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1、六年级音乐试卷分析六年级音乐试卷分析一、试卷结构分析：一、试卷结构分析：四-五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级前三单元乐理知识、课本欣赏内容知识.其中四-五年级的知识点占 70 分左右;而六年级知识点仅占 30 分;这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之一.该试卷主要考查学生的乐理学习情况;比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等;对于欣赏类的知识涉及的非常少.二、答卷情况分析：二、答卷情况分析：98%的学生六年级的知识掌握情况较好;失分较少;30 分中起码可以得到 28 分;而分数的差距主要来源于乐理知识.学习乐器的学生就能取得 90 以上的高分;而对于
2、平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了.尤其是音符的写法和时值这一题占 16 分和拍号的含义、强弱规律这题占 6 分;大多数学生都不会写；还有失分非常高的是“把三个音平均分成三等分”称为三连音这一题和“肖邦 7 岁时写过什么乐曲”;是书本知识以外的考查;学生都不知道.同时;通过观察各班级情况;也可以发现班级差异也很大;六 4 班整体情况较好;基本都是 70 分以上;而六 2 班整体情况较差;连 80 分以上的学生都没有;而且这个班的分数多是徘徊在 50-70 之间.这应该也与班级学生整体音乐素养有很大关系;六 3、六 4 班学习乐器的学生多一些;而六1、六 2 班大多是外来子弟学生;底子薄弱
3、.三、理性思考三、理性思考通过此次调研考试;所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱.这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系.但是;现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了.诚然;乐理知识确实重要;离开乐理的支撑;音乐的学习只能是浅尝辄止.但是;义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度;这仍是值得考量的问题.该试卷的命题显然太过偏重乐理知识;淡化学生的听觉能力.我认为;需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平受国情影响;歌唱依然是我国音乐课的主流;另一方面是训练学生的耳朵;让学生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养;而第三就是全面提高学生的音乐知识素养;这既包括乐理知
4、识;又包括音乐欣赏知识初、高中都要音乐鉴赏课.因为音乐是听觉的艺术;应找准感受音乐的途径;力避离开音乐来说音乐.在我的课堂上;我就是从以上三方面来做的;六年级前 3 单元上的非常扎实;因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高：1、歌唱水平：4 个班级的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大大提高.2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高.3、本册书上的知识掌握较好;试卷上的失分很少.但是;我可能只关注了本册书上的内容;而没有特意地去复习学生以前学过的知识;只是在歌曲、欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识.通过此次调研;我也开始反思我的课堂教学;仅一味强调本册书看来还是不够的;要纵观全局;着眼于学生整体音乐素养的提高.四、具体措施1、巩固音乐欣赏知识：学完一个单元即对学生进行抽测;重点考察其这一个单元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况;并针对掌握的不好的学生进行反复巩固、反复抽测.2、加强乐理知识的讲解：乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课中;更要经常辟出一定的时间每节课 5 分钟专门讲解;不断巩固;并让学生写一写、画一画、背一背.定期将学生的音乐本收上来检查、批阅.