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1、“中国近现代史纲要”课程建设方案一、建设目标“中国近现代史纲要”是全国高等学校大学生必修的一门思想政治理论课，为切实加强“中国近现代史纲要”课程建设，在已有基础上，继续深化教育教学理念、教学内容和教学方法、手段的改革，努力在近三年将本课程通过学校优秀课程评估、建成校级精品课程。二、建设措施1不断充实和优化课程教学内容由于授课的对象已经是九零后的大学生，受互联网的影响，接受信息量大，仅依靠书本的知识、按章节的内容讲授已经不适应新时期学生的要求了；该课程的内容在学生（特别是文科生）中学已经学过了，重复教授已无意义。为此必须改革现有的授课内容与方式。课程组要认真研究新教材，根据社会发展现实和大学生思
2、想特点，具体规划教学内容，对授课内容的重点和难点进行有机把握，创设自己特色，逐步实现由教材体系向教学体系的科学转变。同时，逐步探索按专题进行教学的内容与方式。2进一步改进教学方法课程讲授不仅是传递文化知识体系，而且是促进学生认识、能力、技能等全面发展的手段，而讲授方法将直接影响以上各项目标的实现，为此要求教师必须改进教学方法。要求教师积极参加教学研究活动，不断研究完善教学内容和教学方法。课堂教学提倡“讨论式”和“启发式”，不用“灌注式”。调动学生的积极思维，使学生自觉学习。3切实开展教研、教改树立教学质量中心意识，形成“以教学带动科研、以科研促进教学”的理念，充分利用教研活动时间，通过集体备课
3、，利用学术前沿资源，精心设计每堂课的教学内容；针对本课程的特点，适当地采用多媒体教学；鼓励教师积极申报各级科研、教研课题，参加相关的培训活动。4继续完善实践教学体系根据中央及教育部的有关文件要求，高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践教学，把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节。因此，要根据“纲要”课的特点以及我校学生的实际，探索出一套学生乐于参加且行之有效的实践教学体系。三、课程建设步骤第一阶段（2011.10-2012.10）1完善网络课程相关内容。修改本课程教学大纲、电子教案、电子课件；完善课程试题库、名词库、人物库等。2准备校级优秀课程评估相关材料。第二阶段（2012.11-2014.11）1积极探索专题教学、实践教学模式。2准备校级精品课程相关材料。“中国近现代史纲要”课程组2012.2.15