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1、word 整理版小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子教学设计教学目标教学目标 1、培养学生劳动观，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。2、识字15 个，巩固学过的字，并进渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写 8 个生字。用“愿意口头造。3、熟读课文，并能创造性地表演。教学重点和难点教学重点和难点1、识字 15 个。2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果设计意图设计意图一、唱唱读读，导入新课一、唱唱读读，导入新课1、教师多媒体播放劳动最光荣的曲子，谈话导入。2、师出示母鸡图片导入课题。3、设置悬：读课题，你最想知道么？1、学生拍手唱歌，
2、答出歌词的脚点“幸的生活要靠劳动来创造。2、生读多音字“种 3、学生畅所欲言。童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬的设置是充分调动学生学习的积极性。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、教师要求同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片）3、指名读，教师伺机指导，注意正音，把子读顺。学生自读课文。要求：读准字音，读通子。让学生充分读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有于学生好的阅读习惯的养成。三、阅文结合，学习
3、第三、阅文结合，学习第 1 1 自然段自然段 1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道么？学习参考资料word 整理版2、交。3、教师伺机进指导。（引导学生解“愿意的词义，并造等练习。）4、指导读小母鸡和小鸭子的对话，进分角色读。学生结合图，说一说小鸭子为么愿意和小母鸡种稻子呢？谈自己对课文内容的解。分角色读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成好的语感。四、小组合作学习第四、小组合作学习第 2 2、3 3 自然段自然段1、用自己喜欢的方式读一读第2、3 自然段，可以分角色读，也可以加上动作演一演。2、交。（1）提出懂的词语。（2）进分角色读比赛或表演比赛。生在第一段学习的基础上进一步逐级深入解课
4、文，并进感情读训练。：语文课程标准指出，阅读是学生的个性化为，应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生出时间，出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避免传统教学繁琐的讲问。五、学习第五、学习第 4 4 自然段自然段1、教师范读。2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的？（根据学生回答，相机板书：种锄草收）3、指导读。4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。学生进一步解劳动的意义。生戴头饰表演。喜欢表演是孩子们的天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演仅使
5、课文内化，而且极大地激发学生的想象、表现与创造。教师实实在在地把课堂还给学生。、回归整体，总结全文、回归整体，总结全文1、有感情地读课文。2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些么呢？生谈出对劳动作用和意义的认识。一个巧妙的“想一想，挖掘课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进一次口语交际的训练。正如 标准 提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交。七、识记生字七、识记生字 师引导学生认读本课要求认记的生字。师引导学生认读本课要求认记的生字。1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。（学生小组讨论、交）学习参考资料word 整理版3、“抢答游戏。通过让学生自己去发现规，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给学生。八、作业八、作业 把课文内容讲给家人听。板书设计板书设计小母鸡种稻子种+除草+收+打香甜的白米饭只有劳动最光荣学习参考资料