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1、部编版语文小学三年级上册同步练习试题含答案(全册)等复习资料集 部编版小学语文三年级上册同步练习试题1大青树下的小学课时一一、看拼音，写词语。jing lixian ydndd bdnxido yudn()()()()ying zi zhao yingud qichuan ddi ()()()()二、选字组词。扮纷 盼粉()望米()打() 缤()情净 静睁干() 安() 感()()开三、在括号里填上合适的词语。()的小鸟古老的()粗壮的()()的老师()的小学洁白的()1 .走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。(用 加 点的字造句)2. 同学们向小鸟打招呼。
2、(改为拟人句)3. 儿子拎过妈妈手中的水桶。(改为“把字句)五、课文写了下面三个场景，请按顺序排列，加上序号。()下课了，大家一起开展活动。()早晨，小学生来到学校。()上课了，大家一起读课文。六、按课文填空。1 .早晨，从，走来了许多小学生。2 .同学们向打招呼，向问好，向敬礼。3 .的铜钟，挂在大青树的枝干上。的影子，在的粉墙上摇晃课时2一、课文理解。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读裸入. 最希趣的吏，藏藁了两只猴子。这屋山林里的朋五，是那样好苔扇昴着。1. 安静一一()好像一一()2. 读画“”的句子填空。这句话主要写这些小学生上课时窗外十
3、分，我是从“树枝，鸟儿，蝴蝶”体会到的。从这 句话中我还可以感受到这些不同民族的小学生读书读得很认真，是他们琅琅的读书声把小动物 们来了。二、阅读短文，回答以下问题。3. 你在学习时，遇到不懂的问题，应该怎么办？我们可以问老师、问家长、问同学、问 书本。语文园地一一、看拼音，写词语。zdo chen fu zhuang jing ai kuang huan cu zhuang （）（）（）（）（）二、把下面的词语填写完整。摇（）晃（）提（）吊（）眼（）手（）面（）耳（）披（）散（）手（）脚（）张（）舞（）口（）舌（） 三、下面句子该用怎样的语气来朗读？选出正确的把序号填在括号里。1 .树枝在林
4、中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（）消沉愉悦伤心2 .书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（）焦急汽愤开心四、默写袁枚的所见。五、振华小学三年级1班的同学们组织了国学、围棋、剪纸兴趣小组。请你帮他们取个 响亮的 名字吧！ 六、口语交际。你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？快和同学们提供-下吧!七、阅读短文，回答以下问题。前面的小凳子上摆着个针线箧笋，甚萝里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包 上绣着 个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她 就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，千里长征的路上。也可能从二万1 .筐算
5、里放着、和。2 .特别引人注目的是。3 . ”邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指意0；这句话的 思是。kuang huan cu zhuang （粗壮）看拼音，写词语。zao chen fu zhuang jing ai（早晨）（服装）（敬爱）（狂欢） 二、把下面的词语填写完整。摇（头）晃（脑） 面（红）耳（赤） 北（牙）舞（爪）提（心）披（头）口（干）（胆）眼（疾）手（快）（发） 手（忙）脚（乱）（燥）参考答案三、下面句子该用怎样的语气来朗读？选出正确的把序号填在括号里。1. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。一、单元及课文内容分析.本单元主题：
6、本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀 和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的 仁爱之情，学会理解课文的意思。1 .本单元重点：本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默 读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变 化？为什么会有这样的变化？ ”灰雀安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩 在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵地的重点要求是“默读课 文，说说你对，手术台就是阵地，的理解。”二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议司马光本课描
7、写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解 句子的意思。1) .结合注释，联系上下文，理解句子的意思。2) .借助图片理解课文，背诵课文。25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会 英子的心理变化。1) .带着问题理解课文意思。2) .比拟阅读两次掌声带给英子的变化。26)灰雀本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会 列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。1) .多元认字，指导写字。2) .分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。27.*手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三 夜冒着生命危
8、险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地.默读课文，联系事情背景理解课文。1) .查阅资料了解人物事迹。口语交际本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用 请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。小组合作，交流评价。习作本次习作主题是看图那次玩得真高兴，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重 点是把自己快乐的心情写下来。小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类， 积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。1 .指导学生用合作探究法来学习默
9、读、辨析近义词，学会分类。2 .诵读名言，背诵名言。部编本语文三年级上册教材分析+全册教案（汇总）部编本人教版语文三年级上册教材分析第一单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由大青树下的小学 花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容， 体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。2 .本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关 键词句理解课文。比方，大青树下的小学中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂 族”使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；花的学
10、校中的“湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打 也值得。感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义， 学会积累，学会体会。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一 个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写 ,学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的
11、自豪感。1) .鼓励学生多种方法识字。2) .借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想 象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。1) .多元认字。2) .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。3) *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“ 的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1) .根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。2) .多元识字。口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚
12、。1 .选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。2 .恰当使用图片和实物。习作本次习作以猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1 .抓住让人印象深刻的特点写。2 .注意习作格式：开头空两格。语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积 累古诗所见。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的 名字。1 .学会积累好词好句。2 .合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。第二单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古诗三首铺满 金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇
13、课文组成。编排意图是引导 学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激 发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。2 ,本单元重点:(1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些 词语对于大家来说比拟陌生，特别是古诗三首的字词比拟难理解。学会用查字典、 借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了 想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真 实的体验和感受，还要充分利用多媒体
14、教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想 象的手法。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风 光，体会古诗包含的情感。1) .利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。2) .引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪 O重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。2) .引导学生边读边思
15、考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者 对秋雨的喜爱之情。1) .分析重点词句来理解课文。2) .借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。听听，秋的声音木课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言 ，赞美了秋天。1) .从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2) .在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗。习作本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日 记的格式，学会写日记。分析例文，总结日记格式，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流学习
