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1、2022语文老师教学计划（精选8篇）_语文教师教学计划 语文老师教学安排（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“语文老师教学安排”。 第1篇：语文老师教学安排 语文老师教学安排 导读：本文 语文老师教学安排，仅供参考，假如能帮助到您，欢迎点评和共享。 在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成果，同学们都开心的度过了一个欢乐的寒假，在春节期间确定玩的很开心。不过新的学期起先了，该收起心好好学习了。 寒冷冬日已经过去，转瞬已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。 这样的
2、环境和现实怎么不令我感到快乐，我想新的学期只要我更加努力的工作，把老师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作安排 一、指导思想： 本学期我将主动参与学校组织的政治学习，坚持党的基本路途，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教化方针、政策，与党中心保持高度的一样，使自己真正成为时代前进的促进派。仔细学习老师法、教化法、义务教化法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的相识，做到以法执教。忠诚于党的教化事业，立足教坛，无私奉献，一心一意地搞好教学工作，做名合格的人民老师。 进行仔细细致的学习，吃透精神实质，使自
3、己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中心保持一样，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 二、工作目标： 通过本期教学，使学生形成肯定的语文素
4、养，能自觉运用语文学问解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后接着学习语文打下良好的基础。培育一批语文尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。 第2篇：高三语文老师教学安排 - 行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。 二、教学目标和要求 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健
5、全人格。 学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 三、主要教学内容及教具 学习文化内涵比较丰富的现代论 2 - 学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。教学过程应突出学生的实
6、践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六、教改措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施： 1、留意培育学生的自学实力 终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力。基于这一相识，新教材注意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的“教”，而是学生的“学”，驾驭 4 - 老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实
7、际中的创建性。 七、业务自修内容 1、多向有阅历的老师学习; 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊; 3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。 八、提高教学质量的措施 l.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 4.充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生 6 - 2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、中学语文教材第一册、其次册
8、、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、第一轮复习：中学语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问结构中理解的障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习：应用实力提高：研读考纲，回来课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观 8 - 创新没有依托; 4、语文答题的规范意识欠缺; 5、
9、学生普遍不重视语文学习。 五、详细教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文-在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力;文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题;诗歌依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，
10、学问点复习，边练边测。 10 - 念; 2.推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生的确存在基础普遍不够扎实的问题，阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 考虑高一学生要进行军训，学校要实行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学安排的实施，更要考虑学生的学习实际，注意激发学生学习和主
11、动性。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订 12 - 文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显特性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语 交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。 必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣，含英咀华，情景交融，对话与沟通。“表达沟通”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发觉 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲
12、。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。. 四、教化教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思 14 - 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢 16 第3篇：初三语文老师教学工作安排 初三语文老师教学工作安排 一、指导思想 语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培育语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应当重视语文的熏陶感染作用，应敬重学生
13、在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是这一阶段语文学习的关键。 二、基本状况分析 本册教材分为五个单元，共有30篇课文，它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们相识自我，感悟人生，观赏自然，了解世界，培育良好习惯，提高思维水平和表达实力。 学生基础性学问驾驭较好，但对于一些须要深化思索的问题缺乏主动分析、解决问题的实力，思辨实力、表达实力较差，书写基本功不够扎实。 三、教学目标 （一）课程目标 1.本学期要完成28篇课文的教学。其中讲读课文17篇，自渎课文11篇。 2.检查督促学生完成第23、28课和
14、课外古诗词8首的背诵。 3.指导学生完成海底两万里、培根随笔的阅读。 （二）阅读目标 1.学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。 2.能结合自己的经验和体验，体会文中隐藏的情感。 3.学会揣摩和运用文中精彩的语言。 （三）作文目标 1.仍以语言训练为主。要求生在生活中进行多角度、多渠道、多方位的语言积累，充溢自己的语言仓库。 2.本学期拟完成大作文8篇。 四、教学措施 1.重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作看法和习惯。老师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。 2.培育学生的创新实力。高度重视课程资源的开发与利用，创
15、建性地开展各种活动，提高学生的学习爱好，促进学生语文素养的整体提高。 3.加强同一学科老师的合作精神，取长补短，共同提高。通过网络教学的实施，引导老师将创新理念浸润于教学之中，增加创建新方法的才能，创立多样化的教学模式。（本册建议运用多媒体上的课文有：海燕、云南的歌会、谈读书、与朱元思书、岳阳楼记、行路难等。） 4.讲读课文，师必需精讲精练，每文拟用23课时；自渎课文，可放在课内（不超过1课时），也可放在课外（自习课上），但配套练习要跟上。详细视时间而定。 5.对于背诵的篇目，每师可以依据本班的状况实行敏捷的检测方式（如：师自查、生互查、小组查等等），但最终目标要落实到默写，人人须过关。 6.
