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1、1.11.1 长度和时间的测量长度和时间的测量教学设计教学设计【教学目标】【教学目标】1.知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。3.能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。5.通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。【教学重难点】【教学重难点】重点:使用适当工具测量时间和长度难点:误差的产生，误差与错误的区别【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】【教学过程】一、
2、导入环节一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题（一）导入新课，板书课题导入语：同学们请闭上眼睛，估测出一分钟时间，感觉到一分钟时间，就举手示意老师，听老师口令：开始，同学们估测的不一样说明了什么？要想得到准确值就需要用仪器进行测量，下面我们一起学习第一章机械运动第一节长度和时间的测量。（二）出示学习目标（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看，同时教师板书课题。二、先学环节二、先学环节（15 分钟）（一）出示自学指导（一）出示自学指导过渡语：请同学们带着下列问题看课本P10-15 内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.观看 P10 课本插图，左图帽檐直径AB 与帽
3、子高度 CD 较长，右图中心的两个圆面积较大，用尺子量一下比较，得出的结论是，仅凭感觉判断距离的长短，得出的结果可靠吗？2.什么是国际单位制？长度的国际单位是，时间的国际单位是。3.刻度尺的量程和分度值怎样判断？怎样正确使用刻度尺测长度？4.何为误差，怎样减小误差？7 分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示（二）自学检测反馈（二）自学检测反馈过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。1.长度的单位：千米、米、纳米。符号分别为：、2.长度的国际单位主单位是，完成单位换算。1km=m1m=dm=cm=mm1mm=m=nm560mm=m165cm=m1250km=m3.测量长度的工具是
4、，比较精确的长度有、，测量时间的工具是，古代有日晷（gu）、沙漏4.时间的国际单位：，完成单位换算1h=min=s15min21s=s75min=h5.在测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间的差别叫，减小的方法有、6.你物理课本的长和宽分别为多少？你目测的结果为：、，实际测量的结果为、。（三）质疑问难（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中的问题。三、后教环节三、后教环节（15 分钟）（一）合作探究（一）合作探究 1-1-交换学案用红笔更正。1.你掌握了吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。2.小组交流刻度尺的量程和分度值。（二）
5、合作探究（二）合作探究 2 2-实验“用刻度尺测量长度”1.由自主检测 T6 引导学生探究刻度尺的使用方法，小组讨论如何使用刻度尺，应该注意那些问题？总结正确使用刻度尺的方法。2.练习测量铅笔的长度、课桌的高度、课本和作业本的长度和宽度并记录，准备展示3.巩固练习：（小试牛刀）（1）某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm 根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是（2）如图20 中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。四、训练环节四、训练环节（13 分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。1.如图所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是
6、_，所测物体的长度是_。2.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）A.测量时，刻度尺不能歪斜B.测量时必须从刻度尺的左端量起C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位3.下列有关误差的说法中，正确的是（）A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差4.使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会（）A.偏大B.偏小C.正常D.无法比较课堂总结：课堂总结：本节课我们学习了长度测量的相关知识，要注意对比分析，为应用学习做好准备。附：板书设
7、计附：板书设计1.1 长度和时间的测量1长度长度和时间的测量2时间【教学反思】【教学反思】3误差1.11.1 长度和时间的测量长度和时间的测量学案学案班级 XX 小组等级【学习目标】【学习目标】1.我知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2.我能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。3.能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。4.我知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。5.通过对相关长度和时间的测量，我要形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。【学习过程】【学习过程】一、自主学习一、自主学习（一
8、）自学指导（一）自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P10-15 内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.观看 P10 课本插图，左图帽檐直径AB 与帽子高度 CD 较长，右图中心的两个圆面积较大，用尺子量一下比较，得出的结论是，仅凭感觉判断距离的长短，得出的结果可靠吗？2.什么是国际单位制？长度的国际单位是，时间的国际单位是。3.刻度尺的量程和分度值怎样判断？怎样正确使用刻度尺测长度？4.何为误差，怎样减小误差？（二）自学检测（二）自学检测要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规X。1.长度的单位：千米、米、纳米符号分别为：、2.长度的国际单位主单位是，完成单位换算
9、1km=m1m=dm=cm=mm1mm=m=nm560mm=m165cm=m1250km=m3.测量长度的工具是，比较精确的长度有、，测量时间的工具是，古代有日晷（gu）、沙漏4.时间的国际单位：，完成单位换算1h=min=s15min21s=s75min=h5.在测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间的差别叫，减小的方法有、6.你物理课本的长和宽分别为多少？你目测的结果为：、，实际测量的结果为、。（三）我的疑惑（三）我的疑惑通过自学你还有哪些知识点不理解或存在疑惑提出来小组共同解决。二、合作探究二、合作探究（一）合作探究（一）合作探究 1-1-交换学案用红笔更正。1.你掌握了
10、吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。2.小组交流刻度尺的量程和分度值（二）合作探究（二）合作探究 2 2-实验“用刻度尺测量长度”1.由自主检测 T6 引导学生探究刻度尺的使用方法，小组讨论如何使用刻度尺，应该注意那些问题？总结正确使用刻度尺的方法。2.练习测量铅笔的长度、课桌的高度、课本和作业本的长度和宽度并记录，准备展示3.巩固练习：（小试牛刀）（1）某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm 根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是（2）如图20 中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。三、当堂训
11、练三、当堂训练1.如图所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是_，所测物体的长度是_。2.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）A.测量时，刻度尺不能歪斜B.测量时必须从刻度尺的左端量起C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位3.下列有关误差的说法中，正确的是（）A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差4.使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会（）A.偏大B.偏小C.正常D.无法比较四、自我反思四、自我反思1.我的收获2.我的易错点