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1、纸船和风筝第二课时教学设计纸船和风筝第二课时教学设计一、引入1、上节课,我们学习了纸船和风筝这篇课文,同学们已经把课文读得正确流利,认识了生字,老师想考考大家,这些词语你们还会读吗?开火车读词语。2、师:词语认识得真不错!那这些词语你会写吗?准备听写,请两名同学到前面来写。师:坏人松果句号幸运师:写完的同学同桌交换本子,对照大屏幕,用铅笔互批互判,对的画勾,错的圈出来,不用判分,之后把本子换回来,有错字的同学每个生字写两个。师:我们来看一看前面两位同学写的生字。评是否写得规范、端正、整洁。写得好的奖给一个大笑脸二、学习朗读,用读感情1、朗读第一自然段师:我们不但词语认得好,字也写得好,老师相信
2、你们一定也能把课文读好,是不是?师:松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。师边叙述一段边粘贴板画。2、指导朗读第二三两段。师:他们俩一个在山顶,一个在山脚,怎么能成为好朋友呢?谁来给大家读一读第二和第三自然段。指名读师:其余同学你们来做小评委,听一听他读得好不好?师:指名,他读得你满意吗?你来夸夸他?好在哪儿?从他的读中你听出了什么?他读得不好,你来帮帮他(如果学生不会评,询问是否读出了小熊高兴的心情)。再指名师:我听出来了,小熊收到纸船很高兴。纸船在水里漂呀漂,我们该怎样来读呢?指名读。齐读。师:小熊收到纸船很高兴,哪个词写出了小熊的高
3、兴?师:你可真会找词语。师:同学们看一下这幅插图,小熊都高兴成什么样了?你能用词语形容一下吗?师:“坏”这个字,平时都表示不好的事情,比如“坏人”“坏蛋”“弄坏了”,可在这里,“乐坏了”却表示高兴得不得了。高兴得不得了,我们可以说乐坏了,生气得不得了,我们可以说,今天干了好多活,我们可以说。师:你们可真聪明,那你能读好这段话吗?让我感受到小熊高兴得不得了的心情。指名读,齐读。3、指导朗读四五两段师:二三两个自然段我们读好了,老师相信四五两段你们一定能读好。自由练习朗读,指名读。师:同学们看这幅图,松鼠收到了风筝,也乐坏了。收到朋友的礼物和祝福,这是一件多么幸福的事呀!让我们一起来读读这两句话,
4、把美好的祝愿送给朋友们吧。齐读“祝你快乐!祝你幸福!”师:这是两个什么句子?我们应该怎样来读?指名读。师:这美好的祝愿是通过纸船和风筝来传递的。纸船漂呀漂,风筝也飘呀飘,飘到好朋友的家门口,谁来读一读这两个句子?指名读。师:说一说,你发现了什么?师小结:这两个字读音相同,表示的意思却不一样。这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”,你还能说一说什么东西漂在水上吗?而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。还有什么东西能在风中飘?。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。齐读这两句话。师:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口,小熊乐坏了。风筝飘呀飘,飘到松鼠的家门口,
5、松鼠也乐坏了。同学们,你们知道他俩为什么都乐坏了吗?师小结:我想他们不光是因为收到礼物高兴,更因为在这个世界上有个人在想着自己,关心自己,祝福自己,有朋友的感觉真好呀!师:松鼠和小熊的友情真让人羡慕,让我们再来分享一下友情带给我们的快乐吧。指名读 1-6 段。(配优美的音乐)三、指导朗读 7-11 自然段师过渡:每天清晨,小小的纸船把亲切的问候带给小熊,每天傍晚,美丽的风筝把美好的祝福送给松鼠。他们的心紧紧地连在了一起,他们的日子过得幸福而又快乐。(忧伤的音乐响起)可是,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘荡的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。师:谁来说一说,从老师刚才的读
6、中你听出了什么?评读,指名读。1、师:你读得可真伤心。同学们自己读一读课文的第八和第九段,把你的体会融入到朗读中。指名读,评读,评一评他是否读出他们伤心难过的心情。2、师:失去朋友的日子可真难过。他们虽然吵架了,可是心里却还在想着对方,只是谁都不想先提出和好。那他们最后和好了吗?齐读十段和十一段。3(课件出示)松鼠在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,风筝的翅膀上写着:师:你能猜到小熊在风筝的翅膀上写了什么话吗?4、我们都为他们俩重新和好而感到高兴,我看到有的同学脸上还露出了笑容。松鼠也很高兴,可他为什么哭了呢?生回答。师小结:
7、是啊,经历了失去朋友之后的痛苦,他们能够主动和好,互相理解,终于又收获了珍贵的友情,怎能不高兴?小松鼠流下的是高兴的眼泪,激动的眼泪。相信以后的日子他们会更加珍惜这份友情。四、指导写字。1、师:下面,我们来写几个生字。(课件出示“扎”“抓”)师:同学们仔细观察,这两个字有什么共同特点?(都是带提手旁的字,表示动作的字,都要写得左窄右宽)“抓”是个形声字,提手是形旁,爪子的爪是他的声旁。观察压线笔画。教师范写后学生描红写两个。师提示坐姿及三个“一”2、“祝福”师:同学们看这两个字,“祝福”两个字都有相同的偏旁,这个偏旁叫做“示字旁”也叫“示补儿”,示字旁在最初造字的时候表示神的意思,带示字旁的字都和祭祀、宗庙、神灵、福祸有关系。“祝”是一个人跪在神灵的面前开口祈祷。“福”的右边是两只手捧着酒坛把酒浇在神前的祭台上。这两个字现在用来表示对人对事的美好愿望。师:写这两个字要注意什么呢?(左窄右宽、压线笔画)教师范写后学生描红写两个。师提示坐姿及三个“一”五、推荐阅读师:今天老师还给大家带来一要有关于朋友的书,名字叫做对不起,你们想听吗?(课件出示故事,老师讲故事)讲到一半,问:想知道两个好朋友和好了没有,是怎样和好的呢?下课后同学们可以自己去找到这本书来读一读。