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1、第三单元第三单元第二讲第二讲生物膜的流动镶嵌模型与物质跨生物膜的流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式膜运输方式二、非选择题二、非选择题13.13.下图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答下图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答(中填序中填序号，号，上填写名称上填写名称)：(1)(1)若含若含1818O O 的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了 H H2 2O O，则，则 H H2 2O O的生成部位是的生成部位是 ；水中的；水中的1818O O 最可能来自于氨基酸的最可能来自于氨基酸的(基团基
2、团)。(2)(2)用含用含1818O O 标记的氨基酸培养上图细胞，则出现标记的氨基酸培养上图细胞，则出现1818O O 的部位依次为的部位依次为(用图中用图中序号回答序号回答)。(3)(3)含含1818O O 标记的氨基酸培养液相当于人体中的标记的氨基酸培养液相当于人体中的。其中碘和水进入细。其中碘和水进入细胞的运输方式依次为胞的运输方式依次为；细胞合成的甲状腺球蛋白运出细胞；细胞合成的甲状腺球蛋白运出细胞的方式为的方式为。解析：解析：蛋白质的合成在核糖体上进行，蛋白质的合成在核糖体上进行，脱下的水是由氨基脱下的水是由氨基(NHNH2 2)的一个氢与羧基的一个氢与羧基(COOH)COOH)的
3、一个羟基的一个羟基(OH)OH)组成的，即其中的氧来自羧基。图中所示为分泌蛋白的合组成的，即其中的氧来自羧基。图中所示为分泌蛋白的合成、成、运输、运输、分泌过程，分泌过程，故故1818O O 标记的运行路线为细胞膜标记的运行路线为细胞膜核糖体核糖体(粗面粗面)内质网内质网 高尔基体高尔基体囊泡囊泡细胞膜细胞膜细胞外。细胞所需细胞外。细胞所需 I I2 2和水的吸收方式为主动运输和自由和水的吸收方式为主动运输和自由扩散，而分泌蛋白的排出，则为胞吐。扩散，而分泌蛋白的排出，则为胞吐。答案：答案：(1)(1)核糖体核糖体COOH(COOH(或羧基或羧基)(2)(2)(3)(3)组织液组织液主动运输、
4、主动运输、自由扩散自由扩散胞吐胞吐(外排外排)14.(201014.(2010肇庆检测肇庆检测)对农作物和在同一土壤中进行对农作物和在同一土壤中进行 N N、P P、K K 三要素肥效实验，三要素肥效实验，结果结果如下表如下表(“”表示施肥；“”表示未施“”表示施肥；“”表示未施)：作物种类作物种类氮肥氮肥农作物农作物肥料成分肥料成分磷肥磷肥钾肥钾肥实验产量与实验产量与原产量比原产量比(%)(%)1001006868100100囊泡囊泡农作物农作物707089891001003535484868689191(1)(1)三肥效实验的结果显示，农作物与农作物的主要区别在于三肥效实验的结果显示，农作
5、物与农作物的主要区别在于。(2)(2)氮素化肥主要以氮素化肥主要以方式被作物根吸收，方式被作物根吸收，措措施有利于根系吸收矿质营养。施有利于根系吸收矿质营养。(3)(3)施肥后要及时灌溉。施肥后要及时灌溉。若作物田流失的水从如图若作物田流失的水从如图 A A 位置注入一条河流，位置注入一条河流，导致下游水导致下游水体中藻类数量发生的变化如下图曲线所示。体中藻类数量发生的变化如下图曲线所示。则在则在 A A 下游，下游，藻类数量增加的原因是藻类数量增加的原因是。(4)(4)若对农作物作无土栽培，培养一段时间后，检测到培养液中留存的若对农作物作无土栽培，培养一段时间后，检测到培养液中留存的 NON
6、O3 3/Ca/Ca2 2比值减小，其与细胞结构有关的原因可能是比值减小，其与细胞结构有关的原因可能是。解析：解析：(1)(1)比较表格不难发现，农作物比较表格不难发现，农作物和和的主要区别在于的主要区别在于 N N 元素的是否供给造成元素的是否供给造成产量的差异。产量的差异。土壤氮素主要是以硝酸盐形式吸收，土壤氮素主要是以硝酸盐形式吸收，属于主动运输，属于主动运输，因此中耕松土增加因此中耕松土增加土壤透气性可促进其吸收。土壤透气性可促进其吸收。水体富营养化是导致藻类滋生的原因。水体富营养化是导致藻类滋生的原因。植物对不同离子的植物对不同离子的吸收量，取决于膜上相应载体的数量。吸收量，取决于膜
