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1、.优点要发扬优点要发扬教师评价教师评价容容自我评价自我评价*能能根本能根本能不能不能老实善良有礼貌助人为乐尊敬师长团结同学劳动积极有特长好学上进书写整洁家长评价家长评价认真完成作业成绩优秀缺点要改正低年级缺点要改正低年级容容做事慢马虎不自信成绩差自我反思自我反思教师评价教师评价家长评价家长评价.急躁不踏实缺点要改正中年级缺点要改正中年级容容学习不主动马虎不遵守纪律做事慢字写得不好自我反思自我反思教师评价教师评价家长评价家长评价缺点要改正高年级缺点要改正高年级容容马虎成绩差自控能力差学习不主动不爱学习字写得不好自我反思自我反思教师评价教师评价家长评价家长评价荣誉卡荣誉卡获奖级别获奖级别具体奖项具
2、体奖项时间时间.课外识字本：课外识字本：学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成果装于成长记录册中。学生参加综合实践活动综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录册中。二、二、成长记录册的操作使用成长记录册的操作使用首先，成长记录袋容的收集是有目的、有方案而不是随机的。其次，成长记录册因为要全面记录学生成长的历程，其容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1 1、定期展示、交流学生成长记录册、定期展示、交流学生成长记录册每月让学生整理一次成长记录册，并在班里进展
3、展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录册带来互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与开展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的时机，还要尽量和他们一起回忆成长的历程。2 2、充分发挥、充分发挥 优缺点卡潜在的教育功能优缺点卡潜在的教育功能.学生每月将记录册带回家中让家长进展评价。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了缺乏并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，班里可进展一次成长记录册交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比
4、、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3 3、扬弃记录册容、扬弃记录册容教师要告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌，要不然时间长远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建立记录册时要注意不断地替换更新，有选择地保存，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的局部就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录册，必须以鼓励为目的，促进学生的自主开展。成长记录册一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为教师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们教师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。.