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1、部编版四年级上册道德与法治全册教案部编小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长1我们班四岁了第一课时教案教学目标：1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的缺乏。3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺点。教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫班级默契度大考验。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。学习环节2:谈话导入1、同学们，我们在一起学习
2、就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:我们一起长大教学过程描述：1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。刚入学时（一年级）（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风气奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。活动与探究二:想一想，议一议
3、（1）生阅读教材P23页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和 拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识， 能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。板书设计。3.我们班他们班走进他们班增进班级间合作正确对待班级间竞争为他班喝彩第2课我们的班规我们订教学目标：1 .尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。2 .结合定班规的过程，让学
4、生在生活中学会善于发现问题，并共同讨 论解决问题。3 .能自觉遵守社会生活中的共同规那么。教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。学前分析：规那么对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要 让学生自己定班规，并自觉遵守，确实存在一定难度，于是我就从学生熟 悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样 就为定班规打下了基础。设计理念：我利用“我们班的图书角，规那么大 家定，规那么要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规那么制定的初步 过程，并产生要自觉遵守规那么的主体意愿。教学过程；一激趣导入。1 .在生活中，你知道哪些地方有规那么？
5、2 .这些规那么有什么作用？举例说明。3 .小结；生活中处处有规那么，为了规范我们的言行，让我们班集体越 来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我 们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧！1 .你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我 想看的书被别人拿走了2 .小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3 .学生交流。4 .小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们 的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规 那么。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规那
6、么。学生讨论交流。小 结学生的交流，并写出学生说的图书管理规那么。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论 解决问题，共同制定出图书管理规那么，图书管理规那么的制定为下面制定班 规打下坚实的基础。）规那么大家定。1 .从制定图书管理规那么中，你知道规那么该如何制定吗？2 .小结补充；规那么要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于 大家遵守。3.除了图书规那么外，你觉得我们班还有哪些地方要定规那么呢？ 请你们当一回小医生为我们班诊断一下。4 .学生交流。（上课，发言，课间，乱扔）5 .同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题 呢
7、？6 .既然同学们同意定规那么，那我请同学们继续做小医生，对症开方。7 .分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规那么让学生知道 要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题， 并对症开方，制定出我们的班规。）8 .小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。规那么要遵守。1 .规那么是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知 道规那么要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？2 .课件展示；3 .你们能发现这些不守规那么的行为，你想对他们说什么呢？4.小结学生的交流。总结：规那么是我们自己制定的，希望你们要自觉 遵守哟！现在我把我们共同制定的班规贴在教
8、室里，希望你们要遵守共同制 定的规那么。课后延伸；全部同学轮流值日，催促大家守班规。（一周一反应，及 时评价。）七板书设计：我们的班规我们订教学反思：3、我们班他们班 教学目标：1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每 一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一 起合作，才能共同创造和提供美好的校园生活。3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带 来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正 当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。教学重
9、点：认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与 其他班级一起合作，共同进步。教学难点：懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。教学准备:多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。预习要求:观察其他班级，看看其他班级有什么特点？有哪些值得学习的地 方？教学过程：导入新课1、同学们，在我们学校，除了我们四（2）班之外，还有0个班级，大家 了解这17个班级吗？这17个班和我们班有关系吗？今天，我们就来探讨一下学 校的18个班级。2、板书课题：3、我们班，他们班活动一：走进他们班1、教师引导：同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一 个困
10、惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢？我们一起来看一看。出示课本16页的张小文的疑惑一文，学生读一读，了解张小文的疑惑 是什么？2、教师引导：张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样？是不是 也和我们四（2）班一样？有没有值得我们班学习的地方呢？这一点可能也是我 们大家的疑惑。大家都知道，我们学校一共有18个班级，在这18个班级中，除 了我们四（2）班，还有17个班级，这些班级会一样吗？课前，老师布置同学们 观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一 说。学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。小调查班级人数任课老师社团文艺活动获奖工程同学关系3、教师引导学生说
11、一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的？预设：调查方式可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。小结：想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其 中的一局部，只要我们肯动脑筋，就能够想出方法，完成各项调查。4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要 完善的地方？然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点？有
12、哪 些地方值得我们学习？再完成课本17页下面的讨论题。全班交流，预设：四（1）班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我 们班学习的地方是同学们要多读书。四（3）班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1 名。值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补 我们班的缺乏。活动二：增进班级间的合作1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中 的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学 新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给
