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1、教育资源作文训练：再现客观事物作文训练：再现客观事物训练内容：再现客观事物学习目的：1、如实地再现客观事物，反映客观事物。2、恰当而熟练运用叙述、描写、说明等表达方式。写作指导：一、课前板书：画室里的劳动，只占我劳动的十分之一。我主要的工作是在街头和别人家里。我是求教于生活，我的劳动就是睁大了眼睛去看，因为我的题材散布在全城，我得四处奔波，去寻找它们。巴·阿·菲多托夫要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛倘若画了全幅的头发，即使细得逼真，也毫无意义。鲁迅二、明确本节课的学习目的：生活是写作的源泉。如果我们想步入写作之门，就应该把注意力集中到写作的根基生活之上，
2、从积累生活起步。生活的领域很广，不管是哪种生活，我们都会遇到许多事，接触许多人，看见许多景物。我们要把这些感受到的客观事物让别人也有所感知，就要如实地反映客观事物。要做到这一点，就要学会叙述、描写、说明这些基本表达方式。所以这教育资源教育资源节课就让我们进一步熟练运用这三种表达方式。三、生自读课文，了解什么是叙述、描写、说明。四、明确，小结：叙述讲究的是过程完整，描写讲究的是形象生动。具体说来，如果删去就可能破坏事件的时间和因果次序，就属于叙述；如果删去不影响事件的发展过程，就属于描写。打个比方说，描写是拍一张静止的快照，叙述就象是拍摄电影。五、以描写为例指导写作。1、描写无法生动形象的原因：
3、我们感受到的客观事物是生动、活泼、感人的。可有时写出来却是呆板、苍白、无力的。原因就在于我们没有或不知道把自己的感受全面、真实地表现在文字上。描写就是要把通过目察、耳闻、口尝、鼻嗅、触摸而接触到的事物表达出来。所以描写的实质就来自于五官。另外，就描写的方法而言，最基本的就是使用形容词，使笔下的人、事、物、景更具体细致。当然也不是多多益善。就象年轻的女孩子，头上来一个小小的装饰可能很美，但满头都是的话就有点惨不忍睹。2、如何做到形象具体？教育资源教育资源描写既要具体，又要形象。具体不同于形象。打个比方说，医用人体解剖图很具体，但不形象；画家几笔勾勒的人物速写，很形象，但不具体。所以“具体”讲究的
4、是“形似”，“形象”讲究的是“神似”。那么求其“形似”，写人如其人、绘景如其景就可以了。而求神似，必须使人物栩栩如生，景物熠熠生辉。形似的描写有两种基本方法：1、工笔法；细微具体，穷形尽相。2、白描：用简洁概括的笔法勾勒。运用得当，就会形神兼备，所以白描是写作中用得非常广泛的一种方法。白描不能统统罗列，必须选择最具特点、最传神的部分。选择写什么很重要。神似：描写要达到神似，最基本的经验就是以少胜多，以局部代整体。为了使读者更好地了解局部的意义、细节的作用，就要把局部的特点扭曲变形，夸张放大。所以就方法而言往往采用夸张比喻象征等手法，把最引人注目的特点变形、放大。就像画漫画、照哈哈镜。六、练笔：1、就某个你熟悉的人写一段只求“形似”的肖像描写。2、就下面这句话扩写为一百字左右的漫画式肖像描写。教育资源教育资源七、小结，布置作业：内容范围：难忘的一段假期生活要求：题目自拟，写得具体形象，800 字左右。教育资源