《2023届数学二轮复习讲练测x专题02 正余弦定理在解三角形中的高级应用与最值问题（精讲精练）含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届数学二轮复习讲练测x专题02 正余弦定理在解三角形中的高级应用与最值问题（精讲精练）含解析.docx（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届数学二轮复习讲练测专题02 正余弦定理在解三角形中的高级应用与最值问题【命题规律】解三角形是每年高考常考内容，在选择、填空题中考查较多，有时会出现在选择题、填空题的压轴小题位置，综合考查以解答题为主，中等难度【核心考点目录】核心考点一：倍长定比分线模型核心考点二：倍角定理核心考点三：角平分线模型核心考点四：隐圆问题核心考点五：正切比值与和差问题核心考点六：四边形定值和最值核心考点七：边角特殊，构建坐标系核心考点八：利用正、余弦定理求解与三角形的周长、面积有关的问题核心考点九：利用正、余弦定理求解三角形中的最值或范围【真题回归】1（2022全国高考真题（理）已知中，点D在边BC上，当取
2、得最小值时，_2（2022全国高考真题）记的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，分别以a，b，c为边长的三个正三角形的面积依次为，已知（1）求的面积；（2）若，求b3（2022全国高考真题（文）记的内角A，B，C的对边分别为a，b，c已知（1）若，求C；（2）证明：4（2022全国高考真题）记的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知（1）若，求B；（2）求的最小值【方法技巧与总结】1、正弦定理和余弦定理的主要作用，是将三角形中已知条件的边、角关系转化为角的关系或边的关系，基本思想是方程思想，即根据正弦定理、余弦定理列出关于未知元素的方程，通过解方程求得未知元素2、与三角形面积或周长有关的
3、问题，一般要用到正弦定理或余弦定理，进行边和角的转化要适当选用公式，对于面积公式，一般是已知哪一个角就使用哪个公式3、对于利用正、余弦定理解三角形中的最值与范围问题，主要有两种解决方法：一是利用基本不等式，求得最大值或最小值；二是将所求式转化为只含有三角形某一个角的三角函数形式，结合角的范围，确定所求式的范围4、利用正、余弦定理解三角形，要注意灵活运用面积公式，三角形内角和、基本不等式、二次函数等知识5、正弦定理和余弦定理是求解三角形周长或面积最值问题的杀手锏，要牢牢掌握并灵活运用利用三角公式化简三角恒等式，并结合正弦定理和余弦定理实现边角互化，再结合角的范围、辅助角公式、基本不等式等求其最值
4、6、三角形中的一些最值问题，可以通过构建目标函数，将问题转化为求函数的最值，再利用单调性求解7、“坐标法”是求解与解三角形相关最值问题的一条重要途径充分利用题设条件中所提供的特殊边角关系，建立恰当的直角坐标系，选取合理的参数，正确求出关键点的坐标，准确表示出所求的目标，再结合三角形、不等式、函数等知识求其最值【核心考点】核心考点一：倍长定比分线模型【规律方法】如图，若在边上，且满足，则延长至，使，连接，易知，且，【典型例题】例1（2022福建厦门双十中学高三期中）如图，在中，为上一点，且满足，若，则的值为（）ABCD例2（2021全国高考真题）记是内角，的对边分别为，.已知，点在边上，.（1）
5、证明：；（2）若，求.例3（2022湖南宁乡一中高三期中）设a，b，c分别为的内角A，B，C的对边，AD为BC边上的中线，c1，(1)求AD的长度；(2)若E为AB上靠近B的四等分点，G为的重心，连接EG并延长与AC交于点F，求AF的长度例4（2022广西柳州高三阶段练习（文）已知，将的图象向右平移单位后，得到的图象，且的图象关于对称(1)求；(2)若的角所对的边依次为，且，若点为边靠近的三等分点，试求的长度例5（2022全国高三专题练习）在中，D为上靠近点C的三等分点，且记的面积为(1)若，求；(2)求的取值范围例6（2022全国高三专题练习）已知，分别是内角，所对的边，且满足，若为边上靠近