16、用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特 别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。1 .指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2 .用合作交流的方法理解、积累成语。第三单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去年的树那一定会很 好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话 的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示.本单元重点：(1)感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象 ,如去年的树中信守诺言的小鸟；那一定
17、会很好中牺牲自己、把方便献给大家 的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机智的青头；一块奶酪以身 作那么、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童 话给予我们的启示。(2)学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故 事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议8.去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童 话角色的心理，懂得信守诺言的道理。1) .感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2
18、) .引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。9*那一定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感 受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。2) .通过比拟阅读，感受童话中表现的主题不同。10.在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓 住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。1) .分析重点词句来理解课文。2) .分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会 蚂蚁队长以身作那么、严于律己
19、的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。默读课文，讲一讲、演一演这个故事。习作本次习作主题是我来编童话，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童 话。总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的 字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。1 .诵读法积累格言。快乐读书吧本次读书吧题目是在那奇妙的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。1 .充分发挥提示语的作
20、用。2 .联系生活实际进行阅读。第四单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由总也倒不了的老屋胡 萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话 故事，学会预测故事情节，续编故事。2 ,本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。总也倒不了的老屋练 习根据故事情节预测故事，胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节，不 会叫的狗训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的 时间进行预测训练。二、单元教学要点和课时安
21、排内容教学要点课时教学建议12 .总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体 会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。1) .一边读，一边预测故事情节。2) .引导学生反复朗读，总结预测的方法。13 .*胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是 学会预测故事，能用连贯的语言表达。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2) .引导学生续编或创编故事。14 .*不会叫的狗本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。1) .分析重点字词来理解课文大意。2) .
22、引导学生预测故事结局，与老师读的结局比拟。口语交际本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主 要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。1 .出示图片资料猜测名字的由来。2 .小组合作，交流评价。习作本次习作主题是看图续写故事，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示 语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语1 .指导学生用发
23、现法和探究法来学习提示语、古诗。2 .用直观演示法来复习查字典的知识。第五单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟金色的草地 两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住 特点描写事物的。2 .本单元重点：本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察 有关的内容。搭船的鸟要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点 来观察和描写的，金色的草地要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早 上和黄昏会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引
24、导学生在学习 课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议15.搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓 住特点的方法。1) .抓住重点词句分析翠鸟的特点。2) .引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。16.金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的 重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。1) .边读边想象课文描写的画面。2) .通过多种方式理解文中的重点词语。习作例文本次习作例文是我家的小狗我爱故乡的杨梅，阅读和分析作者描写小狗、杨梅 的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察
25、的重要性，总结观察方法。1,阅读例文，分析作者的观察和描写方法。3) 合作探究，总结作者的观察和描写方法。习作本次习作主题是我们眼中的缤纷世界，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物 或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写 具体，写出观察中的新发现。1根据例文，学习观察的方法。2 写后小组合作交流观察的感受。第六单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由古诗三首富饶的 西沙群岛海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅 读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学
26、生热爱大自然热 爱祖国的情感。2 .本单元重点：(1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段 都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如富饶的西沙群岛中“那里风景 优美，物产丰富，是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。海滨 小城中“小城的公园更美”小城的街道更美”都是段落的关键句。美丽的小兴安岭中，“小兴 安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句 O教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。(2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写 作。这
27、样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议17.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解 三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。1) .分析重点字词来理解古诗大意。2) .借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。18.富饶的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方O重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。2) .借助图片，理解课文。19.海滨小城本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的
28、美丽的场景及其 特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。1) .借助关键词句理解课文。2) .抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。20.美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四 季的顺序，抓住特色进行观察的方法。1) .分析重点词句来理解课文大意。2) .借助图片理解课文。习作本次习作主题是这儿真美，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意 思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。1 .仔细观察，抓住景物的特点。2 .围绕一个意思去写。语文园地本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累 ABB式词语和古诗早发白帝
29、城，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗1 .指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2 .利用插图学习和理解古诗。第七单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由大自然的声音父亲 、树林和鸟带刺的朋友三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自 然的美妙，感知课文生动的语言。2 .本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语 言生动、优美。大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。父亲、 树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。带刺的朋友写了一只刺猬 月下偷枣的情
30、景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议21.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大 自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。1) .利用课件帮助学生理解课文。消沉愉悦伤心2. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。()焦急汽愤开心四、默写袁枚的所见。牧童骑黄牛，歌声振林械。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。五、振华小学三年级1班的同学们组织了国学、围棋、剪纸兴趣小组。请你帮他们取个响亮的 名字吧！例如“”国学传承组。围棋：黑白棋社。剪纸：巧手射纸组。六、口语交际
