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1、第一单元第一单元第一课第一课新文化运动新文化运动第第 1 1 课时课时总第总第 2 2 个教案个教案主备人：主备人：审核人：审核人：一、知识与能力一、知识与能力1通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著。2掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。3通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用学学习习目目标标与影响，从而提高其分析问题的能力。4通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。二、过程与方法二、过程与方法采用讨论、列表等方式，进行自主学习、合作学习。三、情感态度
2、与价值观三、情感态度与价值观1通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。2感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生高度的使命感。学习重点学习重点新文化运动的内容和意义。学习难点学习难点新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教教具学具教具学具投影仪、黑板教学设计：教学设计：教学教学教学活动过程教学活动过程环节环节活动内容活动内容1、阅读教材 40-41 页，说出新文化运动的预预习习交交流流明确：背景A西方民主思想的传播；B北洋军阀尊孔复古的反动政策。兴起标
3、志：1915新青年的创办人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等旗帜：“民主”和“科学”阵地：新青年2、阅读 4142 页，说出新文化运动的两个阶段，并记住前后期的内容，列举李大钊在新文化运动中的贡献。明确：前期提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。师生行为师生行为预习交流指导答疑：思考与思考与调整调整1 1、教师强调明确：、教师强调明确：在了解了背景后，明确新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教西方的民主平等的新思想与北洋军阀实行的独裁专制的旧思想发生了激烈的冲突。尊孔的目的是实行独裁和专制。所以，新文化运动要反对北洋军阀的独裁专制统治,就必
4、须把矛头指向孔教。所以，新文化运动是一场反封建的斗争。背景、开始的时间、标志、人物、旗帜、阵地。分角色朗读 4 个人物的观点补充材料：19141918 第一次世界大战，四年大战后的欧洲人充满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的文明表示怀疑。世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。是什么事件让后期李大钊宣传马克思主义。贡献：发表庶民的胜利 布尔什维主义的胜利 两篇论文，颂扬十月革命。创办 每周评论扩大宣传马克思主义。从此，中国的先进分子用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新时期。3、阅读 42 页，说说你对新文化运动性质和意义的理解明确：性质：资产阶级
5、的思想文化运动意义：它是我国历史上一次空前的思想大探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。但是，新文化运动中也有对东西方文化绝对肯定或绝对否定的偏向。中国的先进知识分子看（俄国十月社会主义革命）1917 年 11 月，一声炮响，俄国爆发了十月社会主义革命，社会主义从理想转化为现实。十月革命的胜利，给中国先进的知识分子带来了新的希望。越来越多的人看到，决定人级，而是无产阶级，是社会主义。十月社会主义革命的胜利让新文化运动有了什么样新的发展李大钊等人开始宣传马克思主义。中国革命进入到一个新时期。2 2、进一步对学生进作为二十一世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先驱者们那种勇于探
6、索，与时俱进，追求真理的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高，努力学习，为祖国的发展做出贡献。到了“新世纪的曙光呢”行情感教育：我们解放运动；它启发着人们追求民主和科学，类命运的已不是资产阶展展示示探探究究1、我的问题是：交流结果是：2、我们的问题是：交流结果是：3、老师的问题：（1）什么叫新文化运动明确：新文化运动为 20 世纪早期中国文化界中，由组内交流解决小组之间交流解决培养质疑及合作意识（1）学生运用所学，自己谈谈。一群受过西方教育的人发起的一次革新运动。1919 年 5 月 4 日前夕，陈独秀在其主编的 新青年刊载文章，提倡民主与科学（德先生与赛先生），批判传统纯正的中国文化，并传播
7、马克思主义思想（2）如何理解新文化运动是一次空前的思想大解放运动明确：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。所以新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。中国人民为寻找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。（3）谈谈新文化运动与近代化探索、辛亥革命之间的关系。近代化探索：经济洋务运动师夷长技器物（军事技术）政治戊戌变法变法图强 政治制度-辛亥革命三民主义 思想-新文化运动民主科学思想文化1、新文化运动的性质是（A）（3）理解中国近代化探索从器物（军事技术）到政治制度再到思想文化的历程，体会探索的艰
8、辛和中国人民不屈不挠的拼搏精神当当堂堂检检测测、反反馈馈与与矫矫正正A、我国历史上一次空前的思想大解放运动B、是一次资产阶级文化启蒙运动C、民主、科学思想的普及教育运动D、马克思主义的宣传教育运动2、前期的新文化运动与资产阶级维新派相比，主要“新”在（B）A、绝对肯定了西方文化的进步性B、较为彻底地批判了封建正统思想C、传播了资产阶级民权平等思想D、深入研究和传播了马克思主义3、阅读材料：“西洋人因为拥护德、赛先生闹了多少事，流了多少血，德、赛先生才从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救中国政治上、学术上、思想上一切黑暗。”独秀文存请回答：（1）材料出自什么刊物当
9、时中国文化界兴起什么运动此运动有何影响（2）两位先生实际指什么此口号是谁最先提出的（3）此运动前后期的内容分别是什么（1）新青年、新文化运动、影响：它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。（2）德先生：民主赛先生：科学（3）前期提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。后期李大钊宣传马克思主义。课课堂堂评评价价小小结结1、我们这节课主要从新文化运动兴起的背景,主要内容以及意义来了解了在近代化中对文化方面的探索.中国近代史是一部屈辱史,一部抗争史,更是一部探索史,中国社会的各个阶层人士正是不断的探索
10、中,推动着社会的进步。2、表格归纳新文化运动兴起标志旗帜新青年的创办“民主”“科学”主要阵地代表人物内容前期后期意义新青年陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等四个提倡、四个反对马克思主义的传播它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。教教后后反反思思设计意图设计意图课堂教学采取先学后教，教师适当点拨的方式掌握主要知识点：新文化运动的背景、开始的时间、标志、人物、旗帜、阵地、内容、评价。之后通过合作探究的方式，培养学生的质疑能力、知识整合迁移能力。用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命、增强民主与科学意义。课堂教学采用“目标定向-自学自练-讨论问难-精讲指导-练习检测-检查反馈”的教学模式。通过目标定向，引领学生明确学习目标，学什么教师通过问题导学，点拨学生自学自练、论疑问难，让学生自主探究、合作学习；精讲点拨，帮助学生理解教材、明确知识点；学练检测，明确学得怎样课堂上充分体现教师检查、引导、督促激励、评点的作用。充分调动学生学习的积极性，全方位的探究了新文化运动的相关问题。点点 评评