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1、2022语文教案_中小学语文教案 语文教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中小学语文教案”。 初中语文教案范例（编写：李蕴） 中国人失掉自信力了吗教案 教学目标： 学问目标：朗读文章，理清写作的思路，把握作者的观点。 实力目标：体会作者情感，感悟鲁迅杂文语言。 情感目标：增加民族自信念与骄傲感。 教学重点：朗读文章，理清写作的思路；体会作者情感，感悟鲁迅杂文语言。 教学难点：理清写作的思路。 教学策略：诵读法、探讨法、探究法 课时支配：一课时 教学过程： 一、背景导入： 不堪回首那段屈辱的岁月，可我们又何曾把它忘却呢？一九三一年九月十八日，日本侵略者的铁蹄踏入了我们东
2、北三省的土地。国民党政府不是主动组织抵挡外侮，而是依靠国联，但国联和日本是一伙，尽然承认日本在中国东北的特别利益。请求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，更有一些人散布对抗日前途的悲观论调，为国民党政府推脱，指责中国人失掉了自信力。国民党的不作为和散布如此的论调，令爱国志士群起而攻之，鲁迅这位坚韧的战士，思想的巨人又怎能袖手旁观，他一次次振臂呼喊，一次次冲锋陷阵，这篇中国人失掉自信力了吗就是写于九一八三周年之际，今日让我们一起走进文本，解读他深刻的思想，体会他深切的情感，感悟他犀利泼辣的语言。 二、检查预习 读准字音： 搽、
3、脊梁、渺茫、诓骗、玄虚、省悟 三、读出观点 老师范读，学生听读： 1.初步感受作者情感.2.找出作者的观点.沟通后明确作者观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 四、朗读文章并思索： 1、支持作者自己观点的依据是什么呢？ 2、对方的错误观点是什么呢？支撑对方观点的论据是什么呢？从文中看这些论据是否属实？沟通并明确后，深化思索： 3、敌人的论据能证明自己的观点吗？请结合关键语句加以说明。 学生沟通后，师总结：论据所言虽是事实，但那终归是“他信力”和“自欺力”的问题，而不是“自信力”的问题，所以论据不能证明观点，他们的论证出了问题。从批驳方法上讲这就是“驳斥对方的论证”。 1 敌人的观点已经倒下，
4、但是作者没有就此止步，而是发扬他痛打落水狗的精神针锋相对地亮出自己的观点，并用无可辩驳的事实，再一次证明白自己的观点最终庄重宣告 “自信力的有无，要去看地底下”。 四、读出情感，感悟语言 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。的确如此，在这篇文章里，鲁迅把两种不同的情感和谐地统一在一起。他对那些中国的脊梁持怎样的看法？用哪些修辞加强了这种效果？学生沟通明确后，齐读六七两段，要求：感受作者如火的热忱并读出自己的信念。对国民党反动派又持怎样的看法？“尖锐犀利、富于战斗性、带有嘲讽意味”是鲁迅杂文的语言风格。指定学生朗读第一段，其它同学找出最能体现鲁迅杂文语言风格的句子，并结合关键字加以说明。 老师总
5、结：嘻笑怒骂总关情，热忱如火也好，犀利如刀也罢，背后都是鲁迅那颗宏大的爱国心。 五、读出问题 由于鲁迅的深刻和时代的久远，这篇文章理解起来有些难度。通过刚才的学习，假如同学们的某些疑难还未得以解决，请同学将问题先在小组解决，解决不了的提交到课堂上来，我们一起解决。（列举一二） 1、虽然等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩盖不了他们的光耀，这就是中国的脊梁。（提示读小注，体会作者对“正史”的看法。为统治阶级树碑立传，看不到仁人志士的力气，但是这种人民的力气是不会因此而被埋没的。他们的精神不因文字而传，却会因口而传，因心而传，流芳百世，永垂不朽。） 2、最终一段。对“状元宰相”文章的理解与
6、开头联系起来，国民党政府及反动文人。“地底下”处于地下斗争的共产党及革命力气。 3、如若预设问题学生提不出，老师可提出，学生回答。 如：文中多次出现“中国人”，可提出让学生理解。 老师小结：70多年前，鲁迅先生的一声呼喊振聋发聩，激昂了民族精神。而今日越来越多的中国人在不同战线上努力奋斗着，用实际行动践行着中华民族的自信力。是他们，让中国人的脚步踏入了寥廓而深邃的星空，是他们，在废墟上重新点燃了生命的希望，是他们，让五星红旗更加艳丽夺目。是他们想过没有，九零后的你们该如何传承中华民族的自信力？ 七、辩一辩： 因为很多九零后的自私任性贪图享受，因而有人慨叹“九零后是垮掉的一代。”同是九零后的你可
7、有什么要为自己辩护的吗？拿起手中的笔赶快把它们写下来吧。 八、布置作业： 课外阅读 ： “友邦惊诧”论 (鲁迅) 品尝语言魅力 领悟文章精髓 板书设计： 中国人失掉自信力了吗 敌人论据 两年前总自夸“地大物博” 现在求神拜佛怀古伤今 不久不自夸只希望国联 2 失掉了“他信力” 发展着“自欺力” 敌人观点 中国人失掉自信力了 作者观点 我们有不失掉自信力的中国人在 作者论据 从古至今有“脊梁” 文章结论 自信力的有无,状元宰相的文章不足为据, 自己去看地底下. 教学反思：学生不喜爱争论文，更何况这是他们第一次接触驳论文。再兼之鲁迅先生的深刻，学生对鲁迅本就存有的畏惧，（学生中有这样的说法：一怕作
8、文，二怕文言文，三怕周树人）因而学习本文的难度可想而知。 这堂课上下来之后，我还是较为满足的： 一是突出朗读环节，以读领悟 通过老师范读，学生自读，学生齐读，学生代表朗读，学生默读，学生速读，体会了作者情感，感悟了文章语言，加深了对课文的理解。 二是找准切入点，解读文本 每一篇课文的解读，都有一个最佳切入点。切入点找准了解读起来才能得心应手。尽管文章的思路一时还不是那样清楚，但是有一点是毋庸置疑的，那就是作者的观点是一目了然。所以先找出作者观点就成为本课的一个切入点。其他如敌人观点敌人论据等也随之解决。 三是“辩一辩”传承民族自信力 “辩一辩”不仅让学生学以致用，而且尤为重要的是，激发了学生的
9、责任感，要很好地传承我们中华民族的自信力。 语文教案 第 一 单元 第1 课时课 题2、花边饺子 课型：精读课教学目标学问要求：1、会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文. 语文教案 【一、二月份】：1.开展“快乐在新春”寒假系列活动。协作文明办组织开展全市2022年“缤纷的冬日未成年人寒假系列活动”。春节、元宵节期间组织开展“我们的节日”主题活. 语文教案 一、介绍课【教学目标】让学生相识老师，知晓教学任务，激发学生的学习爱好，并为下节课做好铺垫【教学方法】老师讲解、课堂探讨、嬉戏互动 【教学过程】1、自我介绍2、通过“写. 语文
10、教案 四 年 级 语 文 上 册 优 质 教 案秋天向我们微笑教学目标1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解苦恼、觅食、嚷等词的意思。 2、品尝诗句，了解秋天的特点，感受秋天的漂亮。 3. 语文教案 81猴王出世教学目标1学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2初步感受古典文学的语言特点。3.接着练习引导学生抓住事情的前因后果。 4.理解“石猴”英勇坚韧、一心想着. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页