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1、浅谈英语歌曲在小学英语课堂中的恰当运用浅谈英语歌曲在小学英语课堂中的恰当运用洪山区鲁巷小学一分校 周海兰 摘要:在小学英语教学中，把学唱英语歌曲作为一种教学手段时，科学地选择和运用英语歌曲，让学生多种感官参与实践,从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，丰富学生视野,提高学习效率，方能达到预期地教学目的和教学效果。关键词:英文歌曲 恰当运用 英语课堂英文歌曲已经被作为一种教学材料引入到英语课堂。它是外国文化的重要组成部分，也是日常生活中所接触到的比较多的英语语言材料之一。在英语教学中运用英文歌曲能让学生从侧面更多地接触外国文化;同时，这种特殊的教学手段在
2、实际教学运用中，可以创造轻松愉快的学习环境，在激发学生学习兴趣方面有显著作用。但英文歌曲在英语教学中如何恰当地运用呢?在此有几点体会:1.新课导入 英语歌曲激发学生学习兴趣和热情英语教学最有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培养和激发其学习英语的兴趣，让学生们通过自己的经验和体会主动地去学习。兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。而一方面鉴于大部份孩子们也喜欢活泼的、轻快的歌曲;另一方面，由于小学生的自制能力较差，很难在 40 分钟的课堂上全神贯注地
3、听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。通过歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣，同时也获得了愉悦甚至兴奋的情绪体验，这时他们就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。从而也会使学习更有效率。如果老师在学生取得进步，获得成功时，能够加以表扬和鼓励，则学生愿望和决心会更强烈，成绩进步会更快。2.旧知复习 英语歌曲帮助学生记住学过的单词和句型通过听英语歌,唱英语歌学习英语,是小学英语教学的有效方法。英语歌曲因为朗
4、朗上口，学生非常有兴趣，所以他们会在学校或家里，在任何他们想起的时间和地点唱起，这是一种无意识的复习和巩固，可以帮助他们记住学过的单词和句型，而且也将课内的教学延伸到课外。通过唱英语歌曲,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识状态下可以收获较好的教学效果。因此在复习课上，我常利用英文歌曲复习旧知识，例如，要复习 Good morning 打招呼的日常用语时,可以在课前唱Hello,how are you?这首歌,帮助学生在头脑里再现以感知过的内容,引导学生去有意识的记忆。再如，用两只老虎的曲调引导学生唱 Where is my pencilcase？Its on the desk(又如用小星星的
5、曲子导入字母及相应的单词教学。我还经常回放学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更巩固了歌曲中所包含的话题、知识点，还激励学生自发学习的动力。3、听力练习 英文歌曲作为阅读理解材料传统的听力练习是学生根据录好的磁带或光盘来完成书或练习册上设置好的听力练习。如果听力材料枯燥，且听的时间稍长，学生就会开小差或者昏昏欲睡。为了打破这种传统的听力练习方式和提高学生的学习效率，教师可以把英文歌曲作为听力材料使用。如设置根据歌词回答问题、判断正误或听写等练习，这样学生就做到了在“玩”中学习，效果也会事半功倍。可以帮助学生学习英语的语音和语调。很多英文歌曲的歌词都是经典的诗歌或优美的散文，是很好的阅读欣赏材料
6、。教师可以让学生读完歌词后进行归纳大意等练习活动，这种练习既培养了学生的语感与文字驾驭能力，也陶冶了学生的情操。在学生阅读理解做完后，欣赏歌曲既可以当作是检测学生答案是否正确的依据，也可当作是完成学习任务后或开始另一项任务前的一个小插曲。4、学习文化 英语歌曲帮助了解外国文化的风俗习惯英语歌曲大量反映英语的知识。外国的风俗文化，有利于学生在“知识”“文化”方面的目标达成，同时使学生在思想情感方面得到培养。如在低年级学生入门阶段，教师可以安排学生用歌曲“Good morning”来相互问候，并启发学生就中文老师的称呼和英语老师的称呼进行对比，使学生了解在英语文化中，学生一般称呼年轻的女教师为“M
7、iss(小姐)”而不是如中文习惯所称的teacher(教师)。英文歌曲是外国文化的组成部分和重要体现。如果老师把英文歌曲作为文化知识介绍的媒介，相信会使学生耳目一新。而且这种生动鲜活的学习方式更贴近生活，更容易激起学生的学习积极性，也更容易接受。正是由于英文歌曲在英语教学中的运用符合学生的年龄心理特征和认知规律，也符合生理学原理，因此很多教师都已经把英文歌曲引入英语课堂且运用形式多样。将英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的热情和发挥学生的主观能动性。只要将两者有机结合起来，就能使英语的教学方法丰富多彩，学生们就可以在英语的世界里快乐地驰骋!参考文献:1.曹理，何工音乐欣赏与审美教育 新教出版社 1996 年2.瑚蓉 音乐在英语中的作用 吉林大学出版社 1998 年3.李峰伟“歌曲及歌谣在小学英语教学中的地位与作用”，基础教育外语教学 研究2003 年第 7 期4.王雷琴“融英语歌曲教学于课堂教学”，英语周报2004 第 52 期