16、名著阅读由生在课余时间完成，不定期实行读书沟通会至少三次，本期至少出两套配套检测题。 7.关于作业： （1）抄词本：适量抄写新课的生字词。 （2）练习本：听写字词；默写诗文等。 （3）作文本：本学期8篇。 （4）讲义卷：为协作期中、期末大考，每学期至少要自出两套精选的现代文阅读、卷、两套语言积累与运用卷、两套名著导读卷。 五、活动支配及日程支配 1.加强备课组活动。 2.本年段备课组推出3节课参与大教研组的公开课。（第四周、第八周、第十二周。） 3.组织一次学生的周记（优秀作品）展（第六周）。 4.年级朗读竞赛（第九周）。 5.一到两次读书沟通会（约第七周和第十四周）。 第4篇：小学语文老师教
17、学工作安排 一：学生状况分析 本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二：指导思想
18、我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教化理论为指导，总结了我国语文教化的成败得失，借鉴了各*语教学改革的阅历，遵循了语文教化的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 三：教学目标 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、
19、学习方法和策略、情感看法价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力。 2、本册识字写字接着分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，欢乐识字。 3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。 4、主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话、主动地、有创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习
20、爱好。 6、培育科学的思维方法，培育视察力、想象力、创建力。 7、接着培育学生写日记的好习惯。 四：教材分析 1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中接
21、着加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。 2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的广袤的生活空间。 3、写字教学，教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是
22、：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。 第5篇：新版初中语文老师教学安排 初中语文老师教学安排 初中语文老师教学安排 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果，特制订本册教学安排如下： 一、学情分析 全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，但一般话还不错， 二、教材分析 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体
23、的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是阅读要有自己的见解按肯定的依次写，分别支配在二、五组中。 1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言
24、的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读实力的培育始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既
25、是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累 语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求 1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音
26、识字、学习一般话。 3、培育独立识字的实力。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施 （一）保障
27、措施： 1、接着加强词句训练 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用。 （二）培优转差措施： 对于优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业。 （三）竞赛辅导措施： 这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生打开思路
28、，不拘形式的自由表达。 六、教学进度（略） 初中语文老师教学安排 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语 文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教化改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作安排。 一、指导思想 以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课
29、并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培
30、育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学 科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施 1、更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真
31、正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今
32、后语 文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。 3、确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。 4、实行各种途
33、径，实现详细目标。 （1）驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 （2）锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。依据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。 （3）培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简 单的方法承载最困难的训练内容。利用历史事务、生命科学、生活
34、场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 （4）学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写困难记叙文和有理有据的争论文为主。同时，各年段学生都要依据生活须要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇好用性大作文的写作（主要是调查报告等）。 第6篇：李老师语文教学安排文档 学前班语文教学安排 一班情分析 我班学生共有26人，大部分小
35、挚友都没上过幼儿园，教化起来相当困难。 二教学目标和要求 汉语拼音 能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节.2 能借助汉语拼音识字,正音,学说一般话.识字 1喜爱学习汉字有主动识字的原望.2相识常用汉字200个.4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯.阅读 1.喜爱阅读,感受阅读的乐趣 2.学习用一般话正确.流畅地朗读课文.3.学习借助读物中的图画阅读.4.对读物中感爱好的内容,乐与他们沟通.口语交际.1.学说一般话,蓫步养成说一般话的习惯.2.能仔细听别人讲话,能了解讲话的主要内容.3.能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.三.教材分析 内容主要有语
36、言.拼音两类,语言包括诗歌.等.故事.等.拼音类包括6个单韵母.23个声母.四.重难点 能记住6个单韵母.23个声母.五主要措施 1.由于小孩小.驾驭抽象的汉语拼音.是相当味同嚼蜡的.所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具好玩味性.富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音.2.识字方面他们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字. 第7篇：一年级语文老师教学安排 作为一年级的语文老师，大家了解过教学安排怎么制定吗？以下是小编细心打算的一年级语文老师教学安排，大家可以参考以下内容哦！ 部编本小学语文一年级
37、上册教学安排【1】 一、学情分析 本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书根据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了
38、2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 识字的编排遵循
39、识写分流、多识少写的原则，全册要求相识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到困难，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“视察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着酷爱祖国、关爱他人、友好相处、酷爱科学
40、等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教化意义，有利于激发学生的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字相识大千世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读实力。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 教科书支配了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际实力，培育学生初步的对象意识、场合意识
41、，在交际的时候敬重他人，遵守交际规则。 在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站以丰富多样的形式，敏捷支配常用字，引导学生相识更多的汉字；字词句运用形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发觉激励学生发觉汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字实力；展示台供应展示沟通语文学习成果的平台，激励沟通语文学习的收获，引导学生留心四周的世界，在生活中学习语文；日积月累集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子
42、共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后支配了“欢乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的欢乐。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 教学目标： （一）汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.相识常用汉字300个，会
43、写其中的100个。 3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整齐。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 （三）阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。爱惜图书。 4 义务教化教科书老师教学用书语文 一年级上册 2.学习用一般话正确、流利朗读课文。 3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法，乐于与他人沟通。 5.诵读儿歌和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6.相识逗号、句号等常用标点符号。相识自然段。 7.积累古诗和名言警句。主动进行课外
44、阅读。 （四）口语交际 1.学说一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话。 3.与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。主动参与探讨，敢于发表自己的看法。 三、教学措施 1.发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。 4.深化了解学生，了解他们的须要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。5.多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 四、教学中应留意的几个问题 1.精确把握教学目标 2.围绕目标进行扎实的语言训练 3.留意听说读写实力的协调发展 五、后20%学业帮扶措施 因为一年级刚开学，孩子的学习基础、实力才刚刚起先显现，因此我只能依据学生短暂的课堂表现、生活习惯以