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1、幼儿园小班下学期说课稿蝴蝶飞舞含反思一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口全都地点数。纲要指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战。因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，巩固把握手口全都点数的方法。在此环节铺垫的基础上，引导幼儿进行数量为5的手口全都点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有肯定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观看生活中的数学，让幼儿体验发觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利
2、用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。二、依据幼儿园指导纲要、教材，依据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：熟悉数字5，学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。复习点数1-4的物体数量，娴熟的把握手口全都点数的方法。培育良好的学习和操作习惯。为了完成详细活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备活动预备：、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。、贴有数字1-
3、4的盒子四个。、幼儿用书、教学挂图。三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了观看法、谈话法等，变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。本活动采纳的学法有：操作法、沟通法由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。四、说教学过程1、复习4以内数量的点数和数与量的对应。、复习数
4、字4。老师：今日老师送给每个小伴侣一张卡片，小伴侣们看一看你的卡片上有什么啊?(请幼儿说一说自己卡片上的内容，留意引导幼儿正确地点数数量。老师在发拉片的时候，要留意尽量每组的内容与数量一样，并依据幼儿的力量强弱，投放1-4的数量。)小伴侣们，瞧，老师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗?(请幼儿认读数字1-4。)、进行4以内数字与数量的对应练习。老师：数字宝宝要和它的好伴侣做嬉戏，小伴侣看看自己的卡片，谁和数字1是好伴侣啊?(数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此进行数字2、3、4的提问。)现在就请小伴侣们送自己的卡片去找数字宝宝做伴侣吧。(请幼儿依据自己的卡片，找相应的数字。可以
5、请幼儿分组进行嬉戏，留意提示幼儿排队，不拥挤。)二、学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。老师：老师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝伴侣呢!瞧，这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小伴侣们数一数吧!(老师点指，引导幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(假如能顺当的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次进行练习。假如没有回答出总数，可以熟悉4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，关心幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。)三、熟悉数字5，初步感知数字5的意义。老师：这两张卡该和哪
6、个数字宝宝做伴侣呢?(引导幼儿回答为什么和数字宝宝5做伴侣，并出示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓舞幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好伴侣了，小花有几朵啊?(引导幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好伴侣，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。五、活动延长引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假如3个人一起玩，更能增加嬉戏的趣味性和幼儿参加的乐观性。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 2