的专业技能。但充斥着学前教育改革的不断深入,对幼儿教师的素养和职业能力的建议也越来越低,在幼儿园与家庭教育密切合作的今天,我们无法仅仅满足用户于对学生基础技能的的训练,培育学前教育专业学生家园 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源
5、于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！共育能力、组织沟通与协调能力、家园共育科研能力等专业素养,仍是十分重要而又紧迫的大问题。三、幼儿教育儿童家庭教育课程体系构筑对策 1.加快学前儿童家庭教育课程教学改革进程注重幼师生培养环节 将幼儿园教育与家庭教育、社区教育紧密融合就是现代教育思想在学前教育领域的具体内容彰显,幼儿教育中的教育资源合作就是一种必然的趋势。因此,高等师范专科学校学前教育专业必须上开不好幼儿教育儿童家庭教育这门课程,以提升学生研发家庭与社区教育资源的能力,推动幼儿的全面发展。(1)构建以学前家园共育能力培养为核心的学前家庭教育课程目标体系 根据专业培养目标及规格的建议,幼儿教育家庭教育课程的目标体系重点就是并使学生深刻理解幼儿园与家庭合作共育就是儿童身心全面发展的须要;就是教育资源优势互补的须要;就是与世界幼儿教育并驾齐驱的须要;就是幼儿教育现实的须要;幼儿园与家庭合作共育就是贯彻落实学前教育法规的须要。当前应当培育学生能够从家庭教育现象中抽象化出来幼儿教育儿童家庭教育的基本规律;具备家园活动设计技能、与家长有效率沟通交流技能、展开家庭教育科研技能及指导家长设计出来科学的育儿方案等综合能力,幼师生自学不好这门课程的重点,教师在教学时必须根据这一目标体系资源整合课程,合理分配理论课与课堂教学课的课时比例,加强家园共育技能培育比