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1、有一个梦想：挥洒自如，神采飞扬控笔训练方法初探靖江市西来镇中心小学丁祥一节写字课快结束了。完成了老师布置的练字任务后，一些同学拿出自己的本子随意地涂画起来，有的写自己的名字，有的写同学的外号，还有的抄写课文孩子们很快就沉迷在“自由创作”的乐趣之中了。一番“龙飞凤舞”之后，他们得意地欣赏着自己的作品，自我感觉很是不错，俨然自己已经成了世界上最伟大的书法家似的孩子们涂鸦的快乐是带有幻想性质的暂时性的快乐。孩子们用幻想的方式满足了对笔的控制欲望，满足了写好字的渴望，可现实生活中，由于控笔能力不强，控笔意识的缺失，孩子们仍然一次又一次地体验着失败。怎样对学生进行控笔训练呢？一、科学的控笔训练应该是目标
2、明确单一，形式丰富有效的描摹。传统的描摹由于承担的任务太多，训练的目的性不强，因此训练效果不够显著。任务太多，就会顾此失彼。目标太多，就会迷失方向。贪多嚼不碎就是这个道理。如果将传统描摹的目标进行分解为明确单一的目标，并根据部分目标设计摹写训练，我们可以设计出多种形式，效果显著的控笔练习：1、位移。位移练习可以培养学生对空间位置的把握能力。位移练习可以帮助学生正确处理起始笔画及其他基本笔画的站位问题，处理单字内部各部件之间的位置关系，使书写的单字结构端正，疏密有致，处于方格的合适位置。位移练习用于行款练习，可以帮助学生提高控制字符间距，高低的能力，使整幅作品布局合理。位移练习包括水平、垂直、斜
3、向、不规则位移。（示例见图一）（示例见图一）2、渐变。渐变练习主要适用于对笔画基本形态的把握，包括基本笔画的长短、粗细、弯直、倾角的渐变等。（示例见图二）（示例见图二）3、缩放。缩放练习主要训练学生控制字的大小，协调各部件比例的能力，包括依次缩放，不规则缩放。（示例见图三）（示例见图三）4、见缝插针。见缝插针练习主要用于帮助学生控制笔画行进方向。（示例见图四）（示例见图四）5、修正。修正练习用途广泛，不仅适用于对笔画基本形态的把握，同样适用于对结构的把握。（示例见图五）（示例见图五）图一图二图三图四范字范字：千千月月央央位位图五将格子中的字与范字比较将有问题的撇改正二、科学的控笔训练应该是内容
4、新颖有趣的描摹。在对学生进行控笔训练时除了对笔画，单字，整幅作品进行描摹，还可以引入对简笔画、一字多体、数字、字母、螺旋、迷宫、多民族文字的描摹孩子们的好奇心很强，兴趣却不能持久，新奇有趣的描摹内容，可以极大地调动孩子进行控笔训练的积极性，使控笔训练得以快乐进行。别1以为这些摹写训练的内容与练字无关耽误时间，其实是磨刀不误砍柴工。这样的描摹练习与传统的描摹内容相比，笔的运动幅度变大，运动方向富于变化，学生要想将笔运转自如，就必须有正确的握笔姿势，因此不仅可以提高学生的控笔能力，培养学生的控笔意识，还可以起到活笔，纠正握笔姿势的效果。示例一：示例一：请将上面一排田字格里的图形或符号准确地画到下面
5、对应的田字格中，努力做到整洁、大小一致，位置一致，形状一致。?示例二：示例二：照样子画简笔画，努力做到整洁、大小、形状、位置一致。示例三：示例三：给太阳公公添上五官。由于摹写内容新颖有趣，带有游戏色彩，练习时需防止失之嬉随。老师要组织学生比一比，赛一赛，看谁能够做到：看得清，一笔准，有速度，坐得正。设计控笔训练时，一定要注意遵循循序渐进的原则，要求要与学生的能力相适应，不同年段练习的梯度应由小到大，动作的精度要求应由低到高。由于多种原因，很多时候老师课前未能准备好供学生临摹的练习纸。这时，可以采取教师在黑板上示范，学生临写的形式进行控笔训练，或者由老师用指向性语言，如：长一点儿，再长一点儿，粗一点儿，再粗一点儿等，引导学生进行想象性临摹，也可以收到一定的效果。控笔训练非常重要，好处多多，既适用于硬笔字教学，也适用于毛笔字教学。愿所有语文教师在今后写字教学中，都能重视学生控笔能力的提升，控笔意识的培养工作，大胆探索，勇于创新，设计控笔训练，带领孩子们享控笔训练之乐，圆挥洒自如之梦。2