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1、2022早教教案_早教详细教案 早教教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“早教具体教案”。 幼儿园托班艺术领域：扭扭拍拍 刚刚进入幼儿园不久的孩子，对老师、同伴还较为生疏。他们有的表现为哭闹，有的表现为独坐一旁，不情愿参与集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜爱听节奏欢快的音乐，喜爱跟着成人玩音乐嬉戏。因此，假如用奇妙、欢快的音乐作为伴奏，以扭扭拍拍的嬉戏作为载体，能够缓解孩子的焦虑心情，引发他们参加集体活动的爱好。 在伴随音乐扭扭拍拍的过程中，孩子们会随着动作仿照和简洁的语言节奏一起扭动身体，感知身体的主要部位，如手臂、脑袋、小脚等，了解简洁的方位词“上、下、前、后”，并
2、跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段，扭一扭、动一动、念一念的嬉戏形式不仅有助于他们理解词语，情愿开口说话，而且简单吸引他们的留意力。 一、活动目标 1在老师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。 2感受与大家一起嬉戏的欢乐，情愿和老师、同伴一起玩音乐嬉戏。 二、活动打算 1孩子们已相识“巧虎”。 2每个孩子一个巧虎头饰。 3一段欢快的乐曲。 4选择室内或室外较宽敞的场地。 三、活动过程 (一)巧虎来了 1出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。 师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(老师要激励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；老师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面
3、前，与孩子握握手等。) 2观看巧虎表演。 师：今日巧虎来给大家表演节目啦。(老师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，假如有个别孩子出现自主仿照行为，老师要加以激励。) (二)与巧虎共舞 1激励孩子一起跳舞。 师：巧虎表演完了，你们喜爱吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(老师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，假如有个别孩子不情愿，也不要强求。) 2跟着节奏简洁扭动。 师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(老师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复23次。) 3跟着音乐有节奏地拍手。 师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(假如还有个
4、别孩子没有扭动起来，老师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复23次。) 师：巧虎又说“我们上面拍手 1、2，下面拍手 1、2，前面拍手 1、2，后面拍手 1、2”。(“后面拍手 1、2”的动作对托班孩子有肯定难度，老师可以依据状况进行调整。) 师：巧虎问“小挚友还可以拍哪里”。(激励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸 1、2”。) 师：巧虎说“小挚友们，你们本事真大”。(老师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。) (三)和巧虎告辞 师：现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。) 四、活动建议 第一，设计活动时，老
5、师可以选择托班孩子熟识与宠爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样简单激发大多数孩子参加活动的爱好，更乐于仿照动作。 其次，选择合适的音乐是活动胜利的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟识的音乐，如两只老虎小星星等，这样更简单让孩子产生认同感。 第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。 幼儿园托班音乐活动：欢乐小火车 开火车是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参与集体性的活动，往往会游离于集体之外。老师可以借助这首歌曲，开展音乐嬉戏，吸引孩子渐渐参加到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起嬉戏的欢乐，同时培育
6、孩子听信号反应的实力，熬炼其动作协调性。 选自23岁婴幼儿教养活动(老师参考用书)，第37页 幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜爱独自玩、随性玩，经常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。音乐能感染孩子，能引导孩子放松心情，并愉悦地参加到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的阅历。 歌曲开火车节奏明快，形象生动，歌词简洁重复，朗朗上口，很简单吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来，自然地融入群体。音乐嬉戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力
7、等的发展。喧闹的群体活动不断赐予孩子新的刺激，促进他们在相互仿照中学习，从中体验到大家在一起嬉戏的欢乐。 一、活动目标 1乐意跟着老师、同伴一起嬉戏，体验和老师、同伴一起嬉戏的欢乐。 2在音乐嬉戏中，能跟着音乐信号仿照老师做动作，并尝试跟着老师一起唱。 二、活动打算 1选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜) 2循环播放的开火车音乐。 三、活动过程 (一)以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设：播放火车呜叫的声音“呜呜”，让幼儿倾听。 1重点提问： *这是什么声音? *看看我们的小火车都停在哪里? 2小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨
