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1、1010松鼠松鼠执教者：袁 观 林教学内容:义务教育课程标准实验教科书第九册 P44-P46 页教材分析：本文从松鼠的性格特征、行为特征、生育情况及生活习性等几方面介绍了松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小动物;是一篇知识、科学、趣味于一体的文艺性说明文.学情分析：本文是比较浅显的文章;介绍的又是学生比较感兴趣的小动物;所以本课以学生的自读自悟为主;老师的启发、引导为辅.学生以读为主;以阅读促进学生思考;通过师生交流、沟通;生生交流、沟通;合作探究;达到共识;进而完成教学目标的目的.教学目标：知识和技能：认识 11 个生字.正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪
2、流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语.过程和方法：朗读课文;了解松鼠的特点.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.情感态度和价值观：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写;积累语言.2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明.教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点;并通过与鲸进行比较阅读;探究两篇课文不同的写法;体会作者的表达方法.教学难点:通过与鲸进行比较阅读;探究两篇课文不同的写法;体会作者的表达方法.授课类型:新授课教学方法:谈话合作交流讲授教学准备:课件教学课时:1 课时教学过程:一、创设情境导入课题.1、播放配乐大森林图片;吸引学
3、生注意力师：同学们;我们眼前出现的是一片大森林;它很宁静;不过似乎少了点生机;怎样才能使这片森林充满生机呢生：加点风声;让森林动起来.生：加一些小动物;让它们在森林里走动.师：同学们设想的很好;树林是动物们的乐园;现在我们看看;树林里有哪些动物呢生：老虎、猴子师：有你喜欢的动物吗说说你喜欢的理由.学生自由发言不过今天我们的主角还不在这儿;它是谁呢我请同学们猜猜谜语;看看同学们是否能猜出来出示谜语.生：松鼠.屏幕显示课题;配以松鼠图片;揭示课题板书课题师：对;它就是松鼠.大家为什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他动物呢因为这个谜面抓住了动物的特征.介绍动物我们也应该抓住动物的特征来介绍.2、作者简
4、介名家是如何介绍动物的呢现在我们先来认识一下这位名家：布丰.幻灯出示二、检查预习情况.老师已经布置了预习这篇课文的任务.现在;老师来检查一下你们的预习情况.1屏幕出示生字词.指读.齐读.2字词都认识了;那么在课文中是否还能认识它.三、学习课文.自由朗读课文 松鼠给你的第一印象是什么可爱、漂亮 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物;大家找一找;用波浪线划出来.句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点相机板书：漂亮、可爱 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点;谁能说说这句话在全文中起到了什么作用叫什么句此环节的设计是为了引出文章的主线;理清文章思路.并认识总起句在全文的作用.四、体
5、会松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个特点及松鼠的其他习性.松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点;那么课文又是怎么把这些特点写出来的请大家默读课文;体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性给孩子一片天空;他们就会自由翱翔.此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生;让学生通过自主学习课文中达到理解课文;体会说明文特点的目的.五、学习说明方法.通过学习;我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的.那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢同桌交流讨论找出.生划出说明方法的句子;并说明.教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人.此环节的设计是为
6、了让学生进一步体会说明文的特点;了解说明方法.六、接着读课文;感悟写法学生边读边思考：鲸这篇课文和松鼠这一课比较一下;看看这两课有哪些相同的地方;有哪些不同的地方呢主要从说明的角度内容、表达方法、语言风格三方面比较.教师针对第二个问题小结：也正因为如此;我们把鲸这样的文章称为说明文;而松鼠这样的文章;我们把它们叫做科学小品.明白了吗七、体会作者思想感情;激发学生喜欢和观察小动物的兴趣.作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠;你们喜欢这只小松鼠吗喜欢老师也非常喜欢;作者呢 作者能写出这么优美的文章;除了喜爱小松鼠外;你认为还有哪些原因仔细观察小动物 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物.如果我们想写出优美的文章;我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物.此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.八、走出课文;拓展延伸.小练笔：观察身边的一种小动物;运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文.语文学习的天地是十分广阔的;语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地.此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系;进一步丰富语言;学以致用.板书设计：10 松鼠漂亮外形松鼠驯良性格乖巧行为生活习性