6、的三等分点，求：（1）求的值；（2）求的最大值例7（2022全国高三专题练习）在，这三个条件中任选一个，补充在下面问题中，并进行求解.问题：在中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，c=8，点M，N是BC边上的两个三等分点，_，求AM的长和外接圆半径.例8（2022湖北高三期中）中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c已知，(1)求角B；(2)若边上的点D满足，求的面积核心考点二：倍角定理【规律方法】，这样的三角形称为“倍角三角形”推论1：推论2：【典型例题】例9（2022广西灵山县新洲中学高三阶段练习（文）在锐角中，角所对的边为，且.(1)证明:(2)若，求的取值范围.例10（2022黑
7、龙江哈师大附中高三阶段练习）已知a，b，c分别为三个内角A，B，C的对边，是的面积,(1)证明：A2C；(2)若a2，且为锐角三角形，求b2c的取值范围例11（2022福建龙岩高三期中）在中，角，所对的边分别为，已知(1)证明：；(2)若是钝角，求面积的取值范围例12（2022江苏宝应中学高三阶段练习）在中，设角A，B，C所对的边分别为a，b，c，且满足.(1)求证：；(2)求的最小值.例13（2022江苏连云港高三期中）在中，AB4，AC3(1)若，求的面积；(2)若A2B，求BC的长例14（2022浙江绍兴鲁迅中学高三阶段练习）在锐角中，内角的对边分别为，且满足.(1)证明：.(2)求的取
8、值范围.核心考点三：角平分线模型【规律方法】角平分线张角定理：如图，为平分线，（参考一轮复习）斯库顿定理：如图，是的角平分线，则，可记忆：中方=上积一下积【典型例题】例15（2022湖北武汉市武钢三中高三阶段练习）中，.(1)若，求的长度；(2)若为角平分线，且，求的面积.例16（2022黑龙江齐齐哈尔高三期中）在锐角中，内角的对边分别为，且满足(1)求角C的大小；(2)若，角A与角B的内角平分线相交于点D，求面积的取值范围.例17（2022江苏泰州高三期中）在；两个条件中任选一个，补充在下面的问题中，并解决该问题已知ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c， (1)求角C的大小；(2)若
9、ACB的角平分线CD交线段AB于点D，且，求ABC的面积例18（2022辽宁东北育才学校高三阶段练习）已知向量，函数(1)求函数的最小正周期；(2)在ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，ACB的角平分线交AB于点D，若恰好为函数的最大值，且此时，求3a4b的最小值例19（2022河北高三阶段练习）已知中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，其中，.(1)若点D为的中点且，求的余弦值；(2)若的角平分线与相交于点E，当取得最大值时，求的长.例20（2022全国高三专题练习）在中，内角的对边分别为，且_在；这三个条件中任选一个，补充在上面的问题中，并进行解答(1)求角的大小；(2)若角
10、的内角平分线交于，且，求的最小值例21（2022贵州贵阳高三开学考试（理）已知的内角对应的边分别是， 内角的角平分线交边于点， 且 若， 则面积的最小值是（）A16BC64D核心考点四：隐圆问题【规律方法】若三角形中出现，且为定值，则点C位于阿波罗尼斯圆上【典型例题】例22（2022全国高三专题练习（文）阿波罗尼奥斯是与阿基米德、欧几里得齐名的古希腊数学家，以他姓名命名的阿氏圆是指平面内到两定点的距离的比值为常数的动点的轨迹已知在中，角、所对的边分别为、，且，则面积的最大值为（）ABCD例23（2022全国高三专题练习）阿波罗尼斯是古希腊数学家，他与阿基米德、欧几里得被称为亚历山人时期的“数学
11、三巨匠”，以他名字命名的阿波罗尼斯圆是指平面内到两定点距离比值为定值的动点的轨迹.已知在中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，且，则面积的最大值为（）ABCD例24（2022全国高三专题练习）阿波罗尼斯（古希腊数学家，约公元前262190年）的著作圆锥曲线论是古代世界光辉的科学成果，它将圆锥曲线的性质网罗殆尽几乎使后人没有插足的余地.他证明过这样一个命题：平面内与两定点距离的比为常数（且）的点的轨迹是圆，后人将这个圆称为阿氏圆，现有，则当的面积最大时，的长为_.例25（2022全国高三专题练习）阿波罗尼斯是古希腊数学家，他与阿基米德、欧几里得被称为亚历山大时期的“数学三巨匠”，以他名字命名
