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1、幼儿园寓言故事说课稿守株待兔含反思一、说活动教材我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的很多寓言如拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。人生多少哲理, 尽在寓言中。闻名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比方，他说，闻名：寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发才智，让思想活跃。守株待兔是一篇，情节简洁却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向孩子们介绍了想不劳而获是不行的这一比较浅显的道理。考
2、虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并愿意在集风光前表达，初步理解作品内容、人物感情。2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的爱好。3、通过观看农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永久、不劳动是没有收获的。二、说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。爱好是孩子学习获得胜利的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活阅历，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的爱好，又满意了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热忱、投入乐观的参加。其次环节：
3、观看课件，理解故事内容。留有悬念，给幼儿供应表述的机会。为了关心幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最终一部分情节隐蔽起来，创设一个幼儿制造性表达的机会，老师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观看画面，让幼儿联想和猜想故事进展的情节变化，创编出各种情节，最终共同寻求故事进展的缘由。第三环节：观看结果：理解寓意(一)理解种田人为何守兔，体会不劳而获的虚幻活动中幼儿通过老师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是由于盼望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就特别兴奋，他想以后就可以不付出任何辛苦就可以
4、收获，用一个词叫不劳而获来说明白此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的心情变化。(二)感悟怎样守，体验一无所获的可悲但随着故事情节的进展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中渐渐绝望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲心情都表露了出来。(三)揭示寓意最终通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物心情的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的熟悉，进一步感受胜利的欢乐。(四)完整观赏故事，一起进行叙述。1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行熟悉。守株待兔是一
5、个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今日我们学的守株待兔这个成语故事，还有许多的成语故事也特别有意义，小伴侣回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事观赏一边。2、完整观赏故事。此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个也许的了解，也激发幼儿连续去关注、去阅读更多的成语故事。活动延长：1、利用小舞台的嬉戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。这个意义的故事我们下次还可以在小舞台嬉戏中进行表演呢!2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今日熟悉的这几个字。延长活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解，而拼字嬉戏也科学认读的一种方法。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 2