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1、班班级级：姓姓名名：母亲的诗母亲的诗母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗十多年前,我上小学;冬天,家乡铺天盖地下了一场雪;风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着古树的躯干,把我家的门窗撞得哗啦啦地响;吃罢早饭,我背上书包上学去;打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来,顿时让我打个寒噤;我赶紧把门关上,哆哆嗦嗦地说：“哎呀,好吓人的风雪哟”母亲从里屋出来,见我缩头缩尾的样子,瞥我一眼,深情地说：“孩子,风雪吓人吗 不,冬天的门就是风雪推开的呢;”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们上学去”踏着洒满积雪的小路,
2、母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关;走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起采,竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了绿阴把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了风雪把冬天的门推开了”说实话,我当时并不知道这是诗;但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣,让我身子热乎乎的;从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雪雨;年年如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿阴又迎来果实累累的秋岁月如流,人生如流,转眼十余年过去;我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流;毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到
3、一份工作;那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心;抬头望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯;既然城市容不下我,我便想到了回家去;于是,我搭上一辆便车,当天傍晚就来到乡下;乡村的夜说来就来,不一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕;我独立门前,仰望长空,星星闪烁;可在我看来,那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼;我低头哀叹道：“唉,人倒霉连星星都生厌啊”然后咚地关上房门,坐在屋内唉声叹气;母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说：“孩子,星星生厌吗 不,黑夜的门就是星星推开的呢;”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们看星星去;”坐在满天星斗的院坝,母亲给我讲了许多有关人生的故事
4、,而且全都和门有关;天快亮的时候,母亲有关人生的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了黑夜把坚韧的门推开了坚韧把成功的门推开了成功把生活的门推开了”说实话,我当时并不知道这是诗;但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣,让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做;1、文章写了母亲给“我”关心爱护的两件事,请用简洁的语言加以概括;_ 4 分2、第自然段划线的句子属于描写,有什么作用 4 分3、第自然段划线句子用了的修辞手法,说说此句的深刻含义;4 分4、文中的母亲是一个怎样的人 用简要的语言加以概括;2 分5、你知道历史上有
5、哪些有名的爱子故事吗 请写两个来;2 分谁也不能施舍给你未来谁也不能施舍给你未来那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么的漂亮,那么的可望而不可即;那天,玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时,有一个声音在心底告诉她,妈妈需要那条围巾;货主是个满脸慈祥的老人;岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮的印迹;如果他穿红色衣服,再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人;玛娅心想,跟这样的老人一定很好打交道;每次走进店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件珍贵的艺术品;货主老人留意到了她,和蔼地问：“小姑娘,你想买下它吗 我
6、可以便宜一点卖给你;”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她口袋里连一个硬币也没有啊那年的冬天越来越冷了,暴风凛冽,雪花漫天;可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活;望着妈妈肩上披着的雪花,玛娅心疼极了;要是妈妈的脖子上有条围巾,也许就不会那么冷了;玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链,在雪地里跑了很远很远的山路;听妈妈说,那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝,能值不少钱;但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈;风雪中,她不知道摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子;玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里,说：“我想要那条围巾,因为我妈妈实在是太需要它了;我把项链押在您这儿,等我有钱了,再把它赎回