7、上相应载体的数量。答案：答案：(1)(1)农作物不施加氮肥不影响其产量，农作物需要外界提供氮肥农作物不施加氮肥不影响其产量，农作物需要外界提供氮肥(2)(2)主动主动运输运输中耕松土中耕松土(3)(3)水中水中 N N 元素的增多元素的增多(4)(4)运载运载 NONO3 3的载体多，运载的载体多，运载 CaCa2 2的载体的载体少少15.15.为探究植物细胞膜的透性，某同学以红甜菜根为探究植物细胞膜的透性，某同学以红甜菜根(液泡中含有花青素液泡中含有花青素)进行下列实验：进行下列实验：a.a.将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理 1 1 分钟后取出。分钟后
8、取出。b.b.再分别放在清水中浸泡再分别放在清水中浸泡 1 1 小时而获得不同的切片浸出液。小时而获得不同的切片浸出液。c.c.测量这些溶液的花青素吸光度，得结果如下图。测量这些溶液的花青素吸光度，得结果如下图。请回答以下问题：请回答以下问题：(1)(1)上上述述实实验验操操作作步步骤骤的的叙叙述述存存在在着着一一个个明明显显的的不不足足，没没有有遵遵循循实实验验设设计计的的原则。请你对上述实验中的不准确的操作重新进行叙述：原则。请你对上述实验中的不准确的操作重新进行叙述：。(2)(2)由上图中的曲线你可以得出的结论是由上图中的曲线你可以得出的结论是。(3)(3)已知物质已知物质 A A 能促
9、进细胞膜上载体的活性。有人认为：经过不同温度的处理是影响能促进细胞膜上载体的活性。有人认为：经过不同温度的处理是影响了细胞膜上运载花青素的载体的活性。请你借助上述材料设计实验证明该观点是否了细胞膜上运载花青素的载体的活性。请你借助上述材料设计实验证明该观点是否正确。正确。材料用具：略。材料用具：略。实验步骤：实验步骤：；结果与结论：结果与结论：；。解析：解析：(1)(1)从实验的过程看，实验的目的是探究温度对细胞膜通透性的影响，自变量从实验的过程看，实验的目的是探究温度对细胞膜通透性的影响，自变量是温度，是温度，可设置具有一定梯度的系列温度相互对照。可设置具有一定梯度的系列温度相互对照。因变量
10、是细胞膜的通透性，因变量是细胞膜的通透性，可通可通过测量这些溶液中的花青素的吸光度作为检测指标。过测量这些溶液中的花青素的吸光度作为检测指标。分析修订实验方案时，分析修订实验方案时，首先应看首先应看有没有对照，有没有对照，对照设置是否合理，对照设置是否合理，是否遵循实验设计的一般原则。是否遵循实验设计的一般原则。还应注意无关因素还应注意无关因素的影响。的影响。(2)(2)从坐标图看，从坐标图看，10105050时，溶液中的花青素吸光度低且相同。时，溶液中的花青素吸光度低且相同。5050之后，之后，膜的通透性增大，花青素透出细胞，溶液中的花青素吸光度增大。膜的通透性增大，花青素透出细胞，溶液中的
11、花青素吸光度增大。(3)(3)该实验的目的该实验的目的是探究不同温度的处理对细胞膜上运载花青素的载体的活性的影响，是探究不同温度的处理对细胞膜上运载花青素的载体的活性的影响，根据所给物质根据所给物质 A A的作用和前面的实验方案，分析可得结论。的作用和前面的实验方案，分析可得结论。答案：答案：(1)(1)等量等量将等量的相同大小的切片放在不同温度的蒸馏水中处理将等量的相同大小的切片放在不同温度的蒸馏水中处理 1 1 分钟后取分钟后取出；再分别放在等量的清水中浸泡出；再分别放在等量的清水中浸泡 1 1 小时而获得不同的切片浸出液小时而获得不同的切片浸出液(2)(2)受受 5050以上的温度处理后
12、膜的透性大大增加以上的温度处理后膜的透性大大增加(3)(3)实验步骤：取两组等量的相同大小的切片，编号，一组加入实验步骤：取两组等量的相同大小的切片，编号，一组加入 A A 物质处理一段时物质处理一段时间，另一组不作处理，作为对照间，另一组不作处理，作为对照将两组切片分别放在等量的清水中浸泡将两组切片分别放在等量的清水中浸泡 1 1 小时而获得不同的切片浸出液小时而获得不同的切片浸出液测量测量两组溶液的花青素吸光度并进行比较两组溶液的花青素吸光度并进行比较结果与结论：如果两组溶液的吸光度相同结果与结论：如果两组溶液的吸光度相同或相近，说明上述观点不正确或相近，说明上述观点不正确如果实验组的吸光度大于对照组，说明上述观点如果实验组的吸光度大于对照组，说明上述观点正确正确