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1、2022游野生动物园教案设计_逍遥游教案设计 游野生动物园教案设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“逍遥游教案设计”。 野生动物园教学设计 1.教学目标 总则：经验视察、操作、试验、等实践活动，进行逻辑推理的熬炼，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。获得一些数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决问题，培育学生的创新意识。感受数学在日常生活中的作用。 （1）学问目标 能够娴熟应当单价、数量、总价的关系，时间、速度、路程来解决生活重的实际问题。 视察平面图形，初步学会找寻最短路程。 （2）实力目标 初步培育学生收集处理信息的实力。 培育学生小组沟通、探讨、小结
2、的协作学习的实力。 （3）情感、看法、品德教化目标 培育学生关注四周生活、关切社会的习惯，增加学生的社会责任感。 培育学生的环保意识。 2.学生分析 本节课所涉及的学问是和人们生活、生产休戚相关的数学的学问。学生已经驾驭了单价数量总价，总价数量单价，总价单价数量，以及速度时间路程，路程时间速度，路程速度时间，这些数量关系式。他们有肯定的生活阅历，但欠缺生活阅历与所学学问之间的联系。本节课为学生创设情景，利用上述数量关系式解决实际问题。同时，兼顾学生学习估算、平面图等数学学问。 3.教学内容分析 本节课为活动课，通过实际的生活情景的创设，来解决这些问题，从而提高学生的学习爱好。 教学重点：运用单
3、价、数量、总价和速度、时间、路程之间的关系来解决生活的实际问题。 教学难点：如何利用平面图学问来选择路途（即：最优策略的运用）。 4.教学设计思路 学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。运用数学学问来视察世界、相识世界、了解世界。 设计思想：（1）注意生活资源与课堂资源的整合，为学生创新奠定必要的认知基础。（2）注意数学素养和信息素养的整合，为学生创新供应另一条思索的路径。 5.教学策略分析 设计理念： （1）利用网络，建构特性化学习平台。 （2）注意将已有的学问、阅历与老师通过书本、网络所供应的资源进行整
4、合，从而实现教学目的。 6.教学媒体分析 结合学生特点，依据教学目标，力求教学方式的最优化。本课采纳网络教学，网站的制作采纳Dreamweaver为开发工具，运用了Flash，Photoshop等工具作为协助工具。网站运用Internet搜寻信息，具有信息容量大、检索快、传播效率高的优势。网站设计了论坛，操作简洁明白，学生可刚好、高效的反馈信息。 本课教学是在网络环境下进行的，老师可以通过网络转播学生的反馈信息，达到人机互动，干脆诱发了学生在感情和行为上的参加意识。教学中生动好玩的Flash课件直观动态的演示，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新的学习境界，创建出激烈、昂扬、活泼的获得学问
5、信息的氛围，让学生在自主探究中体会到学会创建、追求真知的乐趣，其参加性学习的程度是一般形式下的授课所难以达到的。同时增加了课堂密度，强化了学生思维的整合度，给学生特性思维的发展供应了空间，大幅度地提高了教学效率。 利用网络教学建构了学问的生长点，突破了学问的重难点，扩展了学问的延长点。从而，达到本课的设计主旨：为自主探究供应平台，为走出课堂创设空间。 7.教学打算 （1）老师打算：野生动物园网站（自制网站），供应学生运用的局域网。 （2）学生打算：学会运用Internet网络，具备电脑初步学问。 8.教学过程 （1）由生活话题引入，激起学生学习爱好 【老师提问】我们生活在地球上除了人类还有许多
6、野生动物。地球是人类和动物共同的家园。同学们，你们能说出哪些野生动物的名字？ 【学生回答】东北虎、熊猫、金丝猴、海豚、鳄鱼等。 【老师提问】你们还想更了解这些野生动物吗？ 【学生回答】想。 【老师讲解】那我们今日就一起去参观野生动物园。lets go!老师呈现课件首页，（2）从生活实际中提炼数学问题，用数学方法来选择方案 【老师提问】我们要去野生动物园参观一天，应当做好哪些打算工作？ 【学生回答】要带干粮、要租车、还要买门票。 【老师提问】这次这样支配，大家把参观费、租车费交给老师，由老师集体购买。我班每人要交多少钱？要知道哪些条件？怎么办？【学生回答】“我们所须要的条件是车费多少钱、门票多少