12、的阿波罗尼斯圆是指平面内到两定点距离之比为定值（）的动点的轨迹.已知在中，角的对边分别为，则面积的最大值为_例26（2022全国高三专题练习）波罗尼斯（古希腊数学家，约公元前262-190年）的著作圆锥曲线论是古代世界光辉的科学成果，它将圆锥曲线的性质网罗殆尽几乎使后人没有插足的余地.他证明过这样一个命题：平面内与两定点距离的比为常数k（且）的点的轨迹是圆，后人将这个圆称为阿波罗尼斯圆.现有，则当的面积最大时，AC边上的高为_.核心考点五：正切比值与和差问题【规律方法】定理1：定理2：定理3：（正切恒等式）中，【典型例题】例27（2022江苏南通高三期中）在中，点D在边BC上，且，记.(1)当
13、，求；(2)若，求的值.例28（2022河南焦作高三期中（文）在锐角中，分别为角所对的边，且的面积(1)若，求；(2)求的最大值例29（2022江西芦溪中学高三阶段练习（理）已知在中，角，的对边分别为，且，(1)若，求边的值；(2)若，求的面积例30（2022江西赣州高三期中（理）在中，角A、B、C的对边分别为a，b，c，且满足(1)求角B的大小；(2)若，求的值例31（2022湖南高三阶段练习）在中，内角A，B，C满足且(1)求证：；(2)求的最小值例32（2022全国高三专题练习）已知三角形中，角所对的边分别为，且.(1)当，时，求的值；(2)判断的形状.例33（2022湖北高三开学考试）
14、在中，内角满足.(1)求证：；(2)求最小值.例34（2022江苏南京高三开学考试）记ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知.(1)若，求A，B；(2)若ABC为锐角三角形，求的取值范围.例35（2022全国高三专题练习）已知锐角的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，若向量，则的最小值为（）ABCD例36（2022山西吕梁高三阶段练习）在中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，且，则_例37（2022河南安阳高三阶段练习（文）在中，角所对的边分别为，若，且，则_核心考点六：四边形定值和最值【规律方法】正常的四边形我们不去解释，只需多一次余弦定理即可，我们需要注意一些圆内接的四
15、边形，尤其是拥有对角互补的四边形，尤其一些四边形还需要引入托勒密定理勒密定理：在四边形中，有，当且仅当四边形ABCD四点共圆时，等号成立【典型例题】例38（2022甘肃兰州西北中学高三期中（理）在四边形中，则四边形面积的最大值为_.例39（2022江苏无锡高三期中）如图，在平面四边形中，(1)判断的形状并证明；(2)若，求四边形的对角线的最大值例40（2022山西忻州高三阶段练习）在平面四边形中，(1)若，求的长；(2)求四边形周长的最大值例41（2022黑龙江齐齐哈尔市实验中学高三阶段练习）已知函数.(1)求的最小正周期T和单调递减区间；(2)四边形ABCD内接于O，BD=2，锐角A满足，求
16、四边形ABCD面积S的取值范围.例42（2022辽宁朝阳市第一高级中学高三阶段练习）如图，在平面凹四边形中，.(1)若且，求凹四边形的面积；(2)若，求凹四边形的面积的最小值.例43（2022全国高三阶段练习（理）如图，在平面四边形中，.(1)若，求对角线的长；(2)当，时，求平面四边形的面积的最大值及此时的值.例44（2022上海华师大二附中高三开学考试）设，其中，已知.(1)求的最小值；(2)已知凸四边形中，求面积的最大值.核心考点七：边角特殊，构建坐标系【规律方法】利用坐标法求出轨迹方程【典型例题】例45在中，角，所对的边分别为，若，则的面积的最大值为_【答案】【解析】:方法1:如图，在
