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1、教育理论基础知识全真试题及答案解析一、单项选择题（每小题分，共 20 分）1.下列哪一个观点是亚里士多德的思想？（）A.美德是否可教B.教学具有教育性C。人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活2。所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有（）。A。针对性B.逻辑性C。知识性D。创造性3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者,建国君民，教学为先”体现了（)的教育目的观。A。教育无目的论B。社会本位论C.科学本位论D。个人本位论4.在教育过程中,教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的(）特点。A.复杂性B.示范性C。创造性D。长期性
2、5.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变,以突出事物的本质特征.这种方式被称为().A。直观教学B.启发教学C。比较D。变式6.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（)。A。二元论阶段B。多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段.“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者，这句话体现的课程理念是（).A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C。关注学生的健康成长D。关注学生的道德生活和人格养成8.与一般身体锻炼相比,学校体育更具有（）。A.随意性B.娱乐性C。自觉性D.系统性9.我们常说的提升学生
3、心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？(）A。非病状态B.良好适应状态C。理想状态D.正常状态0.教师提高研究技能的三种途径是(）。A。自主、合作、探究B。阅读、合作、行动研究C。学习、讨论、创新D。兴趣、发现、研讨11.抵抗外界诱惑的能力属于（）。A。道德认知B。道德情感C。道德意志D。道德行为1。根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中，小学阶段的德育重点主要是（）。A.基本道德知识的理解与掌握B。日常行为习惯的养成与实践C。道德理想信念的培养与指导D.人生观、价值观的选择与确立13。直接影响活动效率，使活动顺此 资 料 转 贴 于 贵
4、-州.学,习_网 HtTp：/WwW。GzU521.CoM 利完成的个性心理特征是（）。A。性格B.气质C。能力D。兴趣14。小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”,这说明小学生（）。A.感知能力不成熟B。注意能力不健全C。记忆能力不深刻D。思维能力有欠缺1.一名教师在走到安静的课堂门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A.无意注意B。有意注意C。有意后注意D.随意注意16.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校和教育局的行为违反了（）。A.中华人民共和国教师法
5、B.中华人民共和国义务教育法C。中华人民共和国劳动法D。中华人民共和国计划生育法17.西方最早采用启发式教学法的是（)。A.柏拉图B。苏格拉底C.亚里士多德D。卢梭18.提出教师成长公式“经验反思成长”的是（)。A。加涅B.罗森塔尔C。戴尔D.波斯纳19.对问题解决起启发作用的是(）。A。原型B。功能固着C.迁移D。变式20.通过创设情境进行教学的方法是（)。A。故事引趣法B。观察教学法C。情境教学法D.引导联想法1.素质教育的时代特征是。2。自我意识包括、三种主要成分。3。从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“”之间关系的层面。4。最早的教学过程思想即学、思、
6、行统一的观点，其提出者是。5。情感是具有稳定性、持久性的认知活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。6.中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师考核结果是、晋升工资、实施奖惩的依据。7。中小学基础教育具有、普及性、发展性。8。现代教育理论认为,和 是教育活动中的两个基本要素。9.是独立于精神分析和行为主义心理学的“第三力量”。10。是学校管理的目标和尺度。二、单项选择题(每小题分，共分）1。格式塔用英文表示是“Gestalt，其含义是（).A.行为B。整体C。精神D.人本主义2.义务教育的教学计划特征是（)。强制性 普遍性 基础性 地方性A。B.C。D。3.个体对自己的行为进行自觉地调节和控制
7、，这体现了性格的（）。A.态度特征 B。意志特征C.情绪特征 D.理智特征4。在人际关系中起主导作用的心理成分是（）。A.认知成分 B。情感成分 C.行为成分 D.成熟成分5.弗洛伊德的无意识假说中的个性结构不包括（）。A。本我 B.非我C.自我D。超我6.“月明星稀”所反映的心理现象是（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.联觉7。下列选项叙述中与“设计教学(资/料来.源，于：zu2学；习/网 zu2。o法有关的是（）.A。无需教师辅导 B.不能获得系统化的知识 C。能培养学生手脑并用的习惯 D。各学科均能适用8.教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，使学生在头脑中再造出事物
8、的形象。这利用的是(）。A.创造想象B.再造想象C.理想D。空想9.某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据.老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的.这个教学片段体现了教学互动方式的(）.。单向型 B.双向型C。多向型 D.成员型10.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中,教师参与学校的案例教学活动属于（）。A.一种个体研修的学习方式 B。一种群体研修的学习方式C。一种网络研修的学习方式 D.一种专业引领的研修方式11。学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主
9、渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的(）。A。知识与技能目标 B。方法与过程目标C。情感态度与价值观目标 D。课堂教学目标12。在中小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）.A.教育方针 B.教材 C。课程标准 D。课程13。在人文教育与科学教育的关系问题上，应（).坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主。坚持人文教育与科学教育的携手并进 D。视情况而定14.结构主义课程理论的代表是（).杜威 B.怀特海默 C。克伯屈 D.布鲁纳15。在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（)。.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D。教师在教育活动中不能起到主导作用推荐阅读：教师招聘考试辅导课程招生方案详情,火热报名