7、钱？”老师指导学生在网上查找所须要的条件。单击课件首页右下角的“车站”链接，显示两种方案，如图 所示。单击“售票处”链接，显示淡季、旺季门票价格，如图 所示。【老师提问】同学们，我们应当采纳哪个方案来参观野生动物园合理？你们能说出你的理由吗？试试看！两个人为一小组，现在起先探讨。 老师的电脑切换到电子白板，利用电子白板进行板书 【参考看法】利用单价、数量、总价之间数量的关系来解决实际问题。结合学生已有的生活阅历，进行取舍，做出决策。 【学生回答1】我们应当采纳先租车，然后买门票的方法。我是这样想得: 车费：5004012.5（元） 40040=10（元）门票：（淡季）10元 总费用：10+12
8、.522.5（元）这样比干脆坐野生动物园专线旅游车划算。【学生回答2】我觉得他的方法不太好，干脆坐野生动物园专线旅游车便利，难得麻烦！【老师总结】同学们的方法都能好！我们有个民主也有集中吧！大家举手表决，来选择方法！（3）运用数学学问，模拟电子商务 老师指导各小组起先选购食物，请学生们单击“e国商城”，弹出的页面如图 和图 所示 【老师提出要求】各小组由组长负责组织大家选购，由记录员（单击“记录表”，如表 所示。补抓一个图）负责记录并计算（记录表旁显示计算器，便利学生计算），记录员计算时可以用网页上的计算器，由检查员（单击“计算器”，显示计算器）负责检查。每人最多交10元做为小组购买食物的资金
9、。待会儿我请各小组汇报。 学生们在老师的指导下进行“电子购物”，各小组分工明确，有人负责组织大家探讨，有人负责计算，有人负责记录探讨结果，有人负责检查，一切在有条有理地进行着） 【学生回答1】我们小组购买了，4根火腿肠，每根1元，用了4元；4瓶矿泉水，每瓶2元，用了8元；遛洋狗牛肉干1袋，用了9.8元，我们只买一袋牛肉干，因为太贵；2包便利面，每包2.6元，用了5.2元，一共用了27元，还剩13元。” 【老师赐予反馈】这小组的孩子真不错，知道节约用钱。在汇报时，还留意了买的东西不同所用的单位就不同，真能干。哪个小组还想来汇报。 【学生回答2】我们小组购买了2根火腿肠，每根1元，用2元；4瓶矿泉
10、水，每瓶2元，用了8元；蛋黄派1袋，用了3.6元；4包便利面，每包2.6元，用了10.4元；喜之郎果冻2袋，每袋2元，用了4元；土豆片2袋，每袋1元，用了2元，一共用了30元，还剩10元。 【说明】学生通过分工合作，不知不觉地运用了数学学问，体会了生活中数学的应用 【老师提问】这些打算工作都用了什么学问？ 【学生回答】数学学问。 【老师小结】其实，在日常生活中，我们经常用到了数学学问。（画龙点睛，让学生感知生活中到处有数学、数学在生活中到处有应用） （4）创设情景，学生参加，体现特性、培育创新意识【老师讲解】好了，打算工作作好了。Lets go.我们来参观野生动物园。 殷老师给大家3个小时的时
11、间来自由地参观野生动物园，你依据自己的喜好来参观，尽可能多地参观动物园的各个馆。你可以选择步行参观，步行速度50米/分钟，也可以选择坐动物园观光车，100米/分钟。老师单击课件首页的“导游图”链接，打开动物园的导游图，如图 所示，本页面中展示了动物园的路途图，并标注了各巡游点之间的距离，供学生计算参考。动物园观光车价目表如表 所示。【老师提示】依据时间和你买商品剩余的钱来选择你的巡游路途，参观每一个馆须要30分钟。 【老师讲解】同学们明白了吗？现在起先选择你的参观路途！我待会儿请人来汇报你的参观路途。” 老师参加到学生当中，和他们一起来选择自己的参观路途，因为参观路途不唯一，所以激发了学生的学
12、习热忱，学生在活动中充分体现了创新意识，也体现了创新教化的重要性） 老师请学生汇报状况。 【学生回答1】“我选择的是：入口狮虎山大象馆宠物馆出口。 从入口狮虎山，我乘车，花费4元，用了16分钟； 从狮虎山大象馆，我走路，85050=17（分）；从大象馆宠物馆，我走路，45050=13（分）；从宠物馆出口，我走路，85050=17（分） 参观了3个馆，我用了303=90（分）共花费时间：16+17+13+17+90=159（分），用了4元。 【学生回答2】我选择的是：入口两栖馆狮虎山出口。 从入口大象馆，我乘车，花费5元，用了25分钟；从大象馆海洋世界，我乘车，花费3.5元，用了13分钟；从海洋