13、全校同学奉献了一场 精彩的联欢会。我们来看一看，他们是怎么做的？出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年 级的8个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的？体会新华中心 小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。2、引导：其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大 家庭中的成员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共同创造和提供 美好的校园生活。出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18 个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。3、设计合作活动教师引导：今年是中华人民共和国成立70周年
14、，为了庆祝中华人民共和国 成立70周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢？学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方 案。教师提示讨论的问题：举行哪些庆祝活动？四年级3个班该如何分工？在活动中需要注意些什么？全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。5、教师引导：通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活 动方案。从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。课后， 大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动 方案去邀请四（1）班和四（3）班，然后一起商议如何合作，开展活动。活动三：正确对待班级间
15、的竞争1、教师引导：在平常的学习生活中，我们学校要对各个班级各个方面进行 评比。比方黑板报评比、广播操评比等等。我们四（2）班在这些评比活动中曾 经获得过哪些奖项？学生说一说本班获得的奖项，教师小结：有了这些评比，就有了班级与班级 之间的竞争。那么，班级与班级之间的竞争，有没有作用呢？又有哪些作用呢？2、出示课本20页的上面两幅插图，学生看一看，说一说图上是什么内容？ 再读一读相关的文字,认识到竞争的作用，懂得竞争,给我们带来了成长和收获。在我们学习生活中，还有哪些班级与班级之间的竞争，学生列举事例说一说。 预设：广播操比赛，黑板报评比，卫生流动红旗，运动会，演讲比赛等等产。3、正是在这些比赛
16、中，班级和学生获得了一次又一次的锻炼，让我们收获 了知识，获得了成长。其实班级之间有竞争是正常的，可是，下面这些班级为了 获得荣誉，采取了这些竞争手段，他们的做法对吗？出示课本20页下面的两幅插图，学生看一看，再读一读下面的文字，说一 说这两幅图中的同学为了赢得比赛，采取了什么不正当的竞争手段？他们这样做 对吗？为什么？除了书上这两种行为之外，我们的生活中还有很多类似的现象，你见到过吗? 请举举例子。4、学生列举生活中不正当的竞争手段，并说一说这种做法可能导致什么样 的不良后果。教师小结：班级与班级之间存在竞争，这是很正常的，竞争必须通过正当的 方式，如果使用不正当的方式，即使获胜，也是不光彩
17、的，甚至还会产生不良的 后果。5、班级之间的正当竞争，说起来容易，但真正做起来，也不是那么简单的。出示课本21页的插图，学生看一看这幅插图，了解插图的内容，并读一读 旁边的文字，想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段？后来又是怎样改 正的？改正之后，会有怎样的效果？是的，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，使用正当的方式进行班 级间的竞争。6、想一想，如果你是运动赛场上的运发动，听到别人起哄，你会怎么想？ 如果你在看台上看到别班的同学跑在前边，自己班的运发动跑在后面，你又会怎 么做呢？我们来看一看，下面这幅图中的同学做的对不对？为什么？7、学生讨论交流，教师引导：在运动比赛中，无论哪个
18、班的同学赢了，我 们都应该为他加油，为他喝彩，而不应该贬低他们，干扰他们。参加比赛的运动 员，受到大家的鼓励，会赛出更好的成绩，而受到别人的干扰和恶意的嘲讽，就 会影响他们水平的发挥，所以作为观众，我们应该为每一个运发动加油。活动四：为他们班喝彩1、正如在赛场上，我们作为观众要为每一个运发动喝彩加油一样，在学校 中，我们也应该为每一个班级喝彩，因为为他班喝彩,就是对他班的认可和赞扬。2、学生读一读阅读角的为他班喝彩这篇文章，了解这篇文章的内容， 并想一想下面的三个问答题。全班交流，教师相机引导：无论在什么时候，什么地方，竞争的结果固然很 重要，但是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌，同样
19、也是非常重要的。 能够懂得欣赏他人，认可他人，为他人喝彩的人，永远是道德高尚的人，而那些 真正懂得它为他人喝彩的人，会更欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏 的精神，而不会在意胜败的结果。3、辨析题下面的说法对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？我只为我们班喝彩。我们班在上次运动会上输给了三班，我才不会给他们班喝彩呢。如果三班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。全班交流，教师小结：为他人喝彩，不仅是对他人的尊重，也是个人品质的 一种表现。因此，学会为他人喝彩，是非常重要的。我们要养成为他人喝彩的习 惯。让我们把为他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去吧。4、写建议书提出要求：小组讨论
20、，交流完成为他班喝彩建议书，然后全班交流。 出示完成的为他班喝彩建议书，学生读一读，了解建议书的内容。教学反思：4、少让父母为我操心教学目标：1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们 的辛劳。2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的 辛劳。3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个 懂事的孩子。教学重点：认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧 愁，做一个懂事的孩子。教学难点：通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。学会以实际行动
21、，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学准备:多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。预习要求：观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。教学过程：导入新课同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都 要干哪些事情吗？今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。板书课题：4、少让父母为我操心活动一：爸爸妈妈多辛苦同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要干哪些事情 吗？学生交流：父母每天早上要做哪些事情？预设：我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、清扫卫生，6:30叫我起
22、床， 吃完早饭送我上学，然后去上班。4部编道德与法治小学四年级上册少让父母为我操心教案教学目标知识与能力：1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2,让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活 动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。教学重难点.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点： 管理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习, 在对父
23、母的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认 识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析， 为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法及活动与探究2 .教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前体验父母的辛苦 教学过程。第一课时(一)谈话导入。师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛 苦。(二)讲授新课目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1 .活动与探究一:想一想，看一看(1)生阅读