7、去行吗”“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的;你知道吗”货主老人说;玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧,求求您了,我有钱了一定会把钱送来的;”说完,她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯;货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋,和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘;可是,这围巾我还是不能赊给你;不过我答应你,这条围巾会一直为你留着,等你凑够钱了来买走它;”玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子也就流了出来;她开始有一点恨那个货主老人;他真的是太小气了;整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌;忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸,忙着在山坡上采一些可以做药材的野草;这一切,都
8、是瞒着妈妈干的;她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还是不能把它买回来;第二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包裹;里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾,还有一封信;信是货主老人的孙女写来的,她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾;他只是想让你明白,要想得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍;爷爷说希望你能原谅他的无情;”看完信,玛娅潸然泪下;她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己;1 结合语境,说说下列句子中加点词的表达效果;4 分
9、1 每次到店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件珍贵的艺术品;2 说完,她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯;2第段中画线句子“那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天”运用了什么描写方法 有什么作用4 分 ;3根据提示,将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内;3 分;4这篇文章刻画了两个人物,一个是玛娅,一个是货主老人,你最喜欢哪一个人物 请说理由;4 分 ;5联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义;4 分 ;两个乡下人,外出打工;一个去上海,一个去北京;可是在候车厅等车时,都又改变了主意,因为邻座的人议论说,上海人精明
10、;外地人问路都收费；北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还送旧衣服;去上海的人想,还是北京好,挣不到钱也饿不死,幸亏车还没到,不然真掉进了火坑;去北京的人想,还是上海好,给人带路都能挣钱,还有什么不能挣钱的 我幸亏还没上车,不然真失去一次致富的机会;于是他们在退票处相遇了;原来要去北京的得到了上海的票,去上海的得到了北京的票;去北京的人发现,北京果然好;他初到北京的一个月,什么都没干,竟然没有饿着;不仅银行大厅里的太空水可以白喝,而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃;去上海的人发现,上海果然是一个可以发财的城市;干什么都可以赚钱;带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗脸可以赚钱;只要
11、想点办法,再花点力气都可以赚钱;凭着乡下人对泥土的感情和认识,第二天,他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土,以“花盆土”的名义,向不见泥土而又爱花的上海人兜售;当天他在城郊间往返六次,净赚了五元钱;一年后,凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面;在常年的走街串巷中,他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑,一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果;他立即抓住这一空当,买了人字梯、水桶和抹布,办起一个小型清洗公司,专门负责擦洗招牌;如今他的公司已有 150 多个打工仔,业务已由上海发展到杭州和南京;前不久,他坐火车去北京考察清洗市场;在北京车站,一个捡破烂的人把头伸进软
12、卧车厢,向他要一只啤酒瓶,就在递瓶时,两人都愣住了,因为五年前,他们曾换过一次车票;1、整体感知：1 请选择最恰当的一项作为小说的标题 2 分A偶遇 B换票的悲剧 C换票 D成功与失败2 用简洁的语言概括故事的主要内容;2 分2、小说描写了两个打工者的两次相遇,这样安排有什么作用 2 分第一次相遇：第二次相遇：3、通读全文,简要概括两个人的性格特点;2 分成功者：拾破烂的人：4、品读小说至段,写出自己的感悟;2 分14、下雪时,母亲送我去上学；找不到工作时,母亲给我以鼓励;15、环境描写 烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理;16、比喻 母亲教会我在挫折中学会坚强,在逆境中寻找希望,使我懂得了如
13、何乐观地面对生活;17、母亲是一位乐观坚强,富有智慧,聪明能干,循循善诱或善于教育、激励孩子,富有爱心,富有诗意,朴实温柔的人;18、示例：孟母三迁让孩子有一个好的学习环境；曾子杀猪教育孩子要讲信用;19、略144 分 1 盯：喜爱 2 盯：渴望15答：运用了环境描写的方法 1 分;作用：因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用 1 分；烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子 1 分;16好感 怨恨感动17 答题要点：开放性试题,能紧扣人物形象进行分析,言之成理即可;答题示例：玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执
14、着、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子;货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈 祥老人;18 答：要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍;谁也不能施舍给我们未来,除了自己;言之成理即可16、1C2 小说叙述了两个外出打工者不同的经历和两次相遇的故事;意近即可;17、1 推动情节发展,为后文埋下伏笔作铺垫;2 通过鲜明对比,使小说情节富有戏剧性,给人以深刻的教益;每小题 1 分,意近即可;18、1 精明能干,勤劳务实,积极进取;2 愚钝无能,目光短浅,不思进取;每处 1 分,各有一点即可;19、生活中要做一个有心人,要善于发现机遇,还要善于把握机遇;意近即可