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1、孔乙己人物形象分析孔乙己人物形象分析教学目的：自主、合作、探究孔乙己这一经典人物形象，了解其所处的社会环境、生活遭遇、思想性格及其教育意义。教学时间：一课时教学形式：展示课合作探究合作探究：1、在人们心目中，孔乙己是可笑的，他的可笑体现在那些方面可笑之一：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（巨大反差，尴尬可笑）可笑之二：“窃书不能算偷”（迂腐、狡辩）可笑之三：便排出九文大钱。（装阔、炫耀；书呆子的一丝不苟）可笑之四：2、你认为孔乙己还有哪些品性可恶的人典型处：可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。可爱的人可爱之一：他说，“读过书我便考你一考。茴香的茴
2、字，怎样写的”（真心诚意）可爱之二：他便给他们茴香豆吃，一人一颗。（善良、爱心）可悲、可怜的人可悲之一：众人都不知道他的名字，取一个绰号唤作“孔乙己”（卑贱的人）可悲之二：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（多余的人）可悲之三：3、为什么孔乙己的可笑带着泪水，可恶不使人恨，甚至是可爱中透着凉意（因为他的可笑、可恶、可爱中包藏着深深的可悲。）A可笑中的可悲：;a、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（穷死不肯脱下象征读书人身份的破烂长衫，多么可悲。）b、窃书不能算偷。君子固穷。多乎哉，不多也。（典型的孔乙己式语言，透着迂腐，发着酸气。鼓励学生积极品味语言，
3、提出新解。）B可恶中的可悲：不会营生 好喝懒做（这是一个深入点，性格可恶，还是封建教育制度的可恶。）C可爱中的可悲：热心考“茴”字和分给孩子茴香豆。（这是一个难点，引领学生感受一个落魄读书人的孤独与凄凉。）总结：孔乙己是可笑、可恶、可爱、可悲的，这组成他悲剧的性格，交织成他悲剧的人生。4、可恶与可爱，可笑与可悲，组成了孔乙己悲剧性格；悲剧性格演绎悲剧人生，他的人生悲剧还由什么原因造成的在更大的文化背景下，理解孔乙己的悲剧来自封建科举制度，他是这一制度的牺牲品，是制度的悲剧。孔乙己的悲剧还由什么原因造成环境使然，在课文中寻找，这是怎样的一个社会环境。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气（冷漠）几次
4、写到“笑”，一是围绕孔乙己因偷被吊打的“笑”。二是嘲笑孔乙己连半个秀才没捞到，三是孔乙己被打折了腿，仍要取笑。（无情、冷酷）念念不忘“孔乙己”还欠十九个钱呢！小结：这是一个冷漠、无情的社会，是造成孔乙己悲剧的另一个重要原因，这也是社会的悲剧。5、人们是如何看待孔乙己的（笑料、多余的人）孔乙己的自我感觉、自我认识如何（至少是个读书人，高人一等）从这种反差中，我们可以认识到孔乙己的精神处于一种什么状态（麻醉，被毒害，精神悲剧）小说为什么三番五次写到“笑声”，这似乎与小说的悲剧气氛不相符合以乐写悲，更见其悲。这种笑声，其实是反复渲染人们对可怜的孔乙己的逗弄赏观、取笑作乐，人性到了这种地步，其实也是人性的悲剧。6、作者对孔乙己的情感态度是怎样的鲁迅在描绘这个被旧社会扭曲了灵魂的“多余的人”的悲惨一生的时候，是交织着爱及憎这两种相当复杂的感情的。孔乙己不是坏人，在他身上还保留着善良、诚实的品性，在这方面，鲁迅寄予他深切的同情；可是，作为一个背负着没落阶级不可挽救的悲剧命运的人，鲁迅就给以严厉的鞭挞，让他在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡，毫不容情地把他从历史舞台中葬送出去，替他唱出了一支无限辛酸的挽歌。