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1、幼儿园说课稿和美丽的动物结一次婚含反思一、设计意图：在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展现的机会，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩
2、子们的创作爱好以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。二、说活动目标：依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。2、大胆想象，进行夸张的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。三、说活动重、难点：本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作爱好，因此我把本次活动的重点确定为大胆想象，能进行夸张的创意绘画；据孩子们的绘画水平，我将能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画设定为本次活动的难点。四、说活动预备：依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画；同时在活
3、动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。五、说教学方法：依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有故事导入法，在活动的开头部分，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习爱好；这一环节中我还采纳了启发性提问法，让孩子们带着问题进行想象和观看，进一步提升孩子们的创作爱好；后我又采纳了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者这一理念精神。幼儿的学法主要有争论法，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿
4、的想象力和自主解决问题的力量；操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育；同时采纳展现法，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着以幼儿进展为本的理念。六、说活动过程：有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。(一)以故事引出课题：1、老师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了
5、，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢？什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢？3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。（二）观赏范画，进行想象：1、师：老师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢？2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。3、老师依据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。4、师：假如是你，你想和什么动物结婚呢？这个动物有什么特征？生出来的宝宝又会是什么样子的呢？5、请幼儿来说一说，重点关心幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征
6、，同时还关心幼儿了解动物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一条细瘦长长的尾巴；老虎额头有一个王字；狮子的脸部有鬓毛；鱼有鱼鳞和鱼鳍；蛇没有脚；兔子有长耳朵；大象有长鼻子；猪有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身长满了刺；蜜蜂有蜂针；长颈鹿有长脖子等。）6、老师依据幼儿的回答选择一种动物进行作画。（三）创意画：1、老师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，老师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝？（四）作品展：1、作品进行展览、张贴。2、老师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的？3、再请创来说一说自己的作品。（人和什么动物所生的宝宝） 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 2