24、教材P24页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供.活动与探究二:看一看，说一说(1)生阅读教材第25页内容。(2)小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P25空格内容，师指导、补充.活动与探究三:看一看，议一议（1）生阅读教材P26页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：父母工作的辛苦表达在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
25、全班交流与提供（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪 些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。 4.活动与探究四：想一想，说一说（1）生阅读教材第27页内容。（2）小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P27空格内容，师指导、补充.活动与探究五：自主设计（1）生阅读教材第28页内容（2）小组合作，探究问题：当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论
26、、交流与提供。（4）生完成教材P28空格内容，师指导、补充第二课时（一）复习导入（二）讲授新课目标导学二:少给父母添麻烦。1 .活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第29页内容。（2）小组合作，探究问题：看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎样做才能营好自己？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多 事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2 .活动与探究二:想一想，说一说（1）生阅读教材第30页内容。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果
27、你父母给你说了，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）生完成教材P30空格内容，师指导、补充.活动与探究三：问一问，想一想(1)生阅读教材第31页内容。(2)小组合作，探究问题：你是否有过上述的想法？你是否能够长期坚持如此？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要 想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。(三)师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管 理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计。3 .少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦5部编道德与法
28、治小学四年级上册这些事我来做教案教学目标知识与能力：1 .让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2 .学习并掌握做家务活的技能。3 .引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活 动教学，培养学生动手实践能力和承当家务活的积极性。情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任 感。（三）教学重难点.重点：做好合己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握 做家务的技巧，坚持做好家务活。1 .难点：坚持做好家务活。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过
29、渡期，他们经过前三年课程的学习, 在对家庭的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人 和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上 教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法及活动与探究2 .教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前资料教学过程。第一课时（一）谈话导入。师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容 就是看谁做的家务活多。生：好。（二）讲授新课目标导学一:家务擂台赛1 .活动与探究一:想一想，问一问（1）生阅读教材第32页内容。（2）小组合作，探究问题
30、你平时做过哪些家务活呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供，开展擂台赛。（4）比一比，看看谁做的家务活多。2 .活动与探究二:议一议（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗（2）小组合作，探究问题：回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程 中还会有许多收获。目标导学二:愿做哪种人.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第34页内容。（2）小组合作，探究问题通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？（
31、3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的 负担.活动与探究二:讨论（1）生阅读教材第35页内容。（2）小组合作，探究问题你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。第二课时（一）导入.情境导入。1 .师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做, 怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。（二）讲授新课。目标导学三:不让做怎么办.活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读
32、教材第36页内容。（2）小组合作，探究问题大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个, 不让我们做那个。他们总是担忧。1 .活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。（1）生阅读教材第37页内容。（2）小组合作，探究问题从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结.活动与探究三:想一想，议一议（1）生阅读教材第38页内容。（2）小组合作，探究问题假如你也遇到过类似的问题，你会怎么
33、办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P38空格内容，师指导、补充目标导学三:与“家务活”签约1 .活动与探究一：比一比，想一想（1）生阅读教材第39页内容。（2）小组合作，探究问题假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P39空格内容，师指导、补充.活动与探究二：阅读一下书中的知识窗（1）生阅读教材第40页内容。（2）小组合作，探究问题除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P40
34、空格内容，师指导、补充（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学 会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。板书设计。5.这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活 学会用恰当的方式与父母沟通 学做家务活6部编道德与法治小学四年级上册我的家庭贡献与责任教案知识与能力：1 .引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡 献的意识和行动。2引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承当家庭责任，要 有负责任的精神。过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺 书、阅读感悟等活动
35、教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。（三）教学重难点.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承当家庭责 任，要有负责任的精神。2 .难点：每个家庭成员都要主动承当家庭责任。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习, 在对家庭的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人 和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上 教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法及活动与探究2 .教学准备：教师制作PPT