8、道上。我们的火车要开喽!呜呜 3视察：火车呜叫的声音和老师的提问是否引起孩子的关注。 *孩子的行为表现：当声音响起时，全部孩子均驻足凝神，有的马上回应老师的提问；有的则看着老师，脸上表现出新颖的表情。 *老师的回应方式：“啊，是火车开来了”，接着提出“我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧”。 4视察：孩子是否跟着老师一起站在轨道上。 *孩子的行为表现：在老师的呼唤下，大多数孩子站在轨道上，有的蜂拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。 *老师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，老师刚好确定，可用语言激励“你的小火车停在轨道上了，真棒”，也可用跷起大拇指等方
9、式进行表扬。引导全部孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。 (二)以语言信号引导幼儿仿照 情境创设：接着播放开火车音乐，老师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”，引导幼儿仿照。 1重点提问： *你的车轮转起来了吗? *车轮转起来时发出什么声音? 2小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。 3视察：孩子是否仿照老师在胸前转动双臂。 *孩子的行为表现：大多数孩子能仿照老师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能根据音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。 *老师的回
10、应方式： 第一，待全部孩子都动起来了，老师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了”，一边带动全部孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。 其次，大多数孩子都参加到开火车活动后，老师一只手握空心拳向上一举：“呜火车到站了。”老师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。 第三，孩子全都蹲下来后，老师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：“呜火车又要开了。” (三)以音乐信号引导孩子进一步嬉戏 情境创设：老师跟着开火车的音乐，边唱边带孩子接着开火车。在音乐信号的引领下，老师转动着车轮接着开火车。音乐停止，老师用语言信号提示“呜火车到站了”，带领孩子全部蹲下。嬉戏循环进行。 1重
11、点提问： *火车到站了，还有声音吗? *火车到站了，大家都应当怎么做呢? 2小结：音乐停了，没有声音了，就是告知大家火车到站了!我们要立刻蹲下来。 3视察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号仿照老师做动作。 *孩子的行为表现：在反复嬉戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能仿照老师蹲下来，慢慢地还会仿照老师蹲下来时嘴里发出“呜”的声音。 *老师的回应方式： 第一，跟着音乐循环进行音乐嬉戏。为增加趣味性，老师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：“有人下车吗?”还可以招呼游离在嬉戏外的孩子“上车”：“火车停了，请快上车吧！” 其次，当孩子已
12、经能跟着音乐做嬉戏，老师可以在音乐的间隙增加一些嬉戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”。老师可以变换角色，仿照小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着老师在场地中心仿照兔子跳。“呜火车要开了!小兔子快上车。”老师又带着孩子回到轨道上。音乐起先，嬉戏接着。 第三，随着嬉戏的推动，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作仿照，如“这里有一片青草地，小兔子快下车”，然后在场地中心边念儿歌边带着孩子做嬉戏，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。老师可以依据孩子的活动状况重复或增加嬉戏内容。当“火车要开了!呜”指令一发，老师重新引导孩子回到轨道上，嬉戏
13、重新起先。 四、活动建议 第一，开展“开火车”嬉戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。嬉戏可以先支配在室内，再到室外，尤其是初次嬉戏最好在室内，以削减周边环境对孩子的干扰。 其次，老师引导孩子参加嬉戏时，要注意音乐信号与语言信号的结合运用，帮助孩子快速且有序地进入嬉戏，提高孩子听信号反应的实力。 第三，本嬉戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可依据孩子的活动爱好和须要逐步推动。当孩子熟识嬉戏方式后，可以设置一些嬉戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”，老师带领孩子仿照小兔子跳，以增加嬉戏的可玩性。 第四，刚起先嬉戏时，假如有个别孩子不乐意参与，可引导其
14、在旁边观看，允许其渐渐进入嬉戏。 早教教案 早教教案早教教案一、交往Hello歌目标：培育宝宝学会听自己的名字并作出反应。过程：今日小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小挚友的名字，你就把手举得高高的。. 早教教案 活动目标：1 学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的欢乐情趣。2 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。 3 喜爱主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。. 早教教案 英语课（）1.教学内容：mom dad hello，mom！I love you！hello，dad！I love you！ 2.教学目的：让学生会说妈妈 爸爸。会表达妈妈爸爸我爱你。
15、（带动作） 3.时间：60分钟4.教具：爸爸和妈妈的卡片。椅. 早教教案 23岁幼儿早期教化活动设计方案：妈妈的手链沙溪中心幼儿园 罗雪贞一、接待活动（1）师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。（2）师熟识宝宝、家长和宝宝、家长熟识老师。（3. 早教教案 親子早教活動教案執教教師邵麗娟 張 英上課時間2022、12、18 科 目親子綜合活動教化對象3036月齡寶寶 活動地點常州市武進區鳴凰中心无趣園 活 動 過 程一、問候時光：目標：1. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页