31、。你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？快和同学们提供一下吧！辿 七、阅读短文，回答以下问题。前面的小髡子上摆着个针线箱萝，彳笈笋里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着 个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她 就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万 千里长征的路上。1 .笛尊里放着短刀、线团、布头和针线包。2 .特别引人注目的是针线包上绣着个红五星。3. ”邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指(针线包)；这句话的 意思是邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京04古诗三首 课时1 一、给下面的汉字注音
32、。斜()赠()擎()萧()挑() 二、看拼音，写词语。ting che feng lin shuang ye qiu feng cu zhi0 0 0 0 0三、填空。1 .苏轼是朝著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称。赠刘景文中成 对偶的两句诗是。2 .山行的作者是代诗人。这首诗描写的是季的景色。3 .夜书所见的作者是代诗人。诗中描写的景物有、，描写的人有。 四、用自己的话说说下面诗句的意思。L停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2 . 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。3 .萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。五、对山行这首诗的分析不恰当的一项为哪一项()。A.这首诗描绘的是秋之图、秋之色
33、。诗人写了石径、人家、白云、枫叶，构成了一幅和 谐统的画面。2) .引导学生感情诵读，感悟语言的美。22.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根据 体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情.感情诵读，感受语言的生动。23.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用 比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。1) .通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。2) .尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。口语交际本次口语交际主题是身边的“小事
34、”，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点 是用简要的话表达自己的看法。1 .借助图片了解身边的小事。2 .小组合作，交流评价、总结。习作本次习作主题是我有一个想法，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能 从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。语文园地本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇 捺的汉字，积累古诗采莲曲。重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。1 .指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2 .借助图片学习理解古诗。第八单元一、单元及课文内容分析1 .本单
35、元主题：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀 和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的 仁爱之情，学会理解课文的意思。2 .本单元重点：本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默 读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变 化？为什么会有这样的变化？ ”灰雀安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩 在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵地的重点要求是“默读课 文，说说你对，手术台就是阵地的理解。”二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议24.
36、司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解 句子的意思。1) .结合注释，联系上下文，理解句子的意思。2) .借助图片理解课文，背诵课文。25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会 英子的心理变化。1) .带着问题理解课文意思。2) .比拟阅读两次掌声带给英子的变化。26灰雀本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会 列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。1) .多元认字，指导写字。2) .分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。27.*手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三 夜
37、冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地.默读课文，联系事情背景理解课文。1) .查阅资料了解人物事迹。口语交际本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用 请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。小组合作，交流评价。习作本次习作主题是看图那次玩得真高兴，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重 点是把自己快乐的心情写下来。小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类, 积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。1 .指导学生用合作探究
38、法来学习默读、辨析近义词，学会分类。2 .诵读名言，背诵名言。2018部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）1 .大青树下的小学教学目标：1 .会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、 穿戴、打扮”等词语。2 .能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。课前准备：1 .布置学生有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2 .教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1 .展示
39、自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2 .教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德 昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1 .在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的 孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2 .板书课题：大青树下的小学。3 .教师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。1 .这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方
40、反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。1 .分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“名”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不
41、是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b.学生写字。3 .抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 .导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感 悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议，加深感悟。1 .第一自然段。a.请各自轻声读第一段，想一想读完局部课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述OC.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点 后再指名练习。d.
42、配乐朗读这一段。2 .第二、三自然段。a. “当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你 是怎么知道的？b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦 来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时 整齐响亮，声音抑扬顿挫c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优
43、美 的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美 丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1 .课文写得很美，你喜欢哪一局部？请你有感情地朗读一下。2 .把你喜欢的局部背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的
44、课余生活记录下来。可以用日记的方式 来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计：手戴不同语言不同、大青树下的小学热爱团结共同学习共同游戏教学反思：在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再 现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣 ,能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶 ,享受审美的乐趣，从而培养语文素养。2花的学校教学目标：1 .会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒 、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2 .有感情地朗读课文，
45、想象花在绿草上跳舞的情景。3 .在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教具准备：生字卡片、课件。教学时间：2课时教学过程:第一课时一、导入。教师简介作者，导入新课。拉宾德拉纳特泰戈尔（1861年一1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印 度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与世界 园丁集新月集最后的诗篇戈拉文明的危机等。二、检查学生自学生字词的情况。1 .读准以下字的字音。荒笛罚假裳.交流、识记生字。A.加偏旁记忆的字：荒一谎B.换偏旁记忆的字：笛一油3.理解以下词语的意思。湿润：潮湿润泽。荒野：荒凉的原野。狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里
46、着急，行动加快。三、读课文，了解课文内容。1 .学生朗读课文，读准字音。2 .指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容?教师相机指导。3 .说说每段的内容。第一段（第1自然段第2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二段（第3自然段第5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。第三段（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四段（第7自然段第9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了 双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。1 .听教师朗读。2 .教师领读，学生齐读课文。3 .学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4 .同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5 .教师利用课件出示佳句。6 .让同学们说出自己的感受，大