17、中，以线段所在的直线为轴，的中垂线为轴，建立平面直角坐标系，则，设，得，整理得，当面积最大时，故，当时，面积取得最大值为.方法2:如图，设，由，得，即，又，得当且仅当时取等号)，所以，又(当且仅当时，等号成立，即，将与代人中，得.所以面积取得最大值为.方法3:由三角形面积公式，得，即，由，得，由余弦定理，得，所以(当且仅当时取等号)，当时，取得最大值，即，所以面积的最大值为(也可以用基本不等式求的最大值，即，所以面积的最大值为).方法4:在中，由余弦定理，得，由，得，即，又，所以，即，故，又，所以，令，得，令，得，0极大值即当时，所以面积的最大值为.例46在中，角，所对的边分别为，若，在所在的
18、平面内存在点，使得，则的面积的最大值为_【答案】【解析】:以所在直线为轴，边的垂直平分线为轴，建立如图所示的平面直角坐标系，设，.由，得，即，又，故，其中式可以看作以(0，0)为圆心，半径为的圆的轨迹方程，式可以看作以为圆心，半径为的圆的轨迹方程，由题意知两圆有公共点，即点，则，又，得，由，得，因为，所以，当时，取得最大值，故的最大值为.核心考点八：利用正、余弦定理求解与三角形的周长、面积有关的问题【规律方法】与三角形面积或周长有关的问题，一般要用到正弦定理或余弦定理，进行边和角的转化要适当选用公式，对于面积公式，一般是已知哪一个角就使用哪个公式【典型例题】例47（2022重庆一中高三期中）在
19、中，角A，B，C所对应的边分别为a，b，c，且满足.(1)证明：a，b，c成等比数列；(2)若且，的面积为，求的周长.例48（2022山东聊城高三期中）已知中，A、B、C所对边分别为a、b、c，且，(1)若，求的面积；(2)若，求的周长例49（2022山西高三阶段练习）在；这三个条件中任选一个，补充在下面的问题中，并解决该问题问题：在中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且满足_(1)求角A的大小；(2)若D为线段延长线上的一点，且，求的面积例50（2022云南云南模拟预测）在中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且.(1)求角C；(2)若，D为边BC的中点，的面积且，求AD的长度.例51
20、（2022全国武功县普集高级中学模拟预测（理）如图，ABC中，点D为边BC上一点，且满足(1)证明：；(2)若AB2，AC1，求ABD的面积核心考点九：利用正，余弦定理求解三角形中的最值或范围【规律方法】对于利用正、余弦定理解三角形中的最值与范围问题，主要有两种解决方法：一是利用基本不等式，求得最大值或最小值；二是将所求式转化为只含有三角形某一个角的三角函数形式，结合角的范围，确定所求式的范围【典型例题】例52（2022黑龙江大庆实验中学高三开学考试）的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知.(1)求B；(2)若为锐角三角形，且，求周长的取值范围.例53（2022宁夏六盘山高级中学高三期中
21、（理）已知向量，函数将函数的图像向左平移个单位长度后得到函数的图像(1)求函数的零点；(2)若锐角的三个内角的对边分别是，且，求的取值范围例54（2022山东菏泽高三期中）已知函数(1)在下列三个条件中选择一个作为已知，使得实数m的值唯一确定，并求出使函数在区间上最小值为时，a的取值范围；条件：的最大值为1；条件：的一个对称中心为；条件：的一条对称轴为(2)若，在锐角中，若，且能盖住的最小圆的面积为，求的取值范围例55（2022河南汝阳县一高高三阶段练习（理）已知ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，且(1)求角C的大小；(2)若ABC为锐角三角形，且，求ABC面积的取值范围例56（2
22、022湖南安仁县第一中学模拟预测）在内角A，B，C所对应的边分别为已知(1)求角C的大小.(2)若，求的最大值.例57（2022山东日照市教育科学研究中心高三期中）在中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，点D满足，且(1)若bc，求A的值；(2)求B的最大值例58（2022河南驻马店市第二高级中学高三阶段练习（文）在中，内角，所对的边分别为，已知(1)求；(2)若，求面积的最大值例59（2022湖北黄冈高三阶段练习）在；.三个条件中选一个，补充在下面的横线处，并解答问题.在中，内角ABC的对边分别为abc，的面积为S，且满足_(1)求A的大小；(2)设的面积为，点D在边上，且，求的最小值.
