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1、教学文档色彩的比照教学设计及教学反思色彩的比照教学设计及教学反思教学设计显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，能初步运用色彩的比照知识完成一幅作业。能力目标：通过观赏、分析生活中和艺术作品中的色彩比照现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。隐性目标：通过观赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感想我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的感情及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的比照关系，感受比照的形式美感。教学难点：艺术实践中比照色的选择与搭配。学习材料：色卡纸，课件等导入新课：生活中有很多比照现象，
2、在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的比照讲授新课：结合图片分析：1哪些色彩是比照色(出示色相环)2引导学生分析色相环中的色彩，找出比照色。3总结：色相环中互为 150。一 180。的色彩为强烈比照。4山示色卡，请学生挑出几组比照色。5生活中的比照色。提问：我们周围哪儿有比照色6观察教材上的图片，找出有哪些比照色给你什么感觉7分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些比照色有什么作用8继续分析课件艺术作品中比照色的作用。运用色彩的比照进行民间工艺品色彩设计。1为学生提供民间工艺品设计图。.教学文档2分析如何用比照色设计颜色。出示局部运用比照色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。作业展评：辅导学生
3、完成作业，组织学生展示作品并评价。课后小结：以往评价一节好课，往往把课堂形式看的很重要。比方：课堂因放开而丰富，课堂因激情而生动，课堂因生动而精彩 等等。但我认为，课堂还应有另一种形态，那就是宁静。这里的“静不单指环境的宁静，主要是指心与环境宁静的紧密联系。课堂是一个学习的园地，很多时间需要倾听和思考很多时候需要推断、推理、比拟、分析。回忆以往，我也曾经在课堂上出现过许多错误，没有把学习的重心真正放到学生身上，而只注重自己任何表演，要求学生如何配合。尤其是搞公开课，从头到尾象在演戏一样，学生真正学到了什么？既没有知识的累积，也没有能力的锻炼，更没有感情上的体验。自己也因一节公开课而弄得精疲力竭
4、，心力憔悴。其实，我们一般的每一节课都是平实而生动的。也许整堂课并肯定十分精彩的。但其中只要有一处或几处是精彩的、闪光的，那么这节课也是成功的。因为只要你把心思放到学生身上，把重心倾向于学生，就肯定会与学生产生知识的共鸣。反之，也许我们的课，尽管进行了精心的设计，投入了全部的精力，但效果不肯定就会圆满，就像人无完人，金无足赤一样，她总会存在一种缺憾，而正因为这种缺憾，才会使我们的课堂逐渐趋于完美，因为课堂的本身就是一种艺术，就是灵魂与智慧的自然流露。我认为美术课中，造型与表现的重要是思维的积极参与，关键并不在于形式，因为灵魂的远翔，需要宁静，思想的放飞需要空旷，愿我们的课堂都能热烈而不杂乱，生
5、动而又自然。让我们每一位教师，都能充分利用好课堂这块主阵地，积极发挥课堂的主导作用。.教学文档教学反思本节课是为学生学习色彩根底知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的比照，用强烈的比照色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜欢用比照强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。由于学生对什么是色彩的比照缺少感性认识，因此，教学中应尽量直观，充分利用色卡、色环及艺术作品，引导学生观察、体验和感想。通过了解色彩的比照和观赏和分析比照色，理性了解生活中色彩比照的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩比照中的美感，从而培养学生对色彩热爱的感情，提高绘画兴趣。学生在运用比照色的过程中，简单画得两种比照色的面积一样大，或两种颜色都太纯，影响画面效果。教学中注意引导学生有意识将一种比照色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度，使画面效果更好。可通过对作品的具体分析、教师演示援助学生掌握其根本规律。其它，应该强化个别辅导，及时解决他们作画中出现的问题。.