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1、如何提高学生计算能力课题总如何提高学生计算能力课题总结结如何提高学生计算能力课题总结如何提高学生计算能力课题总结在我们小学在我们小学,计算教学可以说是贯穿于数学教学的整个过程，由计算教学可以说是贯穿于数学教学的整个过程，由此可见计算教学的重要性。此可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有，学生普遍有不重视的态度，不重视的态度，一些计算题并不是不会做，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、
2、不进行验算造成的。为了有效的提高小学生的计抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方法。算能力就要采取多种措施和方法。本次课题我主要从以下几个方面进本次课题我主要从以下几个方面进行训练研究，取得了一定成效。行训练研究，取得了一定成效。一、注意激发学生主动学习的兴趣，提高学生的计算能力一、注意激发学生主动学习的兴趣，提高学生的计算能力兴趣是学习的内动力，是学习的基础。凭心而论，计算的确是枯兴趣是学习的内动力，是学习的基础。凭心而论，计算的确是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的
3、积极性，激发了学生的求知欲。作为教师要想方设法吸引学生。发了学生的求知欲。作为教师要想方设法吸引学生。1 1、开展计算竞赛活动。、开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的提高计算的兴趣，兴趣，达到提高计算准确率的目的。达到提高计算准确率的目的。对于计算正确的学生实行奖励大对于计算正确的学生实行奖励大姆指，小小的一个大姆指大
4、大提高了学生的积极性。姆指，小小的一个大姆指大大提高了学生的积极性。2 2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。对于学生由于粗心出对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的错，我们要热情鼓励。首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，促其改正缺点。希望，促其改正缺点。二、注意培养学生良好的计算学习习惯，提高学生的计算能力。二、注意培养学生良好的计算学习习惯，提高学生的计算能力。良好的计算习惯，良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。直接影响学生计算能力的形成和提高。大量事大量事实说明，实说明，缺乏认真的学习态度
5、和学习习惯，缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算上造成错误的是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。重要原因之一。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。本次研究我主要注重以下习惯的培养：本次研究我主要注重以下习惯的培养：1 1、认真审题的习惯、认真审题的习惯对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或
6、遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数。因此，在教学中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一抄错数。因此，在教学中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数和运算符号。我们在教学中，可以分三步走：一要审清数字和符个数和运算符号。我们在教学中，可以分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点。然后才动手解题。析运算和数据的特点。然后
7、才动手解题。2 2、培养验算的良好习惯。、培养验算的良好习惯。一些学生认为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算一些学生认为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，例如，用估算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，例如，用估算可判断运算结果的合理性；可判断运算结果的合理性；在加法运算中和应大于每一个加数；在加法运算中和应大于每一个加数；在减在减法中，差和减数应都小于被减数等等。作为教师，我们和学生一起编法中，差和减数应都小于被减数等等。作为教师，我们和学生一起编顺口溜：抄题写数立即查；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕顺口溜：抄题写数立即查；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查。整体查。当然，当然，检验要有明确的目的和严格的标准，检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，做到每题必检查，每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。的正确。我们学校每位都老师认真抓学生验算的习惯，我们学校每位都老师认真抓学生验算的习惯，每一道计算题每一道计算题