23、【新题速递】一、单选题1（2022河南驻马店高三期中（文）在中，已知，则的最小值为（）A-1BCD2（2022黑龙江大庆实验中学高三开学考试）在中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知，若角A的内角平分线的长为3，则的最小值为（）A21B24C27D363（2022山西高三阶段练习）在中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c点D为的中点，且的面积为，则（）A1B2C3D44（2022山东菏泽高三期中）在中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，若，则外接圆面积与面积之比的最小值为（）ABCD5（2022湖北高三期中）在中，内角所对的边分别为，且，下列结论正确的是（）AB当，时，的面积为C若
24、是的角平分线，且，则D当时，为直角三角形6（2022贵州模拟预测（理）在中，角，所对的边分别为，是边上一点，平分，且，若，则的最小值是（）AB6CD47（2022宁夏银川一中高三阶段练习（理）已知ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，若ABC是锐角三角形，且满足，若ABC的面积，则的取值范围是（）ABCD8（2022重庆西南大学附中高三阶段练习）已知是三角形的外心，若，且，则实数的最大值为（）A6BCD3二、多选题9（2022江苏南通高三期中）在圆O的内接四边形中，则（）AB四边形的面积为CD10（2022江苏淮安高三期中）在中，角A,B,C所对的边分别为，若，则下列四个选项中哪些值可
25、以作为三角形的面积（）ABCD11（2022湖北高三阶段练习）已知外接圆的面积为，内角，的对边分别为，且，成等比数列，设的周长和面积分别为，则（）ABCD12（2022山西太原高三期中）已知分别是内角的对边，且，则下列结论正确的是（）ABCD三、填空题13（2022四川成都高三阶段练习（文）在中，a，b，c分别是角A，B，C所对的边，若；则当角A最大时，的面积为_.14（2022四川南充高三期中（文）已知的内角，所对的边分别为，若，且内切圆面积为，则周长的最小值是_15（2022安徽砀山中学高三阶段练习）在中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，若点M满足，且，则的面积为_16（2022全
26、国高三专题练习）已知A、B、C、D四点共圆，且AB1，CD2，AD4，BC5，则PA的长度为_四、解答题17（2022黑龙江哈师大附中高三阶段练习）已知a，b，c分别为三个内角A，B，C的对边，是的面积,(1)证明：A2C；(2)若a2，且为锐角三角形，求b2c的取值范围18（2022河北模拟预测）已知的内角，的对边分别为，满足，且(1)求角；(2)若，求周长的取值范围19（2022湖北高三期中）如图，在平面凹四边形中，角满足：(1)求角的大小(2)求凹四边形面积的最小值20（2022湖北襄阳高三期中）在中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知(1)求角A的大小；(2)若为锐角三角形，且
27、，求面积的取值范围.21（2022湖北高三阶段练习）已知的内角，的对边分别为，且.(1)求证：；(2)若为锐角三角形，求的取值范围.22（2022安徽砀山中学高三阶段练习）在中，(1)求角C的大小；(2)求的取值范围专题02 正余弦定理在解三角形中的高级应用与最值问题【命题规律】 解三角形是每年高考常考内容，在选择、填空题中考查较多，有时会出现在选择题、填空题的压轴小题位置，综合考查以解答题为主，中等难度【核心考点目录】核心考点一：倍长定比分线模型核心考点二：倍角定理核心考点三：角平分线模型核心考点四：隐圆问题核心考点五：正切比值与和差问题核心考点六：四边形定值和最值核心考点七：边角特殊，构建
28、坐标系核心考点八：利用正、余弦定理求解与三角形的周长、面积有关的问题核心考点九：利用正、余弦定理求解三角形中的最值或范围【真题回归】1（2022全国高考真题（理）已知中，点D在边BC上，当取得最小值时，_【答案】【解析】方法一：余弦定理设，则在中，在中，所以，当且仅当即时，等号成立，所以当取最小值时，故答案为：方法二：建系法令 BD=t，以D为原点，OC为x轴，建立平面直角坐标系则C（2t，0），A（1，），B（-t，0）方法三：余弦定理设BD=x，CD=2x由余弦定理得，令，则，当且仅当，即时等号成立方法四：判别式法设，则在中，在中，所以，记，则由方程有解得：即，解得：所以，此时所以当取最小