36、课件及资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。第一课时（一）导入L情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？2 .师：这种情况该怎么办呢？3 .生自由回答。4 .师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承当家 庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承当责任的问题。（二）讲授新课目标导学一:我的家庭贡献活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第42页内容（2）小组合作，探究问题你有没有对家庭做过贡献？你对作贡献保持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸
37、福需要每位成员做出贡献。 作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。活动与探究二:看一看，想一想（1）生阅读教材第43页内容（2）小组合作，探究问题你身边有个类似的事情吗？你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相 互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。活动与探究三:说一说，写一写(1)生阅读教材第44页内容(2)小组合作，探究问题你对家庭做过哪些贡献？为家庭中央贡献和你的心情怎么样？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有
38、限。但是也可以为家庭事务出 主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。活动与探究四:演一演(1)生阅读教材第45页内容(2)小组合作，探究问题你认为上述方法怎么样？你还能想到什么样的妙计？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。第二课时(一)复习导入(二)讲授新课。目标导学二:我也有责任活动与探究一:想一想，看一看(1)生阅读教材第46页内容(2)小组合作，探究问题你对上述情形的看法是什么？如果出现了上述情况，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这
39、样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任 活动与探究二：阅读第47面的阅读角(1)生阅读教材第47页内容(2)小组合作，探究问题你对上述材料有何看法？假如你是文中的主人公，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家庭责任的承当，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持 到底的责任。活动与探究三:看一看(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆(2)小组合作，探究问题：你认为上面事列对你有用吗？你认为自己具备这种精神吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主
40、动做力所 能及的事情，不会认为这只是大人做的。活动与探究四:读一读（1）生阅读教材第48面的阅读角（2）小组合作，探究问题读了此篇文章，你从文中感受到了什么？假如你是主人公，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性， 能主动为家庭做贡献，尽责任。板书设计。6 .我的家庭贡献与责任主动关心家人和家庭事务每个家庭成员都要主动承当家庭责任建队日那天（一年级）运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）2、看到这些照片，你发现了什么？3、小结:我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1、
41、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到 我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？6、为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。四、活动3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最 多。2、把班级的
42、优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗？4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们 班级还存在很多缺乏。5、学生交流班级存在的问题。五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点,更看到了缺乏 之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些缺乏呢？下节课我们一起来出主 意、想方法。7部编道德与法治小学四年级上册健康看电视教案教学目标知识与能力：1 .引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2 .知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到 健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、
43、情境体验、讨论、 制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康 看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1 .重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为.难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习, 对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事 物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材 分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。L教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法及活动与探究2 .教学准备：教师制作
44、PPT课件及资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。第一课时（一）导入。L师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2 .生自由回答。3 .师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做 呢？师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。（二）讲授新课目标导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看（1）生阅读教材第50页内容（2）小组合作，探究问题你是怎样看待电视的？你喜欢看什么类型的电视？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。活动与探究二:说一说，议一议（1）生阅读教材第51页内容（2）小组合作，探究问题你认为看电视快乐吗
45、？你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）生完成教材P51空格内容，师指导、补充。第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第52页内容（2）小组合作，探究问题：你平时看电视时是如何对待眼睛呢？你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗（1）生阅读教材第53页内容（2）小组合作，探究问题：你有什么科学的看电视方法吗？为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交
46、流与提供（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角（1）生阅读教材第54页内容（2）小组合作，探究问题：你平时是怎么看电视的？你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）生完成教材P54空格内容，师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材P55页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题你认为看电视是好是坏？看电视对你造成什么影响？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）生完成教材P55空格内容，师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角（1）生阅读教材P56页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你是这样的吗？如果你是主人公，你对此有什么看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与提供（4）教师小结活动与探究三:议一议，说一说(1)生阅读教