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1、、谈话导入1、同学们从照片中找到自己了吗？你在干嘛？2、同学们在一起相处已近三年了，刚才的这些事情都是发生在我们同学之间的，（板书：同学之间）我们共同学习、做游戏、打扫卫生，每天都生活的快乐而充实，那么你了解你的同学吗？下面我们就来做一个小游戏，我说同学的特点你来猜猜他是 谁？（1）她是一个细心的小姑娘，当老师提出问题时，她总是抢先举手积极回答，她 的字写得很漂亮，而且作文写得也很好。（你猜出来了，再来猜一个？）（2）他是一个活泼开朗的男子汉，喜欢体育运动，跑得特别快。（你猜的也非常 准确，这说明你平时善于发现别人的优点）想不想像老师一样描述一个同学？你来说大家猜3、其实我们班不只这几名同学有
2、优点，每位同学都有优点，下面就请同学们在小 组内找一找班内其他同学的优点（小组交流）4、看到同学们交流的这么激烈，我也想来参加，现在我已经准备好了每一个同学 的名字，这样吧我们抽到谁就一起来给他找优点好不好？（学生抽，请大家都来找）（你一下子发现了同学这么多的优点，我要奖给你一个笑脸。听了同学们为你找 到这么多有点你想说些什么？我也要奖给你一个笑脸）过渡：原来仔细想想同学们的身上有这么多优点呀，我也发现了我们班同学有一 个共同的优点，那就是善于发现别人的优点，有一双神奇的眼睛了不起，让我们为自 己鼓掌。有一句话是这样说的“人无完人金无足赤”我们有优点当然也有表现得不够 好的地方，现在就请同学们
3、静下心来闭上眼睛仔细想一想自己表现不好的地方。问：同学们想起了自己的不足，我们肯定想赶紧改正，谁有好方法改正自己的不 足？（评价：面对这么多听课的同学和老师，你能能说出自己的不足，并能改正，真 勇敢。讲给你一个笑脸。你帮助了自己的同学，真有爱心.笑脸）过渡：刚才这两名同学都能自己改正自己的不足，如果我们自己改正不了的怎么 办？生：问别人师：对我们可以请教自己的同学这是一种好办法，这样吧现在请同学们根据自己 的不足想一想我们班谁在这方面表现得比较好。现在就请同学们轻轻的走到表现好的 同学身边向他请教一下如何改正自己的不足？请同学们马上坐好谁来说一说你是怎么帮助同学的？听了他的话以人为以后应该怎么
4、做？（评价：我相信你肯定能改正自己的不足，送给你一个笑脸。你帮助了同学也送你一个笑脸）总结：我发现我们班的同学不但优点多，还善于发现自己的不足，并能努力的改正，这使我想起了一句话“取人之长补己之短”我国着名的教育家思想家孔子也曾说 过“三人行必有我师焉”古人尚且如此何况我们呢？三、此处插上：游戏贴鼻子3分游戏之后引出下面的同学之间相互帮助的活动，不然这样过渡太突然了刚才看到同学们表现的这么好我想和大家一起来做个小游戏，游戏的名字叫“贴 鼻子”采访：第一次为什么没贴上？后来为什么又贴上了？奥有了同学的帮忙，同学们从游戏中你知道了什么？是啊，一个人难以完成的事情，有了同学的帮助就好办多了，同学之间
5、生活在一 起就应该相互学习，相互帮助，你和同学在一起学习的时候、一起活动、做值日的时 候，一起上学、放学的时候，谁曾帮助过你，你曾经帮助过谁？仔细想一想，说给大 家听听。点名说5分是啊，正如同学们所说的，当你忘带东西时，同学及时借给了你；当你生病时，同学为你补习功课；当你摔倒了，同学赶紧把你扶起来；当你伤心流泪了，同学用心 安慰你。每当此时此刻你感受到了什么？（开心快乐感动）是啊，每当这时我们的心里暖暖的，我们被感动包围着，我们开心又快乐同学之 间生活在一起，更多的就是开心和快乐。但是也总有磕磕碰碰打打闹闹，也总有一些 事情让你感到不愉快，我想大家一定也有此经历，现在让我们闭上眼睛想一想，你有
6、 没有经历过一些令你感到不愉快的事？老师的要求只是想一想，但不要说出来。刚才的回忆给带来什么感受？课件出示：一想到这件事，我就感到很.设计说明：对于消极负面的事例，仅仅让学生说出自己的感受就可以，没有必要 将事例重复。我曾经发现同学之间就有这样的事？课件出示，学生在校生活场景。（1）张明答应帮小红带彩笔，上美术课了，但是他却忘带了，这时小红（张明应 该怎么做？对呀应该带来却没有带来这是答应别人的事没有做到，给同学带来了不快 乐，因此我们同学之间应该做到 诚实守信）（2）放学了，王小刚发现空荡荡的教室里只有李明的书包还放在课桌上，他忽然想起 李明生病回家了（王小刚给他送回了家，这时李明的心情怎样
7、？高兴。是啊被别 人帮助是高兴快乐的。那么王小刚的心情又会怎样？也很高兴。甚至比李明更高兴，因为帮助别人给别人带来快乐的同时自己也会很快乐，给予比付出更快乐。通过这件 事情你认为同学之间应该怎么做？（相互帮助）（3）春游了，老师让同学们自由组合准备野餐，可是由于李阳同学平时不爱学习，不 乐意和同学交往，同学们都不愿意和她在一组，杨小叶看见了 （杨小叶接受了 他 说得真好同学之间就应该这样要大度宽容的关爱自己的同学（宽容友爱）（4）王宁有点胖，班上有同学叫他“小肥猪”，他总是闷闷不乐，每天下课后（如果你是王宁听到同学叫你小肥猪，你的心情怎样？难过伤心生气作为同学我们应 该怎么做？老师在喜欢一个同
8、学的时候也会叫他小博士、神童、爱唱歌的小白灵，这 样可不可以？可以为什么？听你这一说我就明白了，原来同学之间应该 相互尊重 才行 我看看你学会尊重别人了吗/）设计说明：五个没有结尾的故事给学生造成一种悬念，故事的结局如何，需要同学们 用自己的真心与智慧去解决。这一环节的设计是对学生能否设身处地为他人着想的一 种考验，当学生们都能以一种积极阳光的心态去解决这种问题时，我们便可以欣慰地 看到孩子们已经明白了同学习间互相团结，互相帮助的真正含义。1 2、同学们，刚才的几个小故事都没有结尾，请你选择其中的一个故事，想一个 结尾先在小组内说一说三、总结导行同学之间只有做到了这些在一起相处才会更快乐。当然了不管是开心的事还是不 开心的事，这些发生在我们同学之间的事情，长大以后都会成为我们人生中最美好的 回忆。从刚才同学们的交流中，我又感到了同学之间平等相处、互相尊重的友爱之情。正如这首诗中所说的 友爱犹如阳光和雨露，给人的心灵带来温暖和滋润，带着你与同 学之间的深厚情谊深情地读一读（出示读）总结：友爱犹如智慧和力量，给我们以信心和动力，友爱时刻散发着耀眼的光芒，照 亮了我照亮了你照亮了我们每一个人。让友爱的花朵永远盛开在我们三年级三班，相信有了同学们的努力我们三年级四班一定会成为一格团结友爱积极向上的集体。这里还缺几句话，应该鼓励学生以后做的更好。这节课就上到这里下课。