29、值时，即2（2022全国高考真题）记的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，分别以a，b，c为边长的三个正三角形的面积依次为，已知（1）求的面积；（2）若，求b【解析】（1）由题意得，则，即，由余弦定理得，整理得，则，又，则，则；（2）由正弦定理得：，则，则，3（2022全国高考真题（文）记的内角A，B，C的对边分别为a，b，c已知（1）若，求C；（2）证明：【解析】（1）由，可得，而，所以，即有，而，显然，所以，而，所以（2）由可得，再由正弦定理可得，然后根据余弦定理可知，化简得：，故原等式成立4（2022全国高考真题）记的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知（1）若，求B；（2）求的
30、最小值【解析】（1）因为，即，而，所以；（2）由（1）知，所以，而，所以，即有，所以所以当且仅当时取等号，所以的最小值为【方法技巧与总结】1、正弦定理和余弦定理的主要作用，是将三角形中已知条件的边、角关系转化为角的关系或边的关系，基本思想是方程思想，即根据正弦定理、余弦定理列出关于未知元素的方程，通过解方程求得未知元素2、与三角形面积或周长有关的问题，一般要用到正弦定理或余弦定理，进行边和角的转化要适当选用公式，对于面积公式，一般是已知哪一个角就使用哪个公式3、对于利用正、余弦定理解三角形中的最值与范围问题，主要有两种解决方法：一是利用基本不等式，求得最大值或最小值；二是将所求式转化为只含有三
31、角形某一个角的三角函数形式，结合角的范围，确定所求式的范围4、利用正、余弦定理解三角形，要注意灵活运用面积公式，三角形内角和、基本不等式、二次函数等知识5、正弦定理和余弦定理是求解三角形周长或面积最值问题的杀手锏，要牢牢掌握并灵活运用利用三角公式化简三角恒等式，并结合正弦定理和余弦定理实现边角互化，再结合角的范围、辅助角公式、基本不等式等求其最值6、三角形中的一些最值问题，可以通过构建目标函数，将问题转化为求函数的最值，再利用单调性求解7、“坐标法”是求解与解三角形相关最值问题的一条重要途径充分利用题设条件中所提供的特殊边角关系，建立恰当的直角坐标系，选取合理的参数，正确求出关键点的坐标，准确
32、表示出所求的目标，再结合三角形、不等式、函数等知识求其最值【核心考点】核心考点一：倍长定比分线模型【规律方法】如图，若在边上，且满足，则延长至，使，连接，易知，且，【典型例题】例1（2022福建厦门双十中学高三期中）如图，在中，为上一点，且满足，若，则的值为（）ABCD【答案】B【解析】设，则，解得因为，所以，又，所以为等边三角形，所以，由余弦定理，所以；故选：B例2（2021全国高考真题）记是内角，的对边分别为，.已知，点在边上，.（1）证明：；（2）若，求.【解析】（1）设的外接圆半径为R，由正弦定理，得，因为，所以，即又因为，所以（2）方法一【最优解】：两次应用余弦定理因为，如图，在中，
33、在中，由得，整理得又因为，所以，解得或，当时，（舍去）当时，所以方法二：等面积法和三角形相似如图，已知，则，即，而，即，故有，从而由，即，即，即，故，即，又，所以，则方法三：正弦定理、余弦定理相结合由（1）知，再由得在中，由正弦定理得又，所以，化简得在中，由正弦定理知，又由，所以在中，由余弦定理，得故方法四：构造辅助线利用相似的性质如图，作，交于点E，则由，得在中，在中因为，所以，整理得又因为，所以，即或下同解法1方法五：平面向量基本定理因为，所以以向量为基底，有所以，即，又因为，所以由余弦定理得，所以联立，得所以或下同解法1方法六：建系求解以D为坐标原点，所在直线为x轴，过点D垂直于的直线为
34、y轴，长为单位长度建立直角坐标系，如图所示，则由（1）知，所以点B在以D为圆心，3为半径的圆上运动设，则由知，即联立解得或（舍去），代入式得，由余弦定理得【整体点评】(2)方法一：两次应用余弦定理是一种典型的方法，充分利用了三角形的性质和正余弦定理的性质解题；方法二：等面积法是一种常用的方法，很多数学问题利用等面积法使得问题转化为更为简单的问题，相似是三角形中的常用思路；方法三：正弦定理和余弦定理相结合是解三角形问题的常用思路；方法四：构造辅助线作出相似三角形，结合余弦定理和相似三角形是一种确定边长比例关系的不错选择；方法五：平面向量是解决几何问题的一种重要方法，充分利用平面向量基本定理和向量
