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1、浅议小学语文学习方法浅议小学语文学习方法I 教学研究 2012 年第 4 期 I 总第 144 期)吴艳梅(青龙满族自治县双山子小学,河北青龙 066500)学习是讲究方法的.方法得当,学习效果就好,能起到事半 功倍的作用.相反,学习不得法,就学得吃力,没有效果.这也是 很多学生抱怨自己努力学习了.为什么学习成绩总也上不去的 原因吧!因此,教师在传授文化知识的同时,还要让学生注意运 用有效的学习方法.学生在小学语文学习过程中应该掌握哪些 学习方法呢?我在此做些经验之谈.一课后复习方法复习是学生完成学习任务的必要环节.学生通过复习,将 学过的知识进行回顾,归纳,总结,从而达到加深理解,系统吸 收
2、,灵活运用的目的.复习的效率和效果在很大程度上取决于 复习方法是否得当,科学.学生学习的积极性是否得以充分调 动我认为学生可以通过以下复习方法提高学习效率.1.分散复习分散复习要比长时间集中复习效果好.对于 小学的孩子来说.其身心发育的特点也要求采用分散复习的方法.所以.不妨让他们在规定的时间内复习,中间休息之后再复 习,这样孩子才不会疲劳.复习效果会更好;还有就是当孩子面 临几门功课的复习任务时.把学科分散,可以先复习一科,休息 之后再换成其他学科.这样才不会让他们有疲倦感.换一种思维:在复习语文时,可用分散的不同的方法复习.如朗读,背诵,默写,造句,写作文等不同的方式变换进行.2.教师灵活
3、指导复习教师对学生的复习指导过程一定要 注意灵活应变.不能太死板.更不能只给学生布置几本书或几道题就放手不管.而是要尽可能根据学生的实际情况做出调 整比如.发现学生某一部分的内容已经掌握,可以让学生跳过 这一节.复习下面的内容如果学生在复习这方面知识时总是 出错.教师需要指导学生加强这一部分的复习力度,还要根据课上复习时间的长短,指导学生采用不同的复习策略.如果时 间宽裕.可以让学生从头到尾将书过一遍.如果时间很紧迫,再 平均分配时间显然不合适.就得重点复习自己的薄弱环节.3.课后及时复习.俗话说,趁热打铁,就是强调及时复习记 牢知识.因为大脑对认知有遗忘的规律,不及时巩固,会很快遗 忘.只有
4、在被遗忘的时问之内记牢.才会印象深刻.学生要回忆 内容促进记忆每天晚上睡觉前.把当天学习的内容在脑子里 过一遍.加深记忆.这种方法对学好语文是很有帮助的.回忆中 想不起来的内容.及时翻一下书.然后合上书本再回忆一遍.由 于刚上完课.学生对大部分内容还有印象.往往用很短的时间 就回忆完了.如果回到家,书一合,对所讲的内容不理不睬,到 期末复习时.堆积如山的知识点会使学生望题兴叹.l 临时抱 佛脚的复习方法是不可取的二,课前预习方法小学语文教材将预习编入课例.使预习成为小学语文教材 的一个重要组成部分.预习是学生在教师讲课之前对内容的预 先学习.预习就是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就
5、是自己学习的过程.课前预习这一方法的运用既有助于学 生提高学习自觉性.养成良好的学习习惯.又能促进语文学习 所必备的学习技能的形成.预习散果的好坏直接影响着学生的 学习效率.而掌握预习的方法是关键._低年级预习方法:低年级是学习的起步阶段.对学生的学 习要求要降低.学习方法也不能过于程序化,复杂化.1.自由读 课文.借助拼音认识生字:2.再自读课文,从文中圈出生字,新 52词.把这些生字新词多读几遍;3.结合文中插图,边读边想文中 讲了什么.在学生充分预习,感知的基础上,教师可引导学生对 预习中的学习收获进行自主小结学生有选择地展示自己的学 习成果如为大家朗读一段自己读得最好的文字.口述自读课
6、 文后对文章内容的了解等.这样的设计.可激发学生的学习兴 趣和表现欲.增强学生的参与意识.课堂上着重让学生提出普 遍解决不了的难点.或学生领悟不到的教学难点,教学要点.教 师要有针对性地引导学生重点突破.在突破中教给方法,培养 能力.常规预习步骤:学生拿起一篇课文,要默看了解,一是了解 大概内容.如写了什么事,介绍了什么人物角色,写了什么景,抒发了什么情感等等.对全文有完整,初步的印象.二是能发现 生字词.找出不理解的知识.用横线画出来.用笔记下来.然后对不懂之处,自己进行查问.比如,查阅字典,词典,或问别人 f 包括同学,老师,家长)读准生字字音,口头组词;数笔画,说偏 旁,结构.书空或者抄
7、写一遍;用各种办法记住生字字形,(象 形,会意,形声,加偏旁,减偏旁,换偏旁,做动作,猜谜语,奇思 妙想);理解要掌握词语,口头说说词语的意思(联系上下文,查 工具书);5.选些词语口头造句.接下来就是朗读课文了.眼 过三遍,不如嘴过一遍.大声诵读,对文章内容的理解和记忆 都很有好处.预习的朗读一般可读三遍第一遍重在巩固生字 的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人,事,物,景和作者想说明的东西;第三遍要注 意文章结构,写作方法.读过几遍课文后,其印象肯定会比默 看时深刻.当然.预习是思维探究的过程,这就离不开思考了.学生可根据课文及练习题进行思考.如课文的内容是
8、否真懂 了,文章主题的概括,层次的划分,段意的归纳,句子的理解,写 作特色的分析等问题能否解决.课后习题是否能够回答等.同学们朗读课文的时候.可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读.看到课文中有问题的答案就直接在书上画出来.在整 个预习步骤中养成不动笔墨不读书的习惯动笔是对自学情况进行整理.摘抄自己喜欢的词句.或是 自己不理解的语句,词语.或自己认为有疑问的地方,即可在课 文边进行批注或是注上标记,这样,当老师在讲解课文的时候,同学们也就容易心领神会了三,课上听讲方法课堂是学校教育的中心环节.是学生获得科学文化知识的 主要途径.如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课 后复习的困难和压力,造成不良循环.在课堂教学中,要引导小 学生注意以下几点:聚精会神地听讲,不要交头接耳地在下边讲话,搞小动作;注意看黑板板书的内容,弄清重点和知识的脉 络:多动脑.要边听,边看,边思考.要与教师讲课的进程保持同 步.要多问几个为什么.要把新旧知识联系起来思考.总之.世界上最宝贵的知识是关于方法的知识,把这种知 识当做良种,种一粒会绿一片.收一筐.掌握了学习方法,就拥 有了获取知识的本领.好比要学游泳必须自己跳进水里游是一 个道理.小学是学生学习的起始阶段,语文是小学的基础学科.从语文教学中让学生掌握学习的方法.学会学习.对以后养成 正确的学习观和成长观都大有裨益【责编杨子】