13、世界两栖馆，我走路，95050=19（分）；从两栖馆出口，我走路，165050=33（分）参观了3个馆，我用了303=90（分） 共花费时间：90+25+13+19+33=180（分），用了5+3.5=8.5（元） 【学生回答3】我选择的路途是：入口狮虎山出口。 从入口狮虎山，我走路，155050=31（分）；从狮虎山出口，我走路，45050=9（分）；参观了1个馆，我用了30分钟 共花费时间：31+9+30=70（分）。师：你这样参观不划算，应当多参观几个动物馆。你认为呢？【老师讲解】大家真不错，给自己掌声。在日常生活中还有许多地方，利用平面图的学问。我们以后就可以用今日所用的学问来选择最佳
14、路径。【老师讲解】点击你宠爱的野生动物，（网页上显示：奇妙的野生动物世界，每一个馆里有不同的野生动物。在各个馆里，有一种野生动物的简介，摄像资料，实物图，照片，生活现状等等，内容丰富好玩），同学们就可以自由地参观了。（学生们通过参观野生动物，了解他们的基本状况，在乐中学，学中乐，增长了学问，开阔了视野） 【老师讲解】同学们你们喜爱这些野生动物吗？但你们知道吗？现在有的人贪图暴利过度地捕杀野生动物，使得大自然中将近250万种最具有经济价值动物的数量急剧削减，面临绝种的危机，这其中包括我们熟识的大熊猫、金丝猴、海豚等。下面，我们从一组数据看一看。老师单击“海洋世界面临灭亡动物”。 网页显示：“渤海
15、特产对虾，1990年的年产量为4万吨，到2002年已削减到4000吨，平均每年产量削减多少吨？” 【学生回答】40000-4000=3600（吨） 2002-1990=12（年） 360012=300（吨） 【老师提问】面对这样的状况，你们该怎么办？ （学生很激烈，几乎全班都在举手）“我们不能在吃虾子了。” “我们应当爱护它们。”（一个学生抢着说）“我们要爱惜大自然，就像爱惜自己的眼睛一样。 （让同学们知道生活中不仅仅有数学，还应当用数学的眼光来观看世界，了解世界，相识世界。） 【老师讲解】同学们肯定有许多话要讲。（单击“动物园留言板”）把你们想说得话留在上面。 学生在动物园留言板上，各种各样
16、精彩的留言。 【留言1】“人类和动物是挚友，挚友与挚友怎能相互攻击呢？” 【留言2】“爱护动物就是爱护人类自己。” 【留言3】“地球是动物和人类的共同家园” 【老师总结】同学们都说得很好，面对这些可爱的动物，我们要爱惜它们，爱护它们。殷老师有个建议，我们向全校、全社会发出倡议，一起向这些可爱的大自然精灵承诺，好吗？老师说一句，你们讲一句：“人类只有一个地球，地球不能只有人类，爱护动物，从我做起。” （整个教室气氛肃穆，不仅同学们在思索，听课的老师也在思索，爱护这些可爱的精灵应当从我做起，从今日做起。数学教会了大家重新相识世界。） 游野生动物园 罗淇方4 (1)班今年暑假，爸爸带我去巡游新建成的
17、北方最大的野生动物园。坐车大约过了半小时，最终到了动物园。这个公园建在海边的一片森林中。放眼望去，满眼都是绿意，高凹凸低，粗. 游香江野生动物园 游香江野生动物园今日，我们全校师生去香江野生动物园游玩。老师说完平安要求就坐车去香江野生动物园。坐了三非常钟左右就到了目的地了。进了香江野生动物园，我们就去坐小火车. 游合肥野生动物园 游合肥野生动物园游合肥野生动物园暑假期间，我有幸参观了着名的合肥野生动物园。刚走到门口就被它那种气派给震住了住了，只见一座巨大的岩石上，刻着金光闪闪的七个大字“合肥野. 游云南野生动物园作文 游云南野生动物园作文在我们平凡的日常里，很多人都有过写作文的经验，对作文都不
18、生疏吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息。信任写作文是一个让很多. 嘉怡游野生动物园 嘉怡游野生动物园皮嘉怡妈妈10月底的一天，爷爷到幼儿园接宝宝回家后，告知我：“11月5号幼儿园要组织家长带宝宝去野生动物园玩。你看，谁带嘉怡去呀。”因为我和她爸爸都要上班，爷. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页