35、的运算法则可以将其与余弦定理充分结合到一起；方法六：建立平面直角坐标系是解析几何的思路，利用此方法数形结合充分挖掘几何性质使得问题更加直观化.例3（2022湖南宁乡一中高三期中）设a，b，c分别为的内角A，B，C的对边，AD为BC边上的中线，c1，(1)求AD的长度；(2)若E为AB上靠近B的四等分点，G为的重心，连接EG并延长与AC交于点F，求AF的长度【解析】（1）依据题意，由可得，则，解得， ，解得AD为（2）G为的重心， ， ，例4（2022广西柳州高三阶段练习（文）已知，将的图象向右平移单位后，得到的图象，且的图象关于对称(1)求；(2)若的角所对的边依次为，且，若点为边靠近的三等分
36、点，试求的长度【解析】（1），由的图象关于对称，得即，由得，所以，解得；（2）由得，由得，所以，解得，在中由余弦定理得，所以，则，设，在中由余弦定理得，所以在中由余弦定理得，所以联立消去得，所以例5（2022全国高三专题练习）在中，D为上靠近点C的三等分点，且记的面积为(1)若，求；(2)求的取值范围【解析】（1）因为，由正弦定理可得，因为为上靠近点的三等分点，所以，在中由余弦定理即，在中由余弦定理即，又，所以所以，所以，所以（2）设，则，所以显然，所以，即例6（2022全国高三专题练习）已知，分别是内角，所对的边，且满足，若为边上靠近的三等分点，求：（1）求的值；（2）求的最大值【解析】（1
37、）因为，由正弦定理得，可得，即，由，可得，由，可得（2）由题意得，两边平方得，整理得，即，解得，当且仅当取等号所以的最大值是例7（2022全国高三专题练习）在，这三个条件中任选一个，补充在下面问题中，并进行求解.问题：在中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，c=8，点M，N是BC边上的两个三等分点，_，求AM的长和外接圆半径.【解析】若选择条件因为，所以设，则.又，所以在中，即，即，解得或(舍去).在中，所以，同理，所以.由正弦定理可得，所以外接圆的半径，若选择条件因为点M，N是BC边上的三等分点，且，所以.因为，所以，所以，所以.在中，所以.同理，所以，由正弦定理可得，所以外接圆的半径
38、.若选择条件设，则.在中，同理在中，因为，所以，所以在中，所以.同理，所以.由正弦定理可得，所以外接圆的半径.例8（2022湖北高三期中）中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c已知，(1)求角B；(2)若边上的点D满足，求的面积【解析】（1）在中，由正弦定理可得：，化简可得：，又，.（2），两边平方得：，即则，在中，由余弦定理得：，化简得：由可得：，即，或当时，；当时，核心考点二：倍角定理【规律方法】，这样的三角形称为“倍角三角形”推论1：推论2：【典型例题】例9（2022广西灵山县新洲中学高三阶段练习（文）在锐角中，角所对的边为，且.(1)证明:(2)若，求的取值范围.【解析】（1），由正
39、弦定理，得，即， 或（舍），即，（2）由锐角ABC，可得，即， 由正弦定理可得：，所以.所以的取值范围为：.例10（2022黑龙江哈师大附中高三阶段练习）已知a，b，c分别为三个内角A，B，C的对边，是的面积,(1)证明：A2C；(2)若a2，且为锐角三角形，求b2c的取值范围【解析】（1）证明：由，即，A，B，C（0，），即A2C（2），且a2，A2C，B3C，为锐角三角形，所以,，由a2，所以，则，且，设,，设，则， 所以,为减函数，例11（2022福建龙岩高三期中）在中，角，所对的边分别为，已知(1)证明：；(2)若是钝角，求面积的取值范围【解析】（1）因为，由正弦定理得，由，得所以，或（舍去），（2）由条件得，解得，的面积 ，又因为函数在上单调递减，所以，所以，所以，则面积的取值范围为例12（2022江苏宝应中学高三阶段练习）在中，设角A，B，C所对的边分别为a，b，c，且满足.(1)求证：；(2)求的最小值.【解析】（1）证明：在中，由已知及余弦定理，得，即,由正弦定理，得，又，故