八年级语文上册 第25课《治水必躬亲》同步练习 苏教版.pdf

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1、word治水必躬亲同步练习治水必躬亲同步练习第一局部:1.解释下面各句中加点词的意义。5 分(1不可执一,泥于掌故(泥:)(2)流有缓急,潴有浅深(潴:)(3)非咨询不穷其致(穷:)(4)布袍缓带(缓带:)(5)必如是而后事可举(如是:)2.用现代汉语说说下面句子的意思。6 分(1)随官人役亦未尝横索一钱。(2)必如是而后世可举也。(3)如好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨,如此事不举而水利不兴矣。3.区分下边各组句子中多义词的意思。4 分情:非相度不得其情以情动人致:非咨询不穷其致错落有致躬:是以必得躬历山川鞠躬尽瘁举:必如是而后事可举也举世闻名4.海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。3

2、分5.填空。3 分治水必躬亲选自,作者,代某某金匮人。文章论述了的道理,并以明代有名的清官为例,说明治水不但要,而且要。6.下面句子朗读节奏停顿不正确的答案是 3 分A.治水必躬亲B.泥于掌故C.昔海忠介治河D.而随官人役未尝横索一钱7.海瑞是一个廉洁奉公的清官,也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子,分别表现了海瑞哪些方面的品质?4 分布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间亲给钱粮,不扣一厘读选文,回答如下问题:治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。盖地有上下,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致,是以必得躬历山川,亲劳胼胝。8.给下

3、边的字词注音。2 分潴()躬()胼()胝()9.解释下边的词语。4 分(1)执一:(2)掌故:1/3(3)相度:(4)咨询:10.翻译下边的句子。4 分(1)非相度不得其情,非咨询不穷其致(2)是以必得躬历山川,亲劳胼胝。“必得躬历山川,亲劳胼胝?用课文原句回答。3 分12.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。3 分第二局部:虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。13、解释如下句子中词语的意思:4 分子无敢食我也。无:今子食

4、我,是逆天帝命也。逆:虎以为然,故遂与之行。遂:虎不知兽畏己而走也。畏:14、为如下句子中加点词选择正确的解释:4 分虎求百兽而食之A、要求,请求B、寻求,寻找C、帮助D、需求,需要虎以为然A、正确,对B、这样C、然而D、然后15、为如下句子中的“之选择正确的解释,将字母填入括号内。3 分A、它们,代百兽B、它,代老虎C、它,代狐狸D、它们,代老虎和狐狸虎求百兽而食之虎以为然,故遂与之行兽见之皆走16、选择对如下语句翻译正确的项。4 分天帝使我长百兽A、上天任命我做百兽的王。B、天帝让我比百兽长寿。C、老天爷让我比百兽年长。D、上天派我带领着百兽。观百兽之见我而敢不走乎?A、看看百兽见到我的表

5、现敢不走开吗?B、看看百兽和我不离开吗?C、看看百兽看见我敢不逃跑吗?D、看看百兽见到我是不是离开?17、从寓言中可提炼出一个成语,作为这篇短文的标题。3 分18、分析句子中词语的古今词义。4 分子无敢食我也。子:古义今义兽见之皆走。走:古义今义19、写出这如此寓言的寓意。4 分2/320、片断写作练习:30 分海瑞是我国著名的清官,你还知道我国有哪些为官清廉的人,请表示关于他 她 的一件事,注意记叙的要素要交待清楚。1、(1)泥:拘泥(2)潴:水停聚的地方(3)穷:追究到底(4)缓带:宽束衣带(5)如是:像这样2.(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样,以后才能做成事情

6、。(3)如果贪图安逸,害怕辛劳,计较私利,忘记公益,只想远远的躲开嫌疑,防止抱怨,那么事情就做不成,水利也就办不好了。3、真实情况;情感事理;情趣亲自;身体成功;全4.海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。5.履园丛话;钱泳;清;治水必躬亲;海瑞;躬亲;清廉6.C7.为真实、全面地了解情况,不辞劳苦、事必躬亲。廉洁奉公、造福百姓。意近即可8.略9.(1)固执一端,不知变通。(2)古代的典章、制度。(3)观察和测量。(4)访问,征求意见。10.(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况,不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。(2)因此必须亲自登山涉水,亲自辛劳,不怕吃苦。11.盖地有上下,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致。12.治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。13.不违背于是,就害怕14、BA15、ACD16、AC17、狐假虎威18、第二人称,您;儿子跑;行走 19、这篇短文讽刺了那些假借别人权威,招摇撞骗的人,也说明做事如果不加分析,往往会被假象所迷惑。20、略3/3

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