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1、初中化学溶解度教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题 2 溶解度教学目标:知识与技能1、了解饱和溶液的涵义2、了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。过程与方法运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解饱和溶液与不饱和溶液的相对性。情感态度价值观通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。教学重点：建立饱和溶液和溶解度的概念。教学难点：溶解度概念的形成。教学方法:实验探究 多媒体课 题：2 课时教学过程：情景导入：一杯水中能溶解多少氯化钠呢物
2、质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢我们还是让事实说话。讲授新课：活动与探究一往 20mL 水中操作加入再加入 5gNaCl再加入 5mL 水5gNaCl现象结论活动与探究二操作加入 5g 硝酸钾搅拌再加 5g 硝酸钾搅拌现象2结论加热再加 5g 硝酸钾搅拌冷却提问:同学们在实验过程中发现了什么吗这个实验事实说明了什么小结：说明在一定量的溶剂里是无法无限溶解某种溶质的。而随着外界条件（温度、溶剂的量等）的改变，情况又发生了变化。讲解：在一定温度下，一定量的溶剂里，已经不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液，反之则是不饱和溶液。引导分析:在这个实验中你还能得出
3、什么结论（从改变温度、溶剂的量引起溶解情况发生的改变上来分析）小结:饱和与不饱和是相对而言的，在一定程度上它们是可以互相转变的。只有在指明“一定量溶剂里”和“在一定温度下”“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。媒体播放:海水晒盐的过程总结:略作业:新学案教后:第二课时:讨论：P35 页在上面的活动与探究中，用的水都是 20mL，其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同分析、讨论：由此可见，当要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么除此之外，还要附加什么条件设问：用一杯水和一盆水来分别溶解糖和食盐，你能判断糖和食盐谁溶解得多吗小结：我们把一定温度下，在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量叫做
4、溶解度。讨论：20时，食盐的溶解度是 36 克。这句话如何理解3分析：溶解度四要素：一定温度；一定量的溶剂；达到饱和状态；所溶解的质量。阅读：P36 页：溶解度的相对大小。理解溶解度和溶解性的关系。P37 页：资料讨论：为什么用银器皿盛放的食品不易腐败讲解：我们用实验的方法可以测出物质在不同温度时的溶解度。读表：P36 页表 91指导绘图：根据表 91，绘制几种物质的溶解度曲线。讨论投影：1绘制的溶解度曲线有什么特点为什么2从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在 25和 85时的溶解度。3从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息小结：溶解度曲线所表示的意义过渡：前面我们所讲的都是固体物质的溶解度。那么气体是否也有这样的特点呢讨论：1P38 页讨论2烧开水时，锅底有很多小气泡，为什么这说明了什么小结：影响气体溶解度的因素是：温度和压强讨论：如何增加养鱼池水中的含氧量小结：学完本课题，你知道了什么你能用我们所学到的知识解决什么问题吗课堂练习：课后习题